有人覺得是轉眼間，有人覺得是很難熬，總之一個學期又臨近了期末。

　　對於這一學期，李振華自己覺得過得還不錯，各科考試都是憑自己的真實水平考的。班級管理工作，輔導員鄧老師也都滿意。在馬老師的技能訓練組裡還額外的學到了一些知識。

　　他相信，只要自己能夠這樣堅持下去，等畢業的時候，一定會成為一個優秀的畢業生，是一個合格的人才。

　　現在，讓他稍微有點心裡沒底的事就是剛剛布置下來的暑期社會實踐任務。所謂的暑期社會實踐，就是讓大學生們在暑假的時候，結合自己所學的專業內容，進行相關的實踐鍛煉。

　　盡管聽上一屆的學長說，這個任務大家基本上都不做，到時候只要把實踐報告冊合理的編一些內容寫上也就行了。但是，李振華不想這樣，他覺得既然這是學校安排的內容，就一定有進行的道理，如果不去真正的實踐，那就會無法成為最合格的學生。

　　暑期社會實踐該去哪裡呢?他首先想到的是去年暑假時候打工的那個專做童車配件的公司，但是現在覺得那裡有點太小了，乾一個暑假當然可以掙點錢，但是恐怕自己的能力不會有什麽額外的長進。對於將近兩個月的暑假時間，如果沒有學到什麽新的知識，對李振華來說簡直是難以接受的。可是除了那個公司，他似乎實在想不到其他更合適的了，看來只能回家之後再說了，或許家裡的親戚朋友們總能想到一些辦法。

　　李振華打定了主意，也就輕松了。現在他要做的就是在放假前的幾天，在馬老師訓練組裡再多學一點關於自動化控制的知識，主要是多記住一些內容，然後利用假期耳朵時間，慢慢的學透，他知道這方面的知識在將來一定會有用。

　　這一天，恰好馬老師也在實驗室裡指導學生們進行一個程序的調試。他一邊工作，一邊跟同學們閑聊著，無意間說到了關於暑期社會實踐的打算。馬老師建議大家應該真正的去到生產企業裡面看一看，接觸一些實際的內容，並且說如果有需要的，可以找他幫忙推薦實習單位。

　　李振華立刻就和馬老師說了自己的情況。

　　馬老師考慮了一下，建議李振華去鄰近的望海市一家有合作關系的公司去進行數控加工方面的實習。盡管李振華是製造技術專業，但因為才剛大一，並沒有接觸太多的專業知識，所以他對於數控加工方面並不了解。

　　馬老師給他說明了這樣建議的原因:“你本來是製造專業的，理應把加工製造的內容仔細的學一下，再加上在咱們組裡對自動化控制方面的學習，應該盡量把二者結合起來。否則就會在以後的學習中顧此失彼。現在先進行一些基本加工方面的實習，後面再有機會可以進行工業機器人操作方面的實習，逐漸的可以掌握更多關於自動化生產線搭建與調試方面的內容，未來可以進行自動化產線集成或者升級改造方面的工作。”

　　李振華自然是十分願意的，即便是沒有未來那些長遠的計劃，作為製造技術專業的學生，能去學習一下數控加工方面的知識，對他來說也是很好的。

　　就這樣，李振華暑期社會實踐的事情也就定下來了。

　　……

　　暑假開始之後，大部分學生都忙著回家了，李振華卻沒有回家，他帶了點簡單的行李和幾本書就直接趕到望海市旭日機械設備有限公司，他要在這裡進行社會實踐。

　　因為有馬老師的介紹，公司的程老板已經給人事部門的負責人打過了招呼，當他報到的時候，人事部門很快給他安排了住宿，並指定了一位經驗豐富的白師傅帶他。

　　白師傅當天就帶李振華到他們所在的機加工車間裡轉了一遍，給他介紹了車銑磨鉗各個工位的大概情況，特別是讓他看了將要學習的數控加工中心。然後讓他先去宿舍安置一下行李，準備一下生活永平，明天開始正式上班。

　　雖然之前馬老師曾說機械廠的工作條件不太好，但是李振華發現並沒有想象的那麽差。他對一切都很滿意，一心隻想著趕緊上手乾活。