第二天藍天貓來到了學校，朋友們卻一個也沒到。

　　學校一般給的作業是功法活用，教授發力方法，教藍天貓如何做人處事。由於發展不一樣，每個區都不一樣。真正意義上的做到了因材施教。

　　學校有很多輔助人員，他們大多數都是畢業出去的。由於興趣原因都可以在學校當輔助人員。

　　主要作用是監督同學們，同時監測同學們的精神狀態。

　　藍天貓“今天好像是有一場，最前武功和歷史武仙融合課。”

　　走廊裡面的同學1(女孩)“聽說了嗎?老教授好像研究古代的功法，發現了仙術的存在呢~”

　　同學2 (女孩)“聽說了聽說了，他可是很有權威性的。50歲就到達了宗師，要是我能碰到這麽厲害的男人。多好啊~”

　　藍天貓在走廊經過頓時吸引了所有的女同學，藍天貓的臉太帥了耳朵卻是如來般大的。

　　女同學們嘰嘰喳喳的討論起來“每次看到藍天貓都會讓人很舒服呢~”

　　藍天貓來到了老教授的演講大廳卻看到沒什麽人到，看來來早了還沒到點。

　　藍天貓來到了演講準備是看到了老教授。老教授看起來非常年輕，也就50多的中年模樣。看來老是對他的尊稱。

　　老教授聽到了動靜。手依然在整理資料，而頭不回地說道“同學來的這麽早嗎?還沒到時間，等一下。”

　　藍天貓“沒事我就是閑不住而已，要不我來幫忙吧?”來到了老教授的身邊。

　　在幫忙分類時藍天貓看到了一張蠻有意思的。

　　紙上寫著;能量高的生物會干擾能量低的生物，能量低的生物會為能量高的生物讓路。

　　仙法隻可意會不可言傳。

　　功法勵志可達，宗師意至可達。

　　當我們整理好時，剛好全部同學都來了。

　　藍天貓“那老教授再見。”

　　老教授“要認真聽啊。”

　　藍天貓在一群異樣的眼光中站到了走廊旁邊。

　　前面是老教授站在講台上，前面是座無虛席的座位。後面和兩邊同時站滿了人。

　　坐到中間的都是老師和輔助人員。一般這個情況下會很少有學生來。因為他是給予老師最大幫助，學生是可能完全聽不懂的。

　　老教授開始講話“我們最新研究表明，我們零人是可以轉化的。但轉化效率卻讓人不舒服。我們可能要100年後才能到達。

　　(老教授完全不明白，化零其實是在轉化成仙，這個過程需要本身有極高密度。不然你將會成為上層的漂流物)

　　我這裡得到的一手資料顯示，外星文明離我們非常之近。最近消息就會公布，到時候需要所有老師和輔助人員安撫好同學的情緒。

　　最新研究表明，能量低的生物會為能量高的生物讓路。高能量生物對低能量生物有乾預作用。

　　大家都知道我到達宗師很久了。大家對我的期望是在開一條路，我現在摸到了一點門檻。

　　武功用對了方法立志可達。

　　宗師意志可達。那麽仙法是不是需要提高的悟性。”

　　藍天貓和大多數同學一樣，聽到這裡感覺自己完全不是在一個頻道裡面的。都已經紛紛逃走，生怕自己理解錯誤。