“備課組長，你還坐在那裡改作業啊?梁主任通知，去113檢查教學設計。”董文峰正在智學網上在改學生的試卷。第9題的題目是:本文題目的作用。不少學生寫:增加讀者的閱讀性趣。

　　“性趣”?怎麽不寫“興趣”?現在的學生，真早熟！

　　他搖著頭，和老龍去113。

　　董文峰上上一屆和老龍搭班，在一個辦公室。新學期接替賁婧婧，帶八(6)班班主任兼物理教學。

　　走到113的時候，他們看到馬軍正在翻閱老師們的教學設計和教研計劃。

　　“吆！真積極，教師節馬上到了，評不上優秀教師，學校也對不起你！”老龍調侃起馬軍來。

　　“就這樣說了，龍校長。評上了我請你喝酒，評不上，你請我。”

　　“就這樣定了。”老龍坐在了物理組的位置，說。

　　董文峰檢查九年級語文教師的。他對照著梁主任打印好的表格，開始翻閱俞麗麗的教學計劃，在表格上一一打鉤。教學計劃下面分別是:教學目標、教學分析、教學措施、教學進度等。教學設計下面分別是:教學目標、教學環節、教學重點、教學板書、教學反思等。

　　按照學校的規定，老教師教學設計在書上勾勾畫畫就算有，年輕教師必須要有手寫的教學設計。俞麗麗的教學設計是手寫的，書寫工整，字體美觀。沒有打印機的老師就在書上勾勾畫畫就交來了。坐領導辦公室、打印方便的教師就把教學設計打印好了交上來。

　　董文峰快要檢查完的時候，袁組長進來了，他翻看了老師們的教學設計，又看了看董文峰填寫的表格。

　　他意味深長地說:“董組長，你填寫的表格要對學校負責任的。年輕教師手寫的備課設計，沒得說;有打印的教學設計也沒得說;那些光交課本的老師，哪有教學目標、教學重點、教學板書、教學反思?你表上都鉤上了，對別的老師也不公平?”

　　董文峰剛要反駁他。老龍發話了:“袁大組長，你說的不對！在書上勾勾畫畫最實在、最真實、最符合教學規律、最節約。你看老師們打印的教學設計，都是從網上下載的，打印好了，屁用沒有！不用，也不看。我們算筆帳，一冊書至少打印一百張紙，一個老師用一百張紙，清流學校三百個老師，總共就要用去三萬張紙。一包打印紙一般五百張，一包紙平均四十元，一張紙就劃到8分錢，三萬張紙就是2400塊錢。這只是教學設計一塊，全國有多少學校，我們不是專家，沒有統計。但是可以想象得到，費用驚人。所以，在書上備課，是利國利民的大好事！要大力提倡！”

　　袁成剛停了半天才說:“龍組長，你對我說等於沒有說！我算個毛線?你這話比真理還對，校長聽嗎?局長聽嗎?後面不說了。”

　　從113出來，馬軍說:“小袁喜歡冒充大尾巴狼！董文峰你不要甩他。常德江每次教學設計也不交?檢查作業的時候也沒有?我不都給他鉤上了嗎?領導也知道這是形式主義，要應付上面的檢查，領導也沒有辦法。”

　　董文峰說:“這備課組長去年好不容易辭掉，賁婧婧幹了。哪知道賁婧婧調到小學去了，備課組長又按到我的肩上來了。”

　　老龍說:“既來之，則安之。”