11月2日，星期六。

　　本來沈雪打算讓徐正永開車帶自己和另一位女同事一起去當地一個叫做轉山湖的地方采風，給一期秋天風光的專題準備素材，結果學校安排了徐正永在那一天監考教師資格證的考試。

　　商量之後，沈雪決定自己開車和同事去采風，讓徐正永去監考了。

　　因為來到濱海的時間短，很多地方都不熟悉，能有個當地的向導帶著自己去探尋一下美景，對沈雪來說也是難得的機會。

　　到達目的後，沈雪忍不住讚歎連連。山披五彩，水映藍天，此時的轉山湖，因為沒有被正式開發成為一個旅遊的景點，仍然保持著一份相對自然的美。在她的記憶中，大概自從離開家鄉外出上學開始，就再也沒有如此放松的接觸過大自然了。偶爾在某個節假日到某個景點旅遊一趟，基本上都是一路擁堵之後的打卡，而且景點也都是過度商業化的。

　　美麗的景色讓沈雪心情大好，除了幫助同事完成工作外，她自己也用手機拍了很多照片，想著應該發個朋友圈了。

　　這是她離開BJ，來到濱海之後第一次有這樣的想法，也算是她對現在生活的一種認可吧。

　　采風一切順利，沈雪和同事決定回去後再一起吃一頓美味的午餐。這樣的周末，即使是加班，也堪稱完美了。

　　因為有一段山間的道路不是很規整，並且時間也比較充裕，沈雪就放慢了車速，與同事邊走邊聊。

　　正走的時候，汽車的儀表盤上胎壓報警發出了“滴滴”的提示音，同時右前輪的胎壓示數已經明顯偏低了。

　　沈雪連忙在一處稍微寬闊的空地停住了車，下車去檢查。

　　不知什麽時候，一根堅硬的山棗樹枝扎進了車胎裡，車胎裡的空氣正不停的泄漏出來。

　　這可如何是好?沈雪第一反應是聯系徐正永，她看看時間，考試還沒有結束，她試著打了徐正永的電話，果然也沒有人接聽。這樣的考試，要求所有監考人員也是不能帶手機進入考場的。

　　兩個人你看看我，我看看你，一個束手無策，另一個一籌莫展。至於更換備胎的事，自然是誰都不會。除了抱怨這倒霉的山路，剩下的似乎只能是等待了。

　　過了一會兒，沈雪大概是從驚慌中平靜了下來，她橫著心對同事說:“不行就這樣開吧，好歹挪到山外面去，到了有人家的地方就能找人幫忙換一下備胎了。”

　　同事死活不答應沈雪的提議，她擔心萬一開的過程中爆了胎，車子突然失去平衡，就可能連人帶車滾到山坡下面，後果不堪設想。

　　同事的一番設想，嚇得沈雪剛剛鼓起的勇氣也徹底無影無蹤了。對於同事提議的留下一個人看車，另一個步行去外面找人求救的建議，沈雪也沒有讚成，因為路比較遠，走起來會很長時間，而且兩個人分開，在這荒山野嶺的都不安全。她認為與其那樣，還不如等著徐正永監考結束再由他想辦法呢。

　　兩個人無奈的坐在車上，討論著對策。正說著的時候，沈雪從後視鏡裡面看到有人過來了，仔細一看還是三個人，三個騎自行車的人。她一下看到了希望，拍著同事說“有人來了，有人來了。”

　　沈雪說著就開車門，準備去求救。

　　同事也回頭從後車窗看過去，她也看到了三個騎自行車的人在向這邊過來，只是仔細看了一下，不免泄氣的說:“好像只是幾個中學生，怕是也幫不了什麽忙。”

　　沈雪也看出來了，

這幾個學生模樣的人年齡都不大。但是她不打算放過這棵救命的稻草了，好歹讓他們幫忙去外面報個信也行啊，說不定他們真能順路找到一個修車鋪，恰好那個修理師傅又能相信他們說的話，然後跑過來救援呢一下呢。她的頭腦飛快的轉著，把一切可能和不可能的情況都想了一下，還是準備攔下這幾個人。　　當沈雪把三個騎自行車的人攔下之後，其中一個走在最前面的問到:“怎麽了，美女?”

　　沈雪客氣的說:“你們是家住附近的學生吧?是這樣的，我們的車壞了，你們認不認識能修車的人，幫我們聯系一下怎麽樣?”

　　“我們不住附近的。”又有一個學生說。憑他的口音，即使說是住附近，恐怕也沒人相信的。

　　“那，”沈雪在第一預期沒有達成之後，有點不報希望了，說話的時候看了一眼同事，大概意思是說盡力爭取吧，又試探的語氣問:“那你們，能不能一會騎行到外面的時候，要是路過有汽車修理的店，幫我們求助一下……”

　　“你們可以記一下我的電話，到時候讓他們打電話和我聯系確認。”同事補充說，顯然也是盡全力在爭取了。

　　“哈哈哈哈。”三個還騎在自行車上單腳撐地的男生不約而同的笑了起來。

　　這把沈雪二人倒是給嚇了一跳，沈雪心裡一驚，產生了一種不好的預感，她接著笑聲，生氣的說:“有什麽好笑的，不幫就不幫。上車！”轉頭給同事使了個眼色，就去拉車門。

　　“抱歉，抱歉。”最先說話的男生一邊道歉，一邊下了自行車，隨手把自行車立在了一旁，向汽車這邊走來，男生邊走邊說:“兩位美女姐姐不要誤會，我們笑是因為太巧合了。我們幾個就是學習汽車修理專業的學生，一般修車的問題都能解決。”

　　這時候，沈雪和同事已經顧不上掩飾自己的慌亂了，快速的拉開車門，坐在了車上。

　　“是的，是的。”另外兩名男生說著話，也把自行車立在一旁，準備過來幫忙。

　　沈雪見狀，心裡越發的慌了，腦海裡浮現出了刑事電影裡的鏡頭，她不相信男生說的會修車的話，怎麽會這麽巧合。她快速的鎖上了車門，又升起了車窗。隔著玻璃對男生說:“你們挺忙的，快走吧，不耽誤你們了。”

　　同事看了沈雪的反應，不禁跟著緊張起來，鼓足勇氣朝外面的男生喊道:“真的不用了，我們自己再等一會兒吧，我男朋友已經在趕過來的路上了。”

　　沈雪和同事的反應也讓幾個男生詫異起來了，主動的請求幫助，現在又防備起來了。一直沒說話的男生說:“咱們還是先走吧，她們好像真是害怕了。”

　　最前面的男生見狀，不但沒有離開的意思，反而邊走邊看的繞著車轉了起來。

　　沈雪拿定主意，要是看對方有砸玻璃的舉動，就立刻發動汽車，駕車逃走，至於會不會爆胎翻車也顧不上了。

　　當男生走到右前輪的時候，看到了已經泄氣的輪胎和扎在車胎上的樹枝，向兩名同伴喊道:“扎胎了，小事兒。”

　　沈雪聽見這句話，心裡緊張感隨著減弱了一點，難道他們真的是要幫忙?她又轉頭看向另一側的兩個人，其中的一個正在隨身帶的一個挎包裡翻什麽東西。然後聽見他說:“找到了。”

　　隨後他拿出一張卡片狀的東西，朝汽車這邊走過來。一邊走一邊說:“大姐，這是我的學生卡，你看看。”

　　當他真的把一張學生卡貼在車窗上給沈雪看的時候，沈雪一邊掃視著他的臉，一邊仔細的看著學生卡上面的信息。相貌確實一樣，姓名賈俊傑，班級汽修1702，在學生卡最下面的位置寫著濱海電信高等專科學校。

　　沈雪在看到校名的一瞬間，幾乎熱淚盈眶，她一邊打開車門，一邊驚喜交加的語調說著:“你們還真是啊?”

　　互相信任的五個人，仔細的交流一番之後才知道，三個學生也在趁著周末騎行來轉山湖玩，現在正要返回。

　　沈雪和同事拜托了幾個學生幫忙修車的同時，外加了一頓誠心誠意的道歉。

　　對於自己的老公也是濱海電信高等專科學校的老師這件事，沈雪隻字未提，她大概是擔心這樣的奇聞會傳遍學校吧。

　　盡管三名學生是專業的維修人員，但場地和工具都不是很方便，換起備胎來還是費了好大的力氣。兩位女士絲毫幫不上忙，只能在一旁不住口的誇讚學生們動作熟練，專業性強。誇的三個男生一邊謙虛的應和著，一邊努力的乾活。

　　最後輪胎換完之後，沈雪執意要給他們發一個大紅包。三位學生推辭著不肯要，還說只是舉手之勞，順便練練手。

　　在千恩萬謝之後，沈雪和同事開著換好備胎的汽車先走了。

　　回到市區裡的時候，剛剛完成上午的監考的徐正永打來了電話。聽沈雪在電話裡簡單的講述了離奇的遭遇之後，他先是安慰了一番，然後告訴她把車送到4S店去修理檢查。

　　晚上，徐正永和沈雪一起到4S店裡取回汽車。在路上，沈雪繪聲繪色的詳細的講述了上午的經歷，憑著她多年的文字功底，聽的徐正永猶如身臨其境一般。最後，她的結束語並沒有落在危險上，而是誇讚了學生們的熱情和技術，當然也順便誇了濱海電信高等專科學校對學生的培養。

　　徐正永正色說道:“大部分的學生都是能夠學到有用的專業技能的，也有的學生一些優秀的學生，能夠達到很高的水平，特別是那些能夠參與到技術技能大賽中的，水平可以說相當的高。今年開始，國家多部門聯合推出了‘1+x’證書制度，目的就是希望學生們在畢業的時候除了能夠獲得基本的學歷證書外，還要掌握若乾個職業技能證書。現在我們正處在學歷社會向技能社會轉變的階段，未來學歷會成為一個基本的條件，真正的就業競爭力，還會體現在真正的技能上面。”

　　“也許是逐漸向學歷和技能並存的狀態過渡吧，但短時間內職業教育的局面還是不容易轉變的。”沈雪對此並不樂觀。

　　“其實職業教育和普通教育之間本身沒什麽本質的區別，真正讓他們產生差別的是人們的觀念和態度。拿實際的工作來說，技術技能和科學研究只是分工不同，至於說哪類工作更好，還是要看個人適應情況。但是在學校層面，卻有著明確的等級區分，給人的感覺總是搞科學研究的比學技術技能的要高級一些，這就導致我們國家的技術技能人才處於一個落後的狀態，都是考試分數低的人才去學這個。但是在實際工作中，技術技能人才和科學研究人才是可以根據個人能力和實際需求互相轉換的。技術技能型人才可以進一步學習去做某一方面的研究，研究型人才也應該以技術應用為目標，畢竟科技成果只有實現轉化才能更好的實現造福人類。只不過，現在人為加劇了二者之間的差異，阻礙了轉化的途徑。”

　　“其實從我的角度看來，一個重要的原因就是沒有出色的學校來給職業教育代言。”

　　“是啊，職業教育被誤解的太深了。”徐正永頗有感慨的說:“說來也怪。職業這個詞，在修飾其他方面的時候，都是出色的表現，說是職業玩家，職業選手，職業經理人等等，都表示在某方面做得好。只有說到職業教育的時候，一下子就成了低一層次的代表。”

　　“什麽時候職業院校開設了公務員專業，那就能徹底改變人們的態度了。”

　　“哈哈，希望你說的這個能早日變成現實。”徐正永明白沈雪的意思，“給你說一個今天監考的情況吧，滿考場30人，真的是什麽樣的人都有。看他們答題的狀態應該是大多都沒怎麽準備，很多人應該都考不過。而且即使通過了考試，拿到了教師資格證，也不一定就能有教師的崗位可以去申請。”

　　“你說為什麽還有那麽多人要考呢?難道都像你一樣執著教育事業嗎?”

　　“我感覺很多人參加考試只是存有一絲希望，希望能夠有一個資格證書，有一天也能獲得一份穩定的工作，於是年複一年的考。今天剛結束的時候，有個人出了考場就在樓道裡哭了起來。聽說法好像是考了五年了，感覺這次還是沒希望。”

　　“那麽需要當老師嗎?”沈雪問:“現在是做什麽工作的呢?”

　　“不知道現在做什麽的。我感覺也不一定是需要當老師。人嘛，很多時候都是對眼前的狀態不滿足，看其他的工作是好的。等你真正乾起來了，才發現，可能還不如以前的呢。”

　　“你呢?也是覺得不如從前嗎?”

　　“我倒不是，我對職業教育還是滿懷信心的。”

　　在徐正永的意識中，當前的社會還是看重學歷的，雖然不是一件壞事，因為這在一定程度上維持了社會的正常運轉，而且能獲得學歷的人也確實在某一方面是具備所需要的能力的。但是其中也確實衍生出了一些的弊端，已經到了需要盡快進行改變的地步。特別是在不否定學歷的情況下，需要盡快加強對其他方面能力的認可與尊重，要把它們提高到和學歷同等重要的地位上來。這樣，可以最終在社會層面逐漸弱化表面上的學歷，看重學歷背後的能力，或許這也是普通教育和職業教育等都在努力的方向，也是從基礎教育開始就一直在追求的素質教育方向。

　　普通教育和職業教育，誰能夠真正的在學歷之外賦予學生真正的能力，誰就能夠支撐起未來的社會發展。