特長班我教的是高二，而普通班教的是高一三、四班，所以我的學生大多是花季雨季的少男少女。而特長班更是女生居多，今天是我給特長班上的第一節課，一走進音樂樓的教室，感覺像是走進了仙女眾多的天堂，又像是踏進了花的海洋，幾乎讓同為女人的我都有些春心蕩漾！

　　因為是高二，而她們又都是學音樂的，基本的樂理知識都已經學會。為了活躍課堂氣氛，我讓大家用幾句歌詞來介紹自己，清唱、帶伴奏都可，自由發揮，而我作為老師，當然要做表率！我看到右前方是台鋼琴，而左前方有把吉他，感覺吉他更能活躍氣氛，於是選擇了一把吉他用來給自己伴奏，唱了一首改編版的S.H.E的Super Star:“我是電，我是光，我是唯一的神話，我隻愛我，My name is Xue Lei啊！”唱完之後，我在黑板上寫下我的名字“薛雷”二字，然後對大家半開玩笑地說道“我叫薛雷，是雷電的雷，有個外號叫’小閃電’，樂器中的最愛是管樂中的笛子，所以大家可以叫我吹笛子的小閃電?！”說完之後，我給大家十分鍾的構思時間，希望每一個人都能把獨特的自己完美的展現給大家，時間、歌詞長度不限制，以彰顯個性、表達自我為方向。我的目的是考驗大家的構思能力，同時也可以看看每個人的音樂才華和功底。

　　十分鍾的時間，說長也長，說短也短，我在過道裡踱了幾個來回，再重新站到講台上的時候，說道“要不這樣吧，每個人的性格不同，對待快慢的節奏不同，有想好的可以主動舉手先來表達，其他人可以邊聽邊想，有時別人的才華也可以給你帶來靈感！”畢竟是特長生，大都有舞台經驗，不像普通生那麽怯場，說完之後果然有人主動舉手，是一個穿著時尚、髮型獨特的男孩子，他沒有選擇清唱，而是走到前面，和我做了同樣的選擇，他拿起吉他，沒有走下講台回到自己的座位上，而是對著我詭異的一笑，然後邊彈吉他邊唱道“你是電，我是光，你是唯一的神話，我隻愛你，You are my super star！”大家笑起來，然後他從容地轉過身對大家介紹自己“我叫鄭扶光，外號一道光，愛稱叫太陽，最愛的樂器是嗩呐，你們可以叫我吹嗩呐的一道光或吹嗩呐的太陽！”大家都笑起來，我也在一旁微笑，並讓他回去坐下，然後誇讚道“鄭扶光同學的敏捷思維和從容不迫是一個非常好的榜樣，也是藝考時最需要的兩個特質，大家平時可以多和他交流、向他學習！”

　　話聲未落，又有人舉手，也是個男孩子，和剛才的男孩相貌有幾分相似，只是他略瘦些，也更清秀些，他站起來並沒有走出來，然後便聽到他的歌聲已經迸發出來！

　　“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬裡。

　　假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。

　　世人見我恆殊調，聞余大言皆冷笑。

　　宣父猶能畏後生，丈夫未可輕年少。”

　　他第一句用的是女聲版的聲樂，音調很高，清唱出來給人的感覺很震撼，而我的心裡還在猜測他叫大鵬的時候，他的第二句已經用渾厚的古風唱出來，第三句時卻又轉為戲腔，最後一句則是告白似的朗誦，字字鏗鏘！然後只聽到他已經自我介紹道“我叫鄭扶搖，外號風君子，最愛的樂器是笛子，你們可以叫我吹笛子的風君子！”他自我介紹時和鄭扶光不同，鄭扶光是向著同學們，而他卻是一直抬頭看著我的，而說到他最愛的樂器是笛子時還調皮地向我眨了眨眼睛！從名字和外貌我已經猜出他們倆應該是兄弟倆，而且這個鄭扶搖不知是哥哥還是弟弟，雖然看起來沒有鄭扶光那麽熱情奔放，但是從他的表現能夠看出他比扶光更加從容也更加自信，而他的外號更是讓我有些無語，不知道他是看過公子的書自己起的愛稱還是真有這麽個外號，不過他的氣質和風格倒也確實和徐公子筆下的風君有些相像！

　　自從我們上學的時候，就流傳著兩句古語“花季現奇葩，雨季出人渣”，並被大家戲稱為千年定律。有無事的閑人更是用生物學上的生理知識和數學上的概率進行過推導論證，最後結論是花季雨季的男生在情和欲之間的選擇是50%，所以這條定律千年不變！而對於這兄弟倆近似表白的自我介紹，我只是當成年輕人張揚個性的玩笑而已，並不當真，更不覺得這有什麽好或者不好！

　　十分鍾到了，沒有人繼續舉手，我開始拿起花名冊點名，名字是按照座位排的，我念了第一個名字“柳望舒”，她在我的前面站起來，是一個嬌小玲瓏的女生，潔白的臉龐因為緊張或害羞泛著紅光，如一朵羞答答的玫瑰花，讓人憐愛！她站起來走到鋼琴前坐下，自彈自唱了一首伊格賽聽出品的《望舒》，“長笛悠悠寄故裡明月光，烏雀聲聲石街凝了新霜，…”美妙的旋律從她的指尖和口中流出，如一條叮咚清澈的小河，婉轉動聽！我看到她從鋼琴前回到自己的座位上，對著講台自我介紹道“我叫柳望舒，小名叫月兒，喜歡彈鋼琴，你們可以叫我彈鋼琴的月兒！”她坐下以後，我又念了第二個名字“邱纖凝”，她是望舒的同桌，也是個小家碧玉般的女生，白嫩的臉上雖能看出緊張，卻並無羞怯之態，她也是清唱，唱的是扎西平措的《雲》，扎西平措的嗓音是有些女性的，而她的嗓音卻是有些男性的，所以他們倆的嗓音竟然極為相似，而且她的藏語發音非常標準！唱完之後，她自我介紹道“我叫邱纖凝，在古代雲被稱作纖凝，所以我唱了這首我最喜歡的歌，扎西平措的《雲》，我學的是聲樂，不會樂器，你們可以叫我雲兒！”我聽到兩個女生的自我介紹，知道她們都是老實的有些可愛的女孩，我的介紹只是一個示范，並不一定都需要這麽介紹自己！

　　她坐下以後，我笑著說道“大家介紹自己的時候可以隨意一些，畢竟不是每個人都有外號的?”看到大家臉上散發著青春的笑容，我又念了第三個名字“李天辰”，而整個班級也只有三個男生！他是最後一個男生，是一個比前面那兄弟倆略微身寬體胖的男生，寬寬的臉上有些絡腮胡子，顯得成熟而有些粗獷，他站起來道“薛老師，能不能提個要求?”我說道“什麽要求呢?”他說道“我不會樂器，老師能不能給我伴奏?”我笑著說道“當然可以，那你想唱什麽呢?”他說道“程響的《可能》！”我坐到鋼琴前給他伴奏的時候並沒有明白他的名字和這首歌有什麽聯系，直到他唱出最後一句“某天在某時辰”，我笑著站起來，說道“李天辰，你不用介紹了，坐下吧！”他坐下以後，我說道“時間不多了，我不再點名了，誰還願意展現自己，可以舉手，再不舉手說不定就沒機會了！”終於有兩個女生開始主動舉手，一前一後，一個臉微紅，一個低著頭，我讓前面的女生先開始，她是個個子高挑的大美女，留著黝黑的披肩發，站起來以後清唱了一首荷花音樂傳媒發行的《神奇翠微》，她的音色清脆悅耳，唱到“啊！翠微秀，翠微嬌，…”時更是臉紅如花，幾乎要接不上氣了，等她終於唱完，微喘著氣介紹道“我叫劉翠微…”！我看到她因為緊張額頭上已經滿是細細的汗珠！而她後面那個剛剛低著頭舉手的女生看到她的樣子，聽她唱完坐下以後卻不再舉手了，但是我並沒有放過她的意思！因為我知道越是內向的學生越需要這種鍛煉，所以我看了看花名冊點了她的名字，也是一個非常好聽的名字，叫“方寒蘇”！我本來以為她是個內向的女生，可當她站起來一邊笑一邊唱了孑嶼的《流蘇》時，我發現她其實是一個非常活潑開朗的女孩，只是這首歌調很低並不適合她，而她應該也知道自己唱的不好，所以不敢舉手了，她一邊跑著調唱一邊笑，顯得有些調皮，她隻唱了幾句便自我介紹道“我叫方寒蘇，因為我媽生我時正好我們家的流蘇樹開花，而那天下著雨，穿著單薄的老爸覺得天有些寒冷，所以詩興大發給我起了這個名字！”我看到下課的時間快要到了，而還有幾個人沒有展現自己，不知道她們是因為內向還是因為自己的名字比較大眾化，沒有合適的歌來表達自己?我說道“大家的表現非常棒！快要下課了，而沒能表現自己的同學也不要著急，以後還會有機會的！雖然這節課我並沒有教你們什麽，但是我依然要布置作業，而作業就是以自己的名字為題自己創作一首歌，可以改編或借鑒別人的，但要有自己的東西在裡面，所以創意很重要！而下一節課的時候，我會優先檢查這節課沒能介紹自己的同學！”隨著下課鈴聲響起，我走出音樂教室！

　　下午高一三、四班各有一節音樂課，這次是四班在前面，當我走進教室的時候看到大部分同學的桌子上都放著一支笛子，F調居多，大都是從網上淘來的，也有很精致的名家製作的高檔笛子！我讓沒有笛子的同學都站起來，他們可能以為我要訓斥他們，有些緊張的站起來，一個沒穿校服的男同學幸災樂禍地笑出聲來！我數了數人數，然後從背來的布袋裡拿出提前準備好的笛子，雖然不是網上淘來的，卻也是讓我四舅給買的一批價格比較實惠的笛子，我把它們分發給沒有笛子的同學並讓他們坐下。這時，那個沒穿校服的男生忽然起哄道“這不公平，早知道我們也不買了，花了我一千多塊呢！”他說話時擺弄著他的笛子，我其實早就看到他的笛子精致異常，應該是出自名家之手，我對著他也對著所有的同學面無表情地說道“覺得不公平的同學，可以用自己的笛子和我發的笛子交換！”我看到那個男生還有些不滿，但並沒有繼續開口，我笑著說道“明明是我吃虧了，沒有沾光的人卻向我抱怨覺得不公平，這是一種什麽心態呢?”說完之後，我轉過身開始講課。我在黑板上寫下四個大字“五音不全”，並對同學們說道“有誰可以講講這個成語裡的五音是哪五音?”有個同學舉手，我點名讓他回答，他從容地站起來說道“五音指宮、商、角、徵、羽，也就是12345”，我笑著讚道“賀星寒同學講的非常好，也完全正確！”他就坐在那個沒穿校服的同學的右邊，我看到那個男生撇了撇嘴，一臉嫉妒和嫌棄的表情！我給大家講了一些古典音樂方面的歷史知識，然後讓大家拿出笛子，並讓沒有貼笛膜的同學到講台上來領笛膜。其實我早就看到那個沒穿校服的同學的笛子上是貼了笛膜的，可是他卻偷偷的撕掉也到講台上來領笛膜，我只是不動聲色地微笑，並沒有說什麽！等所有人都有了笛膜，我拿出我的笛子給大家講解、示范如何貼笛膜，並指出了幾個同學錯誤的貼法！那個沒穿校服的同學說他沒聽懂，我也不說什麽，直接走過去替他把笛膜貼好。等一切就緒，我告訴大家要檢查上一節課布置的作業，那就是背誦兩隻老虎的譜子，因為接下來我要教大家吹這首曲子！我根據座位點了那個沒穿校服的同學的名字，說道“陳西浩同學，上來把譜子寫到黑板上！”我看到他被我叫到名字有些意外，走上講台時雖然假裝鎮靜卻沒了一開始的囂張氣焰。他走上講台，只寫出了第一行簡譜，寫第二行的譜子時便開始撓頭，下面開始有人發出輕微的笑聲，他有些著急，便更想不出後面的譜子了，於是他索性胡亂編寫了一串數字想就此了事！我當然不會放過這個我自己創造的收拾他的好機會，看到他想回到自己的座位便喊道“等一下！”我等他在講台邊緣站住，便對著大家說道“你們覺得這第二行是譜子嗎?”大家很配合地哄笑，我指著其中一個數字，其實他是想寫6因為寫的著急6有些出頭便成了8，帶著笑問他道“這個8是什麽音?陳西浩同學能不能當著大家的面給我唱一下！”我看到他的臉漲的通紅，似乎有些惱羞成怒卻又不敢發作，我讓他回自己的座位上站著！然後我又點了一個名字，就是剛剛回答問題的賀星寒，他從容不迫地走上講台，然後一絲不苟地寫下兩隻老虎的簡譜，我很是表揚了一番！

　　我告訴大家如何拿笛子能更好的演奏它，等大家都掌握的差不多的時候，我開始教大家筒音作5的指法，講解並示范完以後我讓大家自由練習，隻練指法不需要吹奏！練的差不多的時候，我給大家講如何控制氣息和口型，因為怕影響其他班級上課所以我仍然不讓他們吹笛子，只是給他們講解，讓他們試著把氣息聚成一束！走到那個站著的男生身邊，我看到他雖無悔過之心卻也忘了一開始的威風，便示意他坐下練習！下課前，我又布置了新的作業:那就是大家有時間的時候到操場或其他空曠的地方練習氣息的控制，盡量都能把笛子吹響，能吹響便是完成了作業，吹不響的也不用著急，因為它並不影響你練習指法。我笑著說道“這是一個長期作業，大家畢業前能吹響就行！”而且我故作神秘的說道“其實每一支笛子都有自己的靈魂，當你能用心和它交流時便可以吹響，所以沒有吹不響的笛子，除非它裂了！”說完之後我又和同學們講了一些收納、保管笛子的注意事項，希望每一個人都珍藏好自己的笛子，不要讓它因為天冷或乾燥而裂了！

　　下課以後，我在走廊裡的窗戶邊上站著沒回辦公室，因為下一節課正好是三班的音樂課！十分鍾的課間空說長不長，說短也不短，我閑著無聊，看著對面的班級:一個老師正在訓斥一個學生！他們倆就在我的正對面，也是靠窗站著，那個被訓斥的男生一開始一直低著頭，而那個老師看他不說話卻步步緊逼，幾乎要用手指戳到他的頭上了，話說的也很扎心，然後我看到那個男生忽然抬起頭朝窗外掃了一眼，而眼中的動機正好映在身在對面的我的眼中，我想出聲向那個老師示警，可是我知道已經來不及了，因為那個老師還沉浸在自己滔滔不絕的鞭策中絲毫沒有察覺學生的變化和意圖，於是我眼睜睜的看著那個男生一縱身躍出窗外，隻來得及看了眼他下落的姿勢和估算了一下二樓到地面的高度！

　　我看到那個男生落地時的姿勢和墜地時的速度，知道並不會有生命危險，而且很快會有人報警。此時上課鈴響了，我信步向三班教室裡走去！和四班不同的是，只有很少的幾個人沒有笛子，省下了我的一些庫存，也沒有刺頭出來搗亂，可關於五音的問題卻沒有人舉手回答，不知是確實沒有人知道還是有人知道卻不願意回答?再就是檢查上一節課的作業時，我叫了三個同學同時在黑板上默寫，最後只有一個叫嶽天楊的同學寫出來的簡譜是一絲不差的，我不得不狠狠表揚了一番！

　　下課以後我回辦公室的路上，已經知道那個訓人的老師並不是那個學生的班主任，而且那個老師早已經第一時間打了120，同時從大家的議論中了解到那個男生只是胳膊骨折了，傷勢不重，班主任也已經通知了家長。等我若無其事的回到辦公室的時候，花老師和嶽老師正在興致勃勃地聊著這件事，看來這件事已經成了學校裡人盡皆知的新聞了！後來我了解到事情發生之後真正受到驚嚇的是那位老師，事後他向孩子的父母道了歉，而孩子的父母則說不是老師的錯，是他們把孩子慣壞了！所以最後並沒有什麽賠償問題，一切回歸到孩子的教育問題上，把握一個適當的度成了父母和老師最後達成的共識，事情就此結束！

　　每天夜裡，我照舊和欣欣去青雲山吹笛子，吹我們仨曾經吹過的曲子！吹完以後便坐在那塊大石頭上和欣欣聊天， 有時候聊過去，有時候聊現在，有時候也會聊未來，聊修行！對於修行，我接觸的早些，便盡量把我知道的一點一點都講出來。雖然修行需要下功夫實證，空談沒有意義，但是我們倆有時也會交流各自的理解和體悟，希望能給對方或自己以啟示，所以有時會聊到很晚！今天我們聊到了莊子《齊物論》裡的一句話“形固可使如槁木，心可使如死灰否?”欣欣忽然問我“大姐，你說三妹現在身體已入土，她的心還在不在呢?”我沉吟著說道“三妹或許已經投胎轉世，或許還在這裡，而如果還在，似乎不應該稱為鬼，叫亡魂似乎更恰當！”欣欣繼續說道:“前幾天我看《靈魂擺渡》，人遭橫禍而死，若心中的執著不去，怨恨不解是不能投胎的！”我沉默良久道“所以我們為她找出凶手報仇雪恨，並不是亡羊補牢，對三妹還是有幫助的！”欣欣點頭說道“我現在也開始同意你了，我也有了為復仇而修行的想法了，雖然我覺得這樣似乎有些不妥，可是又說不出問題在哪?”我因為教音樂，課並不多，自己感覺還算輕松，而欣欣明天還要上班，所以每每看到月上中天而二妹的興致還很高，我便會站起來，抬頭看一眼月亮道“二妹，天不早了，我們打道回府吧?明天繼續！”欣欣便會很聽話的點點頭，牽著我的手下山，而歡歡則默默無聲地跟著我們，把我們一直送到山下，然後再回來或享受或忍受她自己的孤獨和清淨，直到夜半三更風起蒼嵐、雲湧月隱，痛苦之處、呼號之時不必多說，受難者自知，旁觀者難解！