第二天，孟傑問了小夢現在的一些情況，問的很仔細，把小夢都問臉紅了…

　　“哥！”小夢撅著嘴說:“你別問了！”

　　“把你的病歷和康復治療的所有資料都給我！”孟傑說著自己找起來。

　　“我對自己的身體情況很了解，我也早習慣了！”小夢神情黯然的說:“沒有意義！”

　　孟傑不說話，自己把資料裝到一個大兜子裡，“你中午能自己做飯嗎?”

　　“能啊！”小夢說:“你想去哪?”

　　“我找個地方看一下這些，不定什麽時候回來，你照顧好自己。”孟傑說。

　　“你要回省城?”小夢問道。

　　“不回！”孟傑說著就往外走去。

　　“你要不回去，就在這看唄！”小夢在後面喊他。

　　“不行！守著你我看不下去！”

　　孟傑去了小旅館，中午出來給自己老師打了很長時間的電話，又回到小旅館，又寫又畫的，到下午四點多，他去了傳真店……

　　晚上，他去了小夢家……

　　“李老師呢?”孟傑問小夢。

　　“在西屋躺著呢，她頭疼！”小夢神情裡帶著擔憂。

　　“我看看！”孟傑說著就要去西屋。

　　“別！”小夢攔著他，“她頭疼起來，誰也不讓靠近，守著她說話也不行！”

　　“這麽厲害?”孟傑說:“吃藥了嗎?”

　　“她不吃藥，說不管用！”小夢說:“老毛病了，明天就好了。”

　　“我還是看看吧！”孟傑說著輕輕推開西屋門走了進去。

　　李老師並沒在床上躺著，而是跪曲在地板上，頭拱著床邊，地上還放了個小盆，孟傑一看就明白了，這是怕自己吐出來……

　　李老師聽到有人進來，伸出手擺了兩下，意思是~出去！

　　“李老師，你頭哪裡疼?”孟傑蹲她身邊，小聲的問，同時他看到裡李老師額頭拱著一個暖水袋，他摸了一下，冰的！

　　“別說話！你治不了，老毛病了！”李老師有氣無力的人說。

　　孟傑沒說話，輕輕抓過她手腕號了一會兒脈。

　　“血壓有點兒高，頭部供血不足！腦仁疼，伴隨後腦杓的神經性頭疼！”孟傑號完脈起身出去了，“小夢，你練習針灸的銀針呢?”

　　“她會讓你扎嗎！”小夢說。

　　“試試！”

　　“李老師，我給你按一下，扎個小針！”孟傑說著把針拿手裡，一手輕輕按著她的頭。

　　“別拿我當實驗品！”

　　“給我一分鍾！”孟傑說著，第一根小針已經扎在頭上了，緊接著扎了五六根…

　　“你…”李老師剛反應過來。

　　“很快就好了，別動！”孟傑柔聲說這，把她左手平扣在床上，用一根手指輕輕按揉著虎口處…

　　半分鍾後，孟傑把頭頂的四根銀針拔了下來，扎在李老師左手上，李老師手向後抽了一下！慢慢抬起頭，閉著眼，慢慢左右扭了扭頭，睜開了眼，盯著孟傑看…

　　孟傑伸出右手，在她後頸部，把另兩根銀針拔了下來，速度很快！幾秒鍾後，把她左手上的四根銀針也拔了下來，站在床邊一根一根的擺放進針灸小盒子裡。

　　李老師一手捂著脖子後面，臉色緩和了很多。

　　“李老師，你在床上趴一會兒，我給你按一下背！”

　　“不用！”李老師抬起頭說:“好了！還真好了！”

　　“你在聽我一回，我給你按一下，就幾分鍾。

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　　孟傑去小廚房，炒了一個豆角，煮了一個菠菜雞蛋湯…

　　小餐桌還是靠窗，三人還是那樣坐在一起吃飯，孟傑轉過臉看了一眼窗外，外面小窗台上放著一小盆綠蘿…一夢十年啊！仿佛一切…就只是昨天…

　　“哥，想什麽呢?”小夢問他。

　　“沒！”夢裡說:“時間真快！”

　　小夢輕歎了口氣，端起碗喝了口湯，“你做的湯挺好喝！”

　　孟傑感覺小夢的性格和以前有些不一樣了，她能很快把傷感和不愉快化解掉，並用“美好的東西”暗示自己和引導周圍的人。

　　“這個小開心果把自己修煉成開心小仙果了！”孟傑心裡想:“不用問也能知道，這些年她伴著李老師，經歷了太多…”

　　“我做飯可沒李老師做的好吃！”孟傑說:“我上次就是聞著味兒去的！”

　　“孟傑，別叫我李老師了！”李老師突然說。

　　“那我……”

　　“叫我姨！”李老師說。

　　“行！我稱呼你…小姨，然後，和別人介紹的話，就說婉夢是我表妹。”孟傑說。

　　“哥，我在這邊叫李詩落。”小夢小聲說，“我戶口上都改了！”

　　“噢！”孟傑想了想接著說:“小夢，你看這樣行不行?李詩落是學名，夢夢就當是個乳名，我平時還叫你小夢吧！我老是忘，一時間也改不過來。”

　　“行啊！我本就不在乎這些，都是她自己要改的，我平時也叫她小夢。”李老師說。

　　“嗯…行！可以前不認識我的人，不能叫我小夢！”

　　孟傑笑著說:“行~，李詩落同學，你這個小仙果！”

　　“我怎麽還成仙果了?”小夢問道。

　　“你自動升級了！”

　　小夢盯著他問道:“哥，你真能看透…人心?”

　　“我比你大一歲，可不是白大的！”

　　“不是！”小夢說:“你是不是練過什麽讀心術?”

　　“什麽讀心術！”李老師笑了，說:“大學裡有心理課，教師和醫生類專業都需要學！”

　　“那……”小夢把筷子放下了，有些不開心的說:“我在你倆面前…不成了透明的了?”

　　孟傑和李老師都笑了……

　　“沒那麽邪乎！”孟傑說。

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　　轉過天來，李老師堅持要去工地，“這個工地快完工了，我再掙幾天錢！”

　　“那我跟你去，我給你打下手！”孟傑說。

　　“不行！你不適合乾這個！”李老師說。

　　“我就幫你洗菜，切菜啥的，挺適合！”孟傑說。

　　“你…”李老師瞅著他，“還是在家裡陪小夢吧！”

　　“她不用總陪著！再說，兩點就回來了。”孟傑說著已經走到了門外，回頭朝李老師一招手，“小姨，走！“

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　　下午回來時，兩人在公交站台等車……

　　“孟傑，我想問你個事。”李老師說:

　　“你對小夢到底是怎麽樣的一種感情?”

　　孟傑想了想說:“從一開始到現在，我一直把你和小夢當做親人，或者說是家人。”

　　“那你倆…”

　　“小姨，我知道你想問什麽！”孟傑說:“就說現在，我選擇小夢，小夢都不一定選擇我！這兩天我想明白了一些事情，你管我倆叫強種，是對的！”

　　孟傑笑了笑接著說:“我原先不感覺小夢強，其實，她的強在心裡，她從見到我的那一刻起，就給我重新定了位！所以，她叫我哥才叫的那麽自然！”

　　孟傑歎了一口氣說:“她的善良是刻在骨子裡的！”

　　“所以你就不該找來！”

　　“小姨！我不是不該來！我是應該帶她走！”

　　“你什麽意思?”李老師生氣的說:“孟傑，你別得寸進尺啊！”

　　“我沒有！這些年我不用問，也知道你們怎麽過來的，有多艱難！”

　　“那也用不著你可憐我們！”

　　“我真沒有！”孟傑說:“你先聽我說！你給小夢創造了一個非常適合他身體康復的小環境，付出了很多的心血，可現在！她需要的不只是身體上的康復，她也需要療心！你不覺得小夢太安靜了嗎?”

　　“你什麽意思！”李老師質問他。

　　“就拿我住的環境做個比較，周邊有兩所大學，三所高中，初中小學也很集中……”

　　“停！”李老師說:“你到底想說啥?”

　　“我想說，那個環境裡都是年輕人，站大街上都能感受到活力和熱情！各種新的思想，各種新鮮的事物層出不窮…或許更適合小夢！”

　　“繞來繞去，你不就是想帶她走嗎?”李老師說:“孟傑，你覺的我會同意嗎?我會允許小夢離開我嗎?再說，你現在有那能力嗎?”

　　“所以，我是想帶你倆一起走，到省城去住幾天，感受一下！覺得合適就住下，不合適就回來！就當旅遊了，放松一下心情，也沒什麽不好！”

　　“我又不是沒在城市裡生活過！”李老師說:“我選的這地方，便利又安靜，哪不好?”

　　“小夢比我還小一歲呢！她的周圍不能太安靜太單純！”

　　“你是不是覺得小夢會拖累你?”

　　“我要是那樣想，我就不會來找你們！”孟傑生氣說:“咱們就單純的站在小夢的角度去考慮！行不?”

　　“好！我承認你說的有道理，但我還是不會同意，起碼現在不會！”

　　“你慢慢考慮，我還有別的計劃！回頭告訴你！”

　　“你把我的生活都打亂了！”

　　“問渠那得清如許！”孟傑說:“車來了，走！”推著李老師先上了車。

　　公交車上，李老師心裡想:“問渠那得清如許，這個臭小子，上了幾年大學還教育起我來了，哼！”

　　下午四點多，孟傑收到了一條傳呼信息，匆匆的跑了出去……回來後把一個詳細的，關於小夢後期康復治療方案放到了李老師桌上。

　　“小姨，你先看一下，行不行都聽你的。”

　　李老師歎了口氣說:“孟傑，你有心了，我會看！”

　　“哥，你什麽時候回去?”小夢問他。

　　“明天！我隻請了一星期假！”孟傑說著去小夢屋裡拿出筆和紙，把呼機號，針灸館電話，醫院電話都寫清楚了。

　　“我回去，抽空先去轉轉，看看有沒合適的小院！”孟傑說。

　　“哥！我……”小夢想說什麽，看了她媽一眼，沒有說。

　　“孟傑！我還沒答應你什麽呢！”李老師說:“起碼現在我還沒去的意思！”

　　“我知道，提前準備嘛！”

　　“你就這麽有信心?”李老師問他。

　　孟傑笑了笑說:“是！”

　　李老師氣笑了，一拍桌子，起身走了。

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　　孟傑第二天一早，先拿著小夢的身份證去複印了幾張複印件……

　　“孟傑，你這又幹什麽?”李老師問他。

　　“小姨，請允許我，暫時不告訴你。”孟傑說。

　　“你倆可不準瞞著我……”

　　“媽！你想哪去了！”小夢不高興了。

　　“小姨，那個方案你抽空看一下，就算不去省城，當個參考也沒壞處！”孟傑說。

　　“我會看，你到省城後，回個電話！”李老師說。

　　“嗯！”

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　　孟傑回去了，李老師從工地回來後，睡了一會兒午覺。起來後看到小夢在看一本針灸的書，不時看看一眼牆上的石英表……

　　“的確是太安靜了，都能聽到石英表的滴答聲……”李老師想:“孟傑說的還是有些道理的，或許真應該給小夢換個環境。”

　　李老師把孟傑留下的康復方案拿了出來，不看不知道，一看…還真讓她吃驚。

　　這套方案與以往各康復機構給出的方案有很大不同。首先確定了以日常康復為主，器械和理療方法為輔助，對症治療為突破的整體構想。按階段的列出了詳盡的康復計劃。甚至詳細到每天的飲食和作息。

　　李老師看了兩遍，“這是一個大四學生能做出來的嗎?可如果不是， 又和小夢的情況如此符合！”

　　“我小瞧他了，這個孩子真用心了！”李老師覺得心裡有些愧疚。

　　從一開始，她獨自帶著小夢四處奔走，拚盡全力盡可能的給女兒提供更好的醫療和生活條件，她把自己變成了超人…因為，也只有那樣，才能減輕她內心對女兒的愧疚感。

　　逐漸的，她習慣了獨自拚打，生活也慢慢好起來，這導致她一度認為自己能為女兒提供這些，是值得驕傲的……

　　直到孟傑的出現，這一切崩塌了，兩個孩子強烈的反差，使她一時間難以接受。對女兒的愧疚感又一次狠狠的刺痛了她！強烈的自尊心，使她不願意接受這個自己曾經幫襯過的毛頭小子的任何好意，她覺得那是一種施舍！

　　她更不允許女兒去接受這些施舍。

　　可這三天的相處，孟傑的倔強和擔當讓她逐漸清醒了，這一切本和他無關，錯的是自己，這個小夥兒只是來幫自己彌補過錯的……

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　　“小夢，孟傑的這套方案你也看看吧！”李老師說。

　　“我不看，我也不會去！”小夢說。

　　“我……不管你們了。”

　　“媽，咱不說這個！”

　　“遇到一個真心對自己的人不容易！”

　　“媽，十年了，我們不也過來了嗎?”

　　“我知道你不想拖累他，他剛找來的時候，我也是這麽想，可現在……他要執意讓你去，怎麽辦?”

　　“我自己說！”

　　“可能我錯了，當初…真不該攔著你…”

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