陳言皺著眉頭，終於把這枯燥難懂的文章讀完了。雖說是寥寥幾頁，但對於陳言而言，卻比度日如年好不到哪去，他翻過一頁空白紙，怒氣衝衝地有力寫下，“老頭，給我出來”

　　悾信打著呵欠從陳言眼角浮現，他看著陳言掉落在書桌上的頭髮，一時間憑空抹著莫須有的胡須笑道:“怎麽?沒讀懂?！”

　　“當然，讀了個寂寞，懂個屁！”陳言雖然怒不可遏但還是竭力抑製住音量地嗔罵。

　　悾信笑容滿面地瞅著陳言，直到他不說話了，他才默默起口:“說吧，哪不懂?別問太弱智的問題，我隻挑重點回答。有時候，問題這種東西還是需要夠一夠才摸的著。”

　　陳言不耐煩地聽著這似曾相識的話語，太頭看去，端坐講台的正是簡宗福，他兩的目光對視著，他有些惱意地盯著陳言，陳言下意識醒悟過來剛才悾信所言不是簡宗福的常用語嗎。陳言不自主地笑出了聲，簡宗福繼續朝陳言望了，陳言一不下心迎上了他的目光，立馬尷尬地埋下頭去。

　　悾信見狀，不免幸災樂禍起來。

　　陳言在心裡暗罵他一陣，在肚子裡腹誹道:“好嘛，嘲笑我，待會我就讓你老臉拉不下台！”

　　等到簡宗福的注目離去，陳言思索片刻對悾信說:“首先，你這是講樵夫的故事，對吧?”

　　“當然，當然。”

　　“那麽，為什麽寫到一半就突然殺出一隻軍隊來?”

　　悾信抬起頭，拿他鼻孔看著陳言說道:“恰當的藝術衝突，以引起後文發展，巧妙是理性的邏輯數學家門的家業，做文章更將究的感性的認識。意識流的寫作，更能以荒誕不經的寫法更直觀地展露客觀世界，對比中流露真實的意味，這——才是關鍵。不要將自己的目光僅僅局限於此類芝麻蒜皮的小事上。”

　　陳言皺起眉頭，聽著悾信一個人在哪裡誇誇其談，我是不是點頭是不是翻翻白眼，好不容易到了他講話末，他搶過話頭，避免悾信無休止地嘮叨下去。

　　“那，為什麽都以景色結語了，還提幾行，專門插敘還是補敘一段毫無來由的描寫，你這是不是鼓弄玄虛啊?給讀者以想象的空間也不是你這樣的啊，反正我讀完，隻感覺兩個字————抽象至極。”

　　悾信的臉微微漲紅，他多次想掐斷陳言的話，他他還是咬牙切齒地控制住自己。旋即說道“錯，大錯特錯，沒有這一段全篇的立意就矮了一大頭，這才是全文的點睛之筆，從這裡開始重呼標題，憑你如今的鑒賞水準，想要理解或許有些難度，但也只要與作者具有共情，也並非不可。我且問你，上午語文課，你起來翻譯是被嘲笑的感受如何?”

　　陳言沉思說:“很尷尬，是嗎?”

　　“不！，再往深處想。”

　　“不被人理解?”

　　“接近了，很接近了。”悾信有些欣喜若狂地向我低語道:“這才是此文的原意，前面的鋪墊只是此意的延伸，並非是有前才有後，而卻是有後才有前。”

　　陳言白了一眼，狐疑地等著悾信，他仿佛不相信，他覺得這人是不是腦子不太好使，一天到晚總臆想什麽。說:“你又不是作者，萬一是你在錯誤解讀麽?”

　　悾信冷笑著說道:“我，錯誤解讀?桀桀！我就是此文的作者，還有比我更懂自己所寫為何的人物嗎?簡直荒謬！”

　　陳言被他這冷嘲熱諷徹底整無語了，整個人也不理智起來，對悾信說:“那好，

你來說說你整篇《走馬》到底在說啥?”　　悾信泠然笑道:“好， 好，就讓我給你這黃口小兒上一課，首先標題‘走馬’的基本含義有這三層，一是是像你這樣的讀者像死前走馬燈一樣不求甚解地讀過一書;二是指累死樵夫這樣的人一是的顯赫，一時的落魄甚至一時的生命都是短暫而空虛的，毫無切實的感受;三是指人類社會中因為權利，名譽，物質等諸多因素所造成的爭端引起的變革與摧枯拉朽，盡管在當時可開迅猛如虎，但是，幾十年，千百年後再驀然回首時，又算的了什麽呢?一切無非是虛幻的縹緲。但是我們又不得不有所依托地寄居在塵世中，我們還是在懂得自釋，只有這樣，我們才能自在安閑地苟活著，按著自然規律而進行演替……”

　　悾信本來激動而高昂的情感越到後面越低沉下來，到了最後只剩下斷斷續續的呢喃，陳言也只有鼓起耳朵才能聽清。當陳言將悾信所以聽完後，他又重新帶著這些問題回到文中，似用答案對問題進行一一地對號入座。盡管有些陳言此時依舊半懂非懂地生搬硬套，但他還是或多或少明白了悾信這位作者在這篇《走馬》要想宣泄的情感。

　　可當他回頭望向悾信時，他卻發現悾信早已消失在他的視野裡，無聲無息。陳言忙翻看語文書，終於在《走馬》文末才發現了一行小字

　　“自行領悟，稍過幾日，授課繼續。”

　　陳言無可奈何地點點頭，一面將“語文書”收入桌肚，而此時正好下課了。

　　“唉，怎麽還有三節晚自習啊！可惡。”陳言自言自語地一人抱怨道，但沒人回應他。