“很簡單的道理，既然教材上認為工整迷宮紋路區是練氣類靈能式的必備紋路，那麽它為什麽會出現在記憶回路中?記憶回路也需要引導靈力?對於已觸發規則永恆固定的記憶回路而言，這顯然是非必要......”

　　“而在嘗試刪除工整迷宮紋路區後，記憶回路偏偏無法生效正常運轉......”

　　“另一邊，舊版的‘琉璃態’和‘手指槍’，其中的工整迷宮紋路區外接的四分之三標準圓弧紋路，在經過記憶回路改造後，這四分之三標準圓弧卻消失在新版紋路圖中，我查閱了改造的記錄，裡面提到只有剔除該圓弧後，新版靈能式才能正常運轉......”

　　“直道有一次，我無意間將這幾張紋路圖放在一起時，比對之下意外的發現了記憶回路中的這個區域......”

　　“四分之三標準圓弧在記憶回路中也存在，只是並沒有與工整迷宮回路區相連，它被拆分為三個組分，在其他部分存在......”

　　“我突生出一個奇妙的想法，將這三個組分與工整迷宮紋路區共同刪除，是否會影響記憶回路......”

　　“剔除兩者後，新的記憶回路仍然成功構建，更有意思的是，其對外界固化能力反而有所提高......”

　　“這裡面還有很多問題，分成三段未與工整迷宮紋路區鏈接的圓弧紋路，與其到底是何關系，為什麽未鏈接的狀態下兩者依然產生了相互作用，紋路是否存在某種我們所不知道的鏈接方式?琉璃態與手指槍在記憶回路改造後，其中的標準圓弧為什麽無法存在......”

　　“但毫無疑問這開了個好頭，於是我拋棄了靈能式的完整觀念，拆分出記憶回路的每一部分，與各個靈能式對比尋找，很快便發現了第二個非必須紋路區......”

　　......

　　長達兩節課的視頻，在崔蕤點了第二瓶酒時接近尾聲。

　　周明的所講的正式內容到這就算結束了。

　　講得很好，下次不要講給大家聽了。

　　又臭又長，可以說放出來就會勸退大多數人...所以這些就不放出去惹人煩了吧...

　　沒看視頻中滿教室就一個劉子江聽得津津有味，直到周明說了結束後其他人才意識到，完了?

　　終於完了?說特麽什麽了?

　　一大堆人如夢初醒，仿佛經受了精神的洗禮，又空空蕩蕩的仿佛什麽也沒有發生，別提看著周明的眼神多複雜了。

　　擱視頻外看來，視頻裡教室中人人臉上寫滿了便秘兩字。

　　視頻停止，播放者把周明最終簡化的記憶回路結果定格在屏幕上，在場老教授們的觀感就大為不同了。

　　瞧瞧這美妙的紋路，瞧瞧這簡潔明了的構造，看著就比之前賞心悅目多了。嘿，這玩意簡直就是貼在上面罵大家都已經老而衰矣的大字報。

　　幾個老煙民已經不知道點了多少根煙了，也不管其他不抽煙的想法，整個會議室都有些朦朧。

　　半位面的空氣質量管理部門天天埋怨工作量大，這有什麽可埋怨的，帝都山實行全面禁煙工作量就少一部分了。

　　在這煙霧繚繞下，大家很默契的維持著寂靜，不複會議開始時的嘈雜。

　　你看，當你胡說八道時，只要一本正經，大家就會專注聆聽，如果你能再認真些，他們還會覺得你說的對。

　　因為周明是有理有據的胡說八道，懂得越多的...越容易被忽悠。

　　最終一聲長長的歎息打破了氛圍。

　　“後生可畏啊......”

　　“還是年輕人腦子活泛，多簡單的思路，我們怎麽想不出來。”

　　“這可不是腦子活泛那麽簡單。”孔博文一板一眼的說道:“能做到這種程度，運氣不可或缺，也要有對紋路敏銳的觀察力，對靈能式的自我認知，不被教材局限的思維，同時還得願意下大量功夫挨個實驗。”

　　“是啊...得肯動腦思考，看看那些新生，只知道在那瞎練，就沒人想到去研究研究紋路圖。”

　　“了不起。一個一個試驗剔除贅余區，剔除後還得補紋路把空缺斷口鏈接起來，這可是硬生生挨個方案試出來的，能下這苦功夫的學生有幾個?”

　　誇，可勁誇，反正周明也聽不到。

　　“打住打住，說正題，後續怎麽辦，這簡化後的記憶回路怎麽處理?”

　　“......”

　　“......”

　　“......”

　　煙霧蒙蒙都遮不住滿會議室的苦瓜臉。

　　這些教授平時幹什麽工作的?改造靈能式啊。記憶回路才出來幾年，還有大把的靈能式是舊版本，每到用時需要臨時吟唱那種。

　　現在這改造主材料變了...哦，那以後的還好說，用這簡化版的難度肯定大減，可...之前改好的怎麽辦?

　　“難道要重做?”

　　......

　　沒人想接這話茬，重做，意味著前幾年白費功夫?重頭開始?

　　“不能重做，重做再費幾年，很可能就被其他國家落下。”胡崇正搖頭反對。

　　“可前面的工作有不少都是簡單的靈能式，給學生用的，簡化了能大大減低難度，尤其對新生，能少很大一部分練氣靈能式失敗次數用盡再沒機會的。”

　　這也是正理，每年因此黯然離去的新生不在少數。

　　“好了，隻改練氣靈能式。”為首坐著的殷元揚發了話，“練氣靈能式解決，沒有靈力桎梏，後面難也就難了，暫且擱置，權做給學生鍛煉。

　　之後的改造用簡化後的，但也不能直接用。

　　所有人發動起來合力，順著思路繼續簡化，教材上才多少靈能式給他參考，咱們這麽多人，用整個大圖書館的靈能式做對照，簡化到極致。

　　把學校老師教授都發動起來，集中力量辦大事，在這基礎上再簡化個幾倍，以後改造就簡單了。”

　　“對對對，別說，我這會就看著有幾個地方還能改...”

　　立馬就有人應和，在場的都經驗豐富，見過的靈能式比周明走過的橋都多，思路一打開，這會都蠢蠢欲動。

　　簡化到原來的十分之一，二十分之一，以後做靈能式改造，國外怎麽比?拿頭比?

　　簡化到無可再改，否則以後那姓周的小子又有什麽突破，難道還得再改不成?

　　讓他無路可走，這麽多老師教授合力的結果，你還能再簡化不成！