聽聞班級裡的起哄聲，邊子欽皺了皺眉，瞥了一眼司頌慶。

　　用眼神表明這種玩笑能開得麽，司頌慶你信不信我扣你工資?

　　司頌慶當看不懂直接忽略，不過卻對全班發動一個群攻技能:“笑得這麽開心，你們一定考得很好吧?我要繼續念成績嘍。”

　　話音剛落，萬籟俱靜。

　　這個技能，他一般用來敲打那些沒有發揮好的同學，而這一次，班裡上90分的學生可才巴掌之數，自然都熄火閉嘴了。

　　隨後他繼續分發試卷，偶爾用眼角余光觀察一眼邊子欽。

　　他自認對心理學略知一二，從進教室開始，就發現邊子欽對這次模擬考的態度太平淡了，連知道自己成績提升的下意識反應都很淡然。

　　所以，他只是想試探下邊子欽被起哄會有什麽反應，會不會只是像同齡人那樣裝酷不在乎。

　　但邊子欽對這類玩笑反應還是不感冒，只是在抄完錯題，確認無誤後笑了一下，這證明他思想深度遠高於同齡人，從始至終都沒有表露出哪怕一點自滿的情緒。

　　司頌慶暗自點頭，不會驕傲自滿這一點很好，看來邊子欽這小子，心理年齡並不是自己之前預估的25歲左右，至少是30歲往上思想獨立、經濟獨立的成年人心智！

　　他很清楚，十六歲未成年能有這樣的心智，並不是靠飽讀詩書而獲得，讀書只能得到豐富的知識跟培養自身文學素養，對自身心理成長起不到關鍵作用。

　　司頌慶給出這次試探的總結:他能搞到錢也理所應當，這條大腿，挺穩，跟著他做事，應該沒那麽容易翻車。

　　“找個時間，就去邊家村拜訪一下，探究清楚他是不是有不同於同齡人或者常人的生活經歷，所以才導致心理年齡偏高吧。”

　　司頌慶想到。

　　黎有才此時才解讀完邊子欽剛才說的‘看來第七道判斷題，應該打叉。’這句話的含義。

　　如遭身心暴擊。

　　剛才班主任一報分數，邊子欽就準確的知道自己是哪道題錯了。

　　那他在此之前，必定在考試時有花時間檢查，確定自己哪些題必定正確，哪道題存有答案對錯的疑慮。

　　相比之下，自己只是急急忙忙做完全套，而且做完後，還是頭昏腦脹的狀態。

　　並且當時，只是憑借感覺和經驗知道自己發揮得應該不錯。但實際上根本不知道自己到底能不能答對。

　　自己跟邊子欽，僅僅就這點差別嗎?

　　不！

　　黎有才知道，邊子欽既然能準確說出第七道判斷題應該打叉。

　　那他肯定也能記住讓他心存疑慮的其他題，內容是什麽！

　　那麽，下了考場，他也肯定反思做過的那些題目，能知道為什麽自己錯了，而且準確知道自己在哪一題錯了，錯哪了。

　　連這場時間如此緊張的考試，他都能做到，那平時那些時間充裕的大考，更是能遊刃有余，能做得更加有條理！

　　這也說明，邊子欽這種學習態度，是個習慣性行為，以前也經常這麽做。

　　相比之下，黎有才發現自己考完了，許多題印象都不深刻，很多題在交卷以後都沒記住。

　　甚至，黎有才知道自己在考試期間答了什麽都沒記住，讓自己再做一遍這套試卷，是不是還能拿98分都不知道，更別說在交卷後反思。

　　邊子欽這種學習態度，就很恐怖了！

　　黎有才有些羞愧難當，覺得這學習委員，

乾脆讓邊子欽來當好了。　　這一刻，黎有才真的親身體會到了什麽叫做自己考98分，是因為自己只能考98，而邊子欽考98分，是因為這次數學卷只有100分。

　　黎有才一臉敬佩，對邊子欽問道:“你以前考試結束後，都是這樣去返思的嗎?”

　　“要不然呢。”邊子欽回道。

　　“你從什麽時候開始這樣的?初中嗎?”黎有才又問。

　　“沒有。”

　　邊子欽搖搖頭，很誠實地解釋道:“在上學期開始，從沈伊瑤那學來的學習習慣。”

　　“怪不得我跟沈伊瑤的差距這麽大！原來她的學習方法，這麽刻苦！”

　　黎有才歎了一句，仿佛被點通任督二脈，一下子便明白了自己跟沈伊瑤的差距為什麽這麽大了。

　　之前上學期很多次考試成績出來後，許多同學都調侃自己這個學習委員名存不實，下次一定要超過沈伊瑤。

　　當時他就在想，這根本不可能實現的，他很清楚自己的成績連沈伊瑤的背影都摸不著。

　　舉個例子，全班人就像馬拉松長跑中的參賽選手，後面的人看著自己這個第二離沈伊瑤很近了，甚至只需要幾步，背影都能重疊在一起了。

　　但只有黎有才這個第二， 才能真真切切的感受到自己距離沈伊瑤這個第一名，什麽叫做近在眼前，卻遠在天邊。

　　“難怪沈伊瑤、心薇蕊跟你，下課都繼續坐在位置上學習。”

　　黎有才不由感歎:“原來你們都養成習慣了啊，不行，我要是再這樣玩下去，遲早會被你跟心薇蕊超越，我也要加入你們。”

　　在此之前，黎有才是覺得他們三個人這種千篇一律的學習方式，不給自己放松的時間，相當枯燥無聊，根本沒有趣味性。

　　邊子欽笑笑，低著頭小聲提醒道:“別講這麽多有的沒的，教導主任來巡查了。”

　　剛才倆人唧唧歪歪，黎有才一驚一乍的樣子，確實已經引起門外教導主任的注意了。

　　“啥?”

　　黎有才思緒有些亂，抬起頭，見教導主任正站在前門貼著牆角，虎視眈眈注視著自己。

　　他尷尬的撓撓頭，提筆裝學習。

　　等教導主任消失在眼角余光所能捕捉的視線范圍後，黎有才往邊子欽那邊靠了靠，小聲說道:“我想取取經。”

　　“其實沒什麽特殊的吧，總的來說，將自己既定的學習計劃推進完成就行了啊，沒什麽難度。”邊子欽說道。

　　“但是下課，你怎麽忍得住?”黎有才又問。

　　“充耳不聞。”邊子欽回道。

　　自己早就習慣了下課時間裡，許多同學在教室裡唧唧歪歪聊天。

　　只要不影響到自己，無非是周圍的聲音稍微吵雜了一點而已，但該做題做題，該看書看書，該睡覺睡覺，想做什麽堅持做就好了。