勝利固然讓人欣喜，但也暴露了不少問題，理論知識的缺乏，是騰躍目前最大的桎梏。

　　騰躍心生一股奈何自己沒文化，一聲我臥草走天下的無力感。《少年足球執教手冊》已經不能滿足他的求知欲了。

　　回憶起當年小學考雙百分時也沒有如此的學習勁頭，騰躍手握進階書籍《足球技戰術精華錄》開始了本周比賽前的訓練。

　　“老大，你的書拿反了。”剛在烈日下跑完圈的庫雷湊到騰躍這邊的樹蔭下。

　　騰躍輕抬眼皮，剛才看書太入迷，睡著了。

　　“費德勒。”騰躍大聲喊，很自然地把書倒轉過來。

　　“來了，老大。”一個光著膀子的少年跑了過來。

　　“看著他再跑10圈，再偷懶就給我揍他。”騰躍拉過費德勒指著庫雷說。

　　“好的，老大。”費德勒拖著庫雷就走。

　　“老大，不要啊，這一周我已經瘦了兩斤了。”

　　騰躍沒有理會庫雷的哀嚎，緩緩將書翻到了第三頁。

　　周六比賽的對手是貝加莫中學，曾經拿過兩次全國大賽冠軍，是今年奪冠熱門球隊之一。

　　每周系統照例刷出詞條。這次是關於自己的戰隊。

　　【百折不撓】:戰隊體能加成20%，士氣加1。

　　騰躍迅速確立了戰術核心思想:跑，全場飛跑，務必要在體能上拖死對方。

　　兩支隊伍場上相見，一開場就亮出絕招。騰躍不知道的是，貝加莫中學在全國大賽上就是以體力好而著稱。

　　場上隊員兵戎相見，場下教練卻要帶著笑意假裝客套，互相握手後收起笑容就退到安全距離。

　　貝加莫中學的主教練叫皮耶裡尼，是學校的體育老師，上個月考取了歐足聯B級教練證的他，離自己職業教練的夢想又近了一步。

　　這是他帶領這支隊伍的第三個年頭，隊中大部分球員也是他一手培養出來的，隊中的王牌球員今年還入選了意大利U17國家隊。

　　皮耶裡尼對自己的教練能力很有自信，覺得目前只是缺一個機會，一旦有識貨的俱樂部主席給他施展才華的舞台，那麽自己的名字前面絕對會加上世界名帥的前綴。

　　今天的對手，他很熟悉，作為球員的騰躍，皮耶裡尼是很欣賞的，但是作為教練，他就看不上眼了。

　　看著此時還臨時翻書如菜鳥一般的騰躍，皮耶裡尼露出勝利者的微笑。

　　這個菜鳥賽前都不會做對手分析的嗎?和我們玩搶逼圍，還來高位逼搶?也不掂量掂量自家隊員的斤兩。

　　十分鍾，只需要十分鍾，我就要你們繳械投降。皮耶裡尼在心裡篤定對方崩盤的時間。

　　時間過得很快，半場就要過去，A·M·E中學不但沒有顯現一絲的疲態，反而是越踢越興奮。

　　皮耶裡尼臉上已經少了自信的微笑，不應該是這樣啊，一周時間這支隊伍變化能有這麽大?

　　半場過去，雙方都沒能進球，以0:0進入中場休息。

　　看似均衡的場面，其實已經分出了高下，因為隊員能力的差距，始終沒有打破僵局而已。

　　下半場開始，皮耶裡尼收起自負的心態，開始仔細從場面去分析騰躍的思路，原來被自己認為是菜鳥的他很有東西啊。

　　壓迫式打法，是高位壓迫式打法，這小子學得有模有樣啊。整體防線前提，中前場球員三人一組實施圍搶，逼迫我方球員倉促出球，在前場就開始破壞我方的組織進攻，

他們始終是把戰火燒到對方的家門口。　　有點意思，皮耶裡尼心裡還是不禁讚歎了一下。

　　從場面上看是排出的是4-3-3陣型，站位很松散，球員與球員之間的間距也過大，如果以這種松散的狀態來實施高位壓迫式打法，只會給對手以逃跑的空間。

　　間距過大，會導致球員任何時候都需要面臨與對手1對1作戰的情況，無法在局部形成人數優勢。而一旦被對手突破，球隊的支援也會因為陣型過於松散，球員之間距離過大而無法及時趕到。

　　但是為什麽他們沒有出現這樣的情況呢。皮耶裡尼想不明白，場上貝加莫中學就這樣一直處於被動挨打的狀態。

　　到底少了什麽?直到丟球，皮耶裡尼還沒有看出問題的關鍵。

　　比賽到了65分鍾，己方0:1落後。

　　對，那個6號，6號是關鍵，皮耶裡尼恍然大悟。

　　6號幾乎覆蓋了整個半場，他奔跑的目的並不是為了圍搶。

　　是串聯，他的作用不是防守，而是進攻，球每3次傳遞必定會到他的腳下。

　　6號佔了全隊50%的球權。

　　這樣的話就有辦法了，只要掐斷他的聯系，我方就盤活了。

　　皮耶裡尼大手一揮準備換人，臉上又有了自信而驕傲的微笑。

　　想要破解4-3-3陣型的高位壓迫，需要從4-3-3陣型的缺陷上入手。

　　4-3-3陣型的中場三名球員是以倒三角型排布的，所以此陣型在中場缺少天然在中路活動的前腰位球員。

　　因此，想要破解4-3-3陣型的高位壓迫，就要把重點放在兩名中前衛之間的前腰位區域，而對方6號的大范圍覆蓋似乎是隱藏了這一缺點。

　　但是這只是暫時的，如果對他反逼搶，漏洞就出來了，還會被無限放大。

　　經過換人調整，皮耶裡尼再看場上形勢，果然發生了改變，A·M·E中學的進攻不再流暢，而貝加莫中學則一改先前的被動，進攻逐漸有了起色。

　　這時球員之間能力的差距就體現了出來，很快貝加莫中學由他們的10號扳平了比分。

　　皮耶裡尼看向不遠處翻著書的騰躍。

　　你還有什麽辦法呢?現在才翻書是不是太遲了啊，而且還有點可笑。

　　勝利的天平逐漸向貝加莫中學方傾斜，比賽還剩最後10分鍾，皮耶裡尼覺得只要運氣不是太差，進球會很快到來，勝利終將是屬於貝加莫中學的。

　　A·M·E中學換人，16號顧童上場，從身材上看，說他是個小學生也不為過。皮耶裡尼覺得騰躍肯定是瘋了，被動的情況下撤下一個防守隊員，上了一個看著被誰碰一下就會倒的弱雞?

　　這個球員有什麽特別的地方嗎?看著很瘦弱，實際上是名防守悍將?

　　兩分鍾後，皮耶裡尼看出來了，只要你不犯規，就別想搶到那少年的球，換上來不是為了防守，是來用作進攻的。