下餛飩的時候，兩個男的在廚房乾活，女人們則是在客廳看電視聊天。

　水開三次便是一盤，在桌子上擺好之後，順便蒸一點鹹雞鹹肉，下面墊了泡好的“金花菜”，邵衛東是真喜歡這個。

　“邵老師，有沒有厲害一點的師兄師姐，介紹介紹。”

　“什麽方面的?行政管理、財務管理、設計師……都可以。”

　“別人上班的單位比你好，來了幹嘛?”

　“試試看嘛，有總比沒有好，再說了，在外打拚，總歸想要落葉歸根吧?早晚都是要回老家的，何不試試看我這裡呢?”

　“我只有聯系方式，電話我是不會打的。”

　“放心，我自己來，只要過得去，親自登門拜訪。”

　“吃完飯我幫你尋一下。”

　“好。”

　七八分鍾後，張浩南將蒸好的鹹雞鹹肉端了出去，落座拿起一盤餛飩，隨便澆了一點醬油和醋就開吃。

　吃飯的時候，韓荇還聊到了邵衛東升職，可能會做半年副校長，然後去三中做校長。

　三中位置一般，緊挨著省道，學校設施比較陳舊，師資力量也相對薄弱，但也不是沒出過高考成績省內前五十的狠角色。

　這個人就是“老太婆”林勝男。

　如今已經是三中的“知名校友”。

　“來年下半年就要去當校長了?！”

　張浩南直接驚到了，重生前可沒有這麽一出，自始至終，邵衛東都是奮鬥在教學第一線，連教導主任這差事都沒接，為這事夏俊良還跟他吵過一架。

　怎麽就突然開了竅，並且跨的步子還這麽大?

　“邵衛東同志，你怎麽可以對伱最優秀的學生，隱瞞如此重大的喜訊呢?！我要嚴肅地嚴厲地批評你！”

　“餛飩塞不住你的嘴?”

　心情不錯，來點小酒，不過也只是米酒，邵衛東夾了一筷子“金花菜”，細嚼慢咽之後，才對張浩南道:“田校長要去教育局，夏校長要頂班，他想讓我做教導主任，我不肯。”

　“那怎麽就成副校長，而且還要去三中做校長呢?”

　“你要是做班主任，教的學生跑來捐幾十台電腦，你也可以是副校長。”

　一中不缺錢，但這年頭的一中，收個百八十萬捐款，還是會很激動的，至少在這時候，在校史上來說，也是濃墨重彩的一筆。

　市裡和教育局出於綜合考量，想要縮小市區范圍內各中學的教學設施差距，除開財政撥款或者祖傳“校辦廠”，那就要看校方領導層在社會上的活動能力。

　三中全方面不行，於是就希望來一個行的。

　夏俊良可以，邵衛東也可以，但夏俊良是給人做過秘書的，在一中混一下才勉強滿足他的個人要求，三中還是算了。

　於是上級單位經過討論，也不算是討論，就是欽定，未來幾年內三中的“煥然一新”，就得指著能力極強的邵衛東同志來主持。

　至於為什麽，大家都知道，大家都不說。

　教育局饞張總身子，教育局下賤。

　“那現在就是邵校長了?”

　“還沒呢，過了元旦才是。”

　韓荇也是高興，她跟著邵衛東這麽多年，也沒啥想法，就是過過日子，但老公突然這麽提升，也是一種驚喜。

　在她眼中，邵衛東從來都是優秀的，畢竟是名牌大學畢業的，就算不做什麽副校長、校長，也難掩他的優秀。

　這是一份錦上添花的喜悅。

　“師娘，那元旦放假就擺一桌好了，到時候我跟外經貿酒店打個招呼。”

　“不要！”

　邵衛東擺擺手，“我又不是官迷，沒有必要。”

　“我會請魏主任過來一起吃個飯的，到時候你去三中，單槍匹馬，萬一別人不支持你工作怎麽辦?別人當官的走馬上任還有送一程呢，哪有你這樣埋頭趕路的。邵老師，禮防君子，律防小人啊。”

　道理邵衛東是懂的，但他本意就沒打算做什麽校長，學校正常運轉就行了。

　有張浩南在，搞點籃球架、油印機或者什麽足球門框，那都是容易做到的。但學校缺少師資力量，想要短短幾年就把學生能力提升上去，是非常非常難的事情。

　而且邵衛東也清楚，根據教育局的發展綱要，很多鄉鎮中學和區域中學，高中部都會逐漸取消，往後就只是保留初中部。

　最後整個城市，就只會剩下那麽幾所高中。

　他還能力挽狂瀾，讓三中成為其中之一?

　委實沒有必要搞這麽複雜。

　於是他便跟張浩南說了一下自己的判斷，以及沙城教育局制定的學校規劃路線。

　“邵老師，那真是巧了，這個飯，你還是得請啊。”

　“為啥?”

　邵衛東一臉不解，喝著米酒，看向張浩南。

　“明年我有幾家廠也要合並重組成新的公司，員工會擴招，其中會有大量外來務工人員。我在五家埭擴大了村小以及幼兒園，這個韓老師知道的。”

　韓荇聞言點點頭，她是初中部的歷史老師，去鄉下給五家埭的學生補過課，補課的地方就是村小。

　“但是隻解決小學上學問題還不夠，我原本計劃是跟大橋中學合作，搞個借讀班。現在你要當三中校長了，那我看完全可以在三中也合作。”

　“怎麽個合作法?”

　“之前市裡讓我在省道兩邊的地隨便挑，我也沒想那麽多，現在就在三中旁邊拿個十畝地，單獨弄個高中部教學樓出來。蓋好之後，三中問我租教學樓和設施，五年之內租金免費。”

　邵衛東一琢磨，就明白了張浩南的意思，“那塊地你會弄個教育結構名義，是這樣吧?”

　“對，將來只要外地來的員工子女有讀書需求，完全可以不用做留守兒童。實話講，沙城雖說也談不上發達，但治安環境總歸還算可以，風氣也不差，當父母的能看到小孩在眼皮子底下，也要放心得多。”

　但問題在於張浩南沒有辦學資質，所以只能徐徐圖之，先弄個培訓或者教育機構的名頭，然後跟三中或者哪個鄉下中學搞個合作教學班，這樣等於說學籍還是可以有的，只是不在張浩南的教育機構名下， 是在合作學校。

　同時他免費出借教育設施，對合作校方來說，能省一大筆開支，初中部的班級，也不用是那種五六十人的大班級，完全可以縮減到三四十人。

　畢竟高中部轉移的話，本部教室肯定就夠了。

　再加上高中部跟初中部隔開，也會大量減少校園暴力和霸凌，這一點是尤為重要的。

　這不是張浩南的首創，邵衛東知道有些地方早就有類似的先例，不過他很好奇，問張浩南:“你是不是還想辦學校?”

　“早晚的事情。”

　“嗯……”

　沉吟著點了點頭，邵衛東若有所思，然後道，“那就照你說的安排吧，元旦擺一桌。”

　(本章完)

　　請記住本書首發域名:。: