春暖之際，校門外的巷道裡掛滿了洋紫荊花，厚厚實實的覆蓋在整棵樹上。若沒有那大片大片如桃子大的闊葉，遠遠看起來就像是櫻花樹般美麗。時不時落下略帶芳香的花瓣，形如蝴蝶，紅色或粉色早已鋪滿了巷道。與南華的大多數植物一樣，紫荊花也是終年常綠植物，不過春天的花瓣較之綠葉更顯繁茂。　　然，花雖落，人未出。

　　5月的第二個星期四傍晚，守候在校門外的家長很是疑惑，平時打了鈴孩子就應該出來了才是，如今比往常多等了十分鍾仍不見人影。見其他孩子已經出來，是自家孩子貪玩嗎?但陸陸續續出來的孩子只是一小部分。

　　“大哥，怎麽還不放學?”沒能拉下臉問別人的孩子，某位母親朝從校內走回來的門衛問道。

　　“唉~啊，已經放了。”因為不得不在這時回來換班，門衛打從心底產生了遺憾的感覺，深深的歎了口氣。

　　“那為什麽孩子還不出來?”

　　“因為快畫完了啊，眼看就要畫完了，還差那麽一點點。”說到這裡，他因為遺憾露出了不滿地樣子抱怨道。

　　“就快畫完了?”這位母親更加疑惑。

　　“壁畫?”旁邊反應過來的家長突然問道。

　　他想起某天在家裡問起孩子“今天在學校學了什麽?”孩子很興奮的告訴自己，“學了語文，數學、和英語……”孩子隻把科目念出來說了等於沒說。為了給孩子起到複習的目的，自然是要詳細追問一番。

　　談著談著，孩子似乎已經記不清上課內容，顧左右而言他。談起了學校東牆的怪事，每天早上大約有個二三年級的學生在牆壁上畫畫。追問“學校不抓他去上課嗎”時，孩子回答說有老師在旁邊看著。

　　難道是嫌原來的牆壁太簡陋，學校組織大型牆繪活動?不對啊，聽說畫畫的只有一個學生。

　　“是啊，學生圍了裡三層外三層，全都等著看最後的落筆呢。”門衛回頭望了一眼，學校整體雖是矩形，但校道拐了個小彎，要走過去才能看到牆繪。

　　本來牆繪到底有畫多長是沒人知道的，不過那學生今天已經在牆繪後畫了條直線。平時因為台階形狀為【∠凸】的結合體，所以每天作畫完成的時候畫面都是【凸】的台階型。可今天台階不但被擺在了一邊，顏料也從台階移到了地上，正是快要畫完的征兆。

　　“不是一個孩子在畫嗎?畫的是什麽啊?要這麽多孩子留在那看。”家長們問道。除非有特殊原因，否則家長不能隨意踏進校園參觀。

　　“學校沒強製留孩子，是孩子自願聚在那的，就像看落成典禮一樣。而且不止是孩子留在那看，還有校長和二十多位老師都在等最後一筆……”抱著對最後一筆的怨念，門衛又朝校內扭了扭頭。

　　拐角後的牆壁上畫著一副2.4m*99.9m的巨型牆繪。

　　巨型牆繪構圖嚴謹，技法精湛，整個畫面都以江畔揮動武器的莊嚴戰鬥的場面為中心。曹操士兵表情剛毅，江東士兵動作激昂。一方雖敗仍騎馬踏浪死守，一方初勝駕船由江面襲來。為了更好地渲染氣氛，就連天上的紅朵也染上了火燒連船的氣勢。無論勝敗，出征的戰士皆是凶多吉少，牆壁前段的士兵人在立陣以待，後段的士兵已經短兵相接。

　　兄弟落馬，兄半伏於水一手托著弟弟，哀痛得心如刀絞，另一隻手仍分離迎敵;左右兩邊已被敵軍攻破，兩把尖刀即將到其脖子，避無可避，只能怒吼刺向前方，

欲臨死多殺一人抵命。　　修長的壁畫可以承載許多畫面，在此采用多側面揭示人物心理狀態的手法，使這幕悲壯的戰爭場面具有豐富的可讀性。曹軍勇士的激昂氣概與已然降臨的慘敗形成對比，悲壯的氣氛更加明顯。

　　氣勢恢宏的牆繪就矗立校道旁，眾人皆等待最後的一小塊空格填滿。只見身著滿是顏料斑點的小男孩，手中不斷變化著大小不一的畫刷，畫到細致之處甚至用起了毛筆——

　　最後5cm*10cm！

　　最後一筆！

　　最後一個小點！

　　終於……

　　“呼哇哇哇——！”校內傳出一陣歡呼。

　　不需要人為的組織。當持續一個月看著牆繪成長時，在三十一天后的今天，這副作品終於在自己的眼皮底下完成！就好似自己所觀察的植物開花結果般欣喜，好像孩子在自己眼前長大成人般興奮。

　　不過這幅牆繪還未完成，直到梨木在牆繪最後一角簽上名字，落款——

　　【limu】

　　宣誓完自己對《赤壁》的所有權，學生這才意識到現在才是真正的完結。伴隨著校長的掌聲，學生們也跟著鼓掌，掌聲和歡呼聲不絕於耳。

　　——原來水泥灰牆壁跟現在相比簡直弱爆了！

　　“呼——”梨木長籲了一口氣，笑意浮現在他的臉上。歷時31天，他還是第一次進行如此長時間的創作，這種感覺好似每天都在培養自己的孩子成長一般，父母終將為它的成熟而感到驕傲。

　　“畫得頂好——頂好，梨木，看來你畫畫比數學有天分啊。”

　　校長對這幅牆繪越看越喜歡，金戈鐵馬，氣吞萬裡如虎。以後市委領導來視察就又多了一樣可參觀東西，行程安排就不像以往看看桌椅和獎狀之類的枯燥之物。

　　享受特等席福利院老人從輪椅上顫顫巍巍的站起來。這幅《赤壁之戰》何止是挺好這麽簡單，它已經脫離了普通牆繪的范疇，是油畫與牆壁的完美結合體。外行人或許看不出來，但是……

　　“校長啊，哪裡哪裡，還很不入流呢。”

　　但是作畫者只是個九歲小孩，面對校長的誇獎能謙虛待之，還自稱這幅巨型油畫還不入流。從他繪畫的方式可以看出，他至少是個有名師指導(終極畫家)，有豐富的油畫經驗(日常任務)，有著極高繪畫天賦的小孩(系統技能)。

　　且不管這位老者誤會到何種程度。

　　此時校長站擋住了他的視線，讓這位老者空伸出顫抖的手，失去了靠近梨木的機會。校長和滿身彩斑梨木靠近了些，不過仍保持著一兩步距離。

　　“那個，你看，學校西牆北牆空著也是空著，能不能也幫畫上兩幅添添彩?”校長搓著手背的青筋，似乎怕被拒絕，有些忐忑不安地詢問。

　　“不收讚助費了吧?”梨木曉有興致的翹起了嘴角

　　“不收，不收！”校長笑容可掬地說道。

　　“有時間的話我會考慮考慮。”這時梨木用輕描淡寫的一句回應了校長的請求。

　　雖有答覆，實際上畫還是不畫仍是個未知數。校長人老成精，懷疑起梨木是不是為先前的讚助費耿耿於懷，不過學校吃進肚子裡的讚助費是不可能退的。心中度量了一下這兒牆繪的價值……似乎還真可以考慮花錢聘他來畫牆繪?如果另兩幅也畫得這麽好的話，來年市委領導來視察就不會這麽枯燥了。

　　“死老頭說什麽呢，梨木今天提前完成就是為了後天參加奧數複賽做準備，不要在這時候打擾他。”黎啟花插入兩人中間的位置，對丈夫特意拿繪畫和數學相比較頗有不滿。

　　“奶奶。”梨木退開一小步，他可不想讓身上洗不掉的顏料站到黎奶奶的衣服上。靜默了半晌，以一種與剛才截然不同的認真態度說道:

　　“不用擔心，我會努力得第一的。”

　　“同學們，都散了吧，散了吧，放學了要盡快回家，不要讓父母擔心知道嗎……！”與此同時，校長開始抓緊時機驅散學生。牆繪已畫完，見證完成的時刻已經過去，以後有大把時間可以欣賞。

　　“梨木，不能厚此薄彼啊。”目送大量學生離去的背影，校長臉上浮出了醋意。梨木對妻子的稱呼是奶奶，對自己稱呼卻是校長。

　　“嘎嘎——”梨木乾笑兩聲。

　　可不是每個人都能讓他心甘情願當孫子的。若沒有足夠的感情基礎或令人敬佩的地方，“爺爺”一詞可以隨便叫，“乾爺爺”卻不能隨便認。

　　“呵呵呵呵呵……”黎老師在兩人中間開心笑道。

　　別離這其樂融融的畫面，福利院的車駛來校園，老者的工作也終於結束。

　　半夜，福利院旁的養老院內。

　　【致吾好友岐山:

　　【久疏問候，想必一切佳勝?今日見一好苗子，甚喜之，故老通報爾。

　　【八仙，當初余等自稱是八仙過海，各顯神通。終是分出了勝負，爾走國畫路子是對的，油畫於國內仍無出頭之日，然，近月余之理想亦現曙光。

　　【余在院中養老，體中尚適，不愁吃穿。月前谷雨，一女子來院尋工，資三百又五一月。余閑來無事，畫意猶在，氣色尚可，脫引而出。工作詳細，乃扮作畫中行家，佯觀一子作畫，呼喝他人遠離，以防滋擾。余倒是做回了老本行，日間休憩，伴以蔬果，甚似度假。觀此子作畫以快、準二字為主，招招落筆已有胸臆，構圖觀甚是了得。不換筆料，東一蘸西一落，使盡一種色調再換其它。余已書信至觀，令其關注，斷不可斷送此子。

　　【余之理想，余之宏願，終有托付。聞此子或數日後再繪，若有幸觀之再……恕不贅述，就此擱筆。

　　【己卯年四月初七小滿——友人八仙繼光】

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