高平記得在新任輔導員培訓會上，學生處的老師講過假期結束之後，是管理學生的一個重要節點，這時候學生們容易順著假期養成的懶散的習慣發展下去。

　　於是，在國慶節假期過後，他決定要到班級和宿舍裡去轉一轉，強調一下紀律，再提醒一下學生們的該做的任務。

　　秋日的校園裡，天氣正好，其他年級不用上自習的學生們有很多都在活動。

　　一處輪滑社團的練習場景吸引了高平的目光，也讓他不由得想起自己的大學時光。準備考研的那段日子，每天和幾個同學比著賽的到圖書館學習，讓人身心疲憊。一段時間裡，在自習之後回宿舍的路上看一會輪滑隊的訓練，成了一種期待。看見練習輪滑的同學風馳電掣和花式過樁的身影，對他來說就是一種享受。他甚至下決心，等考試過後，自己也要去學習輪滑。

　　後來，忙完了畢業季，就離開了學校，等讀研的時候一方面是課題任務重時間緊，另一方面因為年齡也大了一點，缺少了學習的激情，這個願望也就沒能實現。以至於，現在工作之後，每當見到輪滑的情景，都會有一種淺淺的遺憾。

　　然而，人生能走的路終究只有一條，難免會因為這樣那樣的選擇留下不同的遺憾。重要的是，如果在每一個階段都努力的做了認為最該做的事情，那麽即使有一些遺憾，也會成為人生美好旅程的點綴。可是，如果只是荒廢了時間，最終留下了就會是後悔。

　　當高平來到班級上晚自習的教室的時候，他看到學生們有的在寫作業，有的在看書，也有的坐著發呆。

　　學生們見老師來了，都低下頭或真或假的學習起來。

　　高平環視了一下，感覺人數不大夠，同樣大小的教室裡，明顯要比全體開班會時候多出幾個空座。他仔細的清點了一下，果然是少了四個人。

　　於是向陳飛——已經被選為班長——問到少的四個人是什麽情況。

　　陳飛也不知道是什麽情況，沒有人跟他說過。他看了一遍在場的同學，細細的想出來了缺少的是哪幾個人，確信的跟高平說這幾個人應該都是在學校的，晚飯的時候在宿舍裡看到過他們。

　　高平了解了情況，決定先去宿舍裡看一下。

　　站在唯一亮著燈光的宿舍門外，高平聽見裡面吵吵嚷嚷的聲音，確定了學生們應該就是在裡面，並且是在打遊戲。

　　高平推開門，屋內明顯的充斥著煙氣，最裡面的桌子邊圍坐著四個人，正是沒上自習的幾名學生。他們大概是在一起玩組隊的遊戲，精神正十分的投入，對於高平的到來全然不覺，吵嚷的依舊。

　　“他媽的，上呀，上呀。”遊戲大概進入到了關鍵時刻，背對著門口的一名學生跺著腳叫喊著指揮隊友。

　　高平認出這個學生名叫李彬，他在前幾天的班委競選中被選為學習委員。眼前這一幕，不禁讓他火冒三丈，他徑直向宿舍裡面走去，這時候面向門口的學生正好抬頭看到了高平，他立刻放下手機，起身到:“老師。”

　　李彬正在怨隊友戰鬥不利，聽見他說老師，下意識的以為他在開玩笑，順口就說出來“老你M”，最後一個字還沒說清，也感覺到身後有人，轉頭後瞧的時候，來人已經到了他的近前。這時候，另外的兩名同學也已經看清了是輔導員，立刻站了起來，其中的一名學生忙不迭的拿起桌子上的一本書蓋住了擺在那裡的煙盒和打火機。

　　高平沒等李彬來得及反應，

伸手奪過他的手機，揚手朝門口的垃圾桶方向甩了出去。　　手機裝到牆上又掉落在地，李彬才從驚訝中反應過來，轉身站起來，愣愣的看著高平。

　　宿舍裡吵嚷的聲音似乎還縈繞在樓道裡，宿舍中卻靜到了極點。

　　緊張的氣氛不知道持續了多長時間，也可能是幾秒鍾，也可能是幾分鍾或者半小時。高平逐漸的調整了自己的情緒，他轉身走了，臨到宿舍門口的時候，說了一句:“去上自習。”

　　高平走到樓道盡頭的時候，隨著關門的聲音之後，又傳來一陣腳步聲。

　　幾個學生都跑去教室了，高平一個人在校園裡走著，他氣憤於學生的離譜行為，也對自己剛才的失控感到懊悔。他沒想到自己學生工作的滿腔熱情這麽快就被澆了一頭冷水。

　　走了一會兒，他想到更合適的做法或許應該是靜下來和學生談一談，能讓他們意識到自己的錯誤。自己的一時衝動，恐怕會讓教育的目的適得其反。

　　高平想了一下，他聯系了班長陳飛，告訴他做好兩件事，一是讓他親自檢查一下李彬的手機損壞的程度，能修的話就修，不能修就給賠個新的，二是要通知四名學生明天去辦公室找自己面談。

　　給陳飛打完電話，高平正心事重重的溜達著，聽見身後有人說:“這不是高老師嗎，一個人逛校園呐。”

　　高平定神回頭一看，是徐正永，一起的還有一位女士，正是沈雪。

　　新入職的徐正永和也被分到了製造教研室，就坐在高平對面的工位。所以，兩個人已經比較熟悉了。

　　這一天吃過晚飯正好沒事，徐正永和沈雪一起來校園裡走一走。他們家附近沒有什麽公園，校園則成了一個不錯的去處。

　　“嗯，徐老師。我今天正好值班，剛到學生宿舍轉了一趟出來。”高平說著話，看了一下徐正永旁邊的沈雪，問到:“這位是?”

　　“哦，這是我媳婦，沈雪。”

　　“你好，高老師。”沈雪和高平打招呼。

　　“你好。”

　　“輔導員值班都需要做什麽啊?”徐正永問，他剛到學校對這些情況都不了解。

　　“一般都是到宿舍看看大二大三的學生宿舍，到教學樓看看大一的學生自習。重點就是安全，別有違紀活動。”

　　“哦，這樣啊。咱們這對學生管理還是挺全面的。怎樣，都沒啥問題吧。”

　　“嗐，怎可能沒問題呢。你來的時間短，你是不知道。咱們這些學生一天不給你找點事那都不正常。”高平感慨地說:“就拿我剛開始帶的這個大一的班級來說吧，這才入學幾天啊，今天去了一查，好幾個不上自習的，躲在宿舍打遊戲呢。”

　　“學生本身沒有好的學習習慣，腦袋裡裝的都是玩遊戲的事，讓他們老老實實的坐在那裡學習也確實難為他們了。”

　　“我也是想到這個問題了，所以在當輔導員之前也做了一點準備，在班級裡搞了一套公司化管理的方案，就是想讓學生們忙起來，有事可做。”

　　高平把關於公司化管理的一些想法向徐正永介紹了一遍。他們倆邊走邊說，沈雪跟在後面，一直也沒有說話。

　　“我有一點想法就是學生們學習技術本身不存在什麽難度，重點是他們缺乏學習的態度。要想改變學生們的學習態度，還可以從思想上進行一些必要的教育，只要思想態度端正了，自己願意學了，就好了。前幾天新教師培訓的時候，校長講到的使命感和責任感，我覺得不只是走上工作崗位之後才要想到這些，學生們也是應該有這樣的意識。”徐正永說了一點自己的想法， 這也是他逐漸形成的對於職業教育的看法。

　　“嗯，同感。責任感和使命感這個校長經常提，我也很認同，給學生開班會的時候我還說過呢。可是光這樣簡單的說，也沒法讓他們產生共鳴啊，大多都是左耳聽右耳冒了，根本就不入腦，不入心。”

　　“是啊，這也正是難點所在。另外，這種思想教育，不能等到大學時候才開展，對於職業的認知，價值觀、責任感這些內容，應該從小就開始，融入到整個教育體系中。咱們傳統文化中有很多的優秀思想，應該在各個階段都加強建設。”

　　“呵呵，正永，聽你這一番話，我還真的是很受啟發。我甚至覺得你這話說的不只是學校裡的這些學生，也包括我，我也是缺乏人文教育群體中的一員。”

　　“哈哈，高老師，我可沒有這個意思。”

　　“我說的是實話。”高平認真的說，“正永，我有個想法，想請你幫個忙。”

　　“有啥我能做的，你盡管說。”

　　“剛才不是說我在班級裡搞了一套叫做公司化管理的東西麽，你是公司裡工作過的，等後面什麽時候有空我想請你到班裡給同學們講一講公司裡的事情，就結合著你剛才說的思想教育來講。”

　　“能為教育學生做點事情，我當然也很願意，只不過我還真是不知道說點什麽好。”

　　“沒有什麽具體的內容，你想講什麽就講什麽。”

　　“好，高老師，既然這樣，那我就不推辭了，我回去盡量準備一下，等您定好了時間，我就來講一講。”