一秒記住【新】 ，！ 沒有極力推崇奉獻，也沒有激情洋溢的鼓動，甚至連宣講的內容，都顯得那麽的讓學子們從最開始幽默的語調到壓抑。
　別說在座的學生，就連國立大學的校長李德坤，都覺得葉天民的宣講太出乎意料，如果他早知道葉天民會有這樣的言論，或許不會同意。盡管職業傳承學院，是國立大學和天民教育集團共同開設的，甚至費用都是天民教育集團出資的，但畢竟是在國立大學，對外用的是國立大學的名頭。
　這樣的言論在大學校園裡，會對國立大學的教育產生什麽樣的影響，這才是他要考慮的問題。
　可最後的結果，又讓他有些恍惚。從事教育這麽多年，還從未見到過這樣的宣講，也沒想到學生們對於葉天民的宣講會帶來意想不到的結果。
　葉天民講完之後，並沒有過多的解釋，也沒有再與學生們對話。而是離開了教師，這一次他走得很輕松，學生們自動的讓開了一條路。他就像是神話中手握避水珠的凡人，走進了深藍的大海，海水自動的分隔兩邊，而他筆直的從講台走向了人群之外。
　職業傳承學院的院長和穆新留了下來，原本打算讓其他學院的學子們可以離開了，因為接下來的事的確和他們沒有關系。
　可是，離開的學生連一半都不到，甚至原本一些在門外、窗外的學生看見教室裡有了空位，又擠了進來。
　有一位年輕人，突然從學生中走了出來，走上講台。先是對兩位院長鞠躬，然後自我介紹到:“我是咱們國立大學經管學院的老師，兩年前評上的副教授。我應該算是咱們國立大學首批接受葉先生教導的學子之一，那還是拉法216年，一轉眼都已經有12年了。葉先生當時的教導還回想在耳邊，我能否給同學們說幾句。”
　穆新也不知道這件事，12年前，按照他所知的信息，那個時候葉總應該還在城北鄉的科納新村，那個時候他就在給國立大學的學子們講課了?他非常有興趣了解，看向院長，見對方沒有反對，就點了點頭。
　“同學們，12年前，葉先生還是我們科納新村校外基地的輔導員，也是我們經管學院前任副院長趙宏老先生的邀請擔任的。他那時候的年齡和我們相差不大。我們甚至都認為當時的葉先生只是一個同學。”
　不少同學根本不知道這段過往，全都仔細的聽著，會場一片安靜。
　“當時的我們一群30個同學也是第一批前往這個校外基地去的，一切都很好奇。為什麽學校會在我們即將畢業前，正忙著準備畢業論文的時候，把我們經管系的同學拉到鄉村去搞調研。”
　“可是，從聽到葉先生的一席話之後，我們才明白這個意義有多大。”
　他回轉身，在背後的黑板上寫下了四個字:塑造自己。然後接著又寫下當初葉天民寫的:豐富自己，圈子越大、視野越廣，心態越正、認清自己，格局越大。
　“12年了，這些話就是當初葉先生在城北鄉那個會議室裡與我們見面的時候，所寫下來的。12年前，我們對這些的理解還很淺薄，也和剛才大家一樣，對葉先生的講話感覺到很多不同。12年後的我，也不敢說對此有多大的感悟，但是葉先生告訴了我一個道理。塑造自己有多難！要做一個自己先認可的自己是多麽的不容易。”
　“世界和時局都在發生變化，我們大多數人是跟隨潮流在這個世界生存的。屬於我們自己的空間真的很小，自主能做到的事也很有限。好在當時有葉先生的提醒，這些年我本科之後考上研究生，再讀博士，之後又留校任教。是我看到了很多不一樣的發展。葉先生的企業做到什麽程度和有什麽樣的發展，我不敢去下斷言，但葉先生的為人之路，卻令人佩服。”
　“剛才葉先生說起咱們職業傳承學院要把分院開到國外，這無異於開荒，的確非常艱難。同學們可以想一下，當今的社會現狀，還有多少可以讓你開墾的荒原?我今天申請站在這裡，不是要給大家解釋葉先生在12年前的教導，也不是要解釋葉先生剛才的發言，我覺得自己還沒有到那麽高的程度。只是想向院長和副院長申請，如果可能，我願意成為國立大學國外分院的出一份力，成為其中的一員。”
　職業傳承學院的院長根本沒有想到會出現這樣的一幕，連穆新也有些驚訝。這個年輕教師比自己當初接受安排，啟動天民學校的時候更大膽，更有魄力，他很難想象12年前葉總到底給這些年輕人帶去了怎樣的衝擊。
　穆新並沒有立即答應，而是看著這個年輕的教師說:“你可以說一下為什麽嗎?我和院長很好奇，我相信在座的同學們也一樣的好奇。”
　“在同學們的認知中，經管學院畢業，博士的學歷，去到任何一家企業都是高薪甚至高管。如果沒有遇到葉先生，或許我真的就走上這樣一條路了。但是葉先生讓我們認清自己，塑造自己，在我讀研的那幾年，我特意的分析了自己，看清了自己。我的個性不適合在人群中去張揚自己，換句話說我不會是一個弄潮兒，反而販夫走卒平淡的生活是我所能及的。直到我讀博的時候，我才明白當初葉先生的‘懶’有多高的境界。不入、不動有多深的含義。這次的國外分院，卻讓我看到了除開販夫走卒的生活，我還能有機會證實自己的價值。”
　這個年輕教師的話，引起了穆新的共鳴，當初的自己不也是在剛進入天民集團的時候，有過類似的靈魂“拷問”。
　如果不是那段時間的經歷，現在的自己大約和剛才這位教師所說的一樣，也在商海中沉浮，最後自己的價值就體現在了燈紅酒綠、飛車會議之中。
　這還是能成功的前提下，如果受挫，還不能再有什麽機會的話，就會是另一番結果了。
　但是對於這位年輕教師以“販夫走卒”的平淡生活來形容他自己的人生，穆新有些不太理解。為什麽一個高學歷的年輕人會如此的看低自己?
　然而這個年輕教師的回答，更讓他感歎！
　“底層生活是常態，這沒什麽不對的。”
　原來一直以為自己在天民教育集團，這些年所做的事，也足以有一定的社會地位了，可是在這個年輕教師，博士學歷的人面前，對於生存的認知，居然只是在社會底層生活。
　“如果你認為自己是在底層生活，那些真正的小商、市民、工人、農民呢?”穆新驚訝的問道。
　“他們只是在生存，連生活這兩個字都沾不上邊。經濟發展，生存的基本條件也會發生變化。生存與生活的概念，就是你的影響力是多大?很小的范圍那就只能是在生存的邊緣徘徊的人，范圍擴大一些，比如我們教師，能夠通過傳授教學影響一批有一批的學子，但真正對他們產生絕對影響的范圍依然不是很大，我們只是在底層生活的人。”
　穆新沉默了，他自己似乎也是在底層生活的一類人。而販夫走卒影響的只是自己的最基本的生存條件。
　生命的價值大小，在於你的影響力，他不禁想起了當初在幼托園見到葉天民的時候，葉天民要辦天民學校所提到的。12年前，葉總就已經對當時的經管學院的學生產生了影響，而天民學校的學子在未來，又會有多少人受到影響呢?
　表面看來是教師們在影響著學子，可這一切的來源都是起於葉總的個人認知。
　年輕教師從國外分院的事件中看到了類似當初自己的機遇，以此為契機來塑造自己什麽的價值，這才是經管學院高才生與眾不同的地方吧！
　而職業傳承學院的學子們，又會不會因為葉天民的宣講和這個意外出現的教師的發言，帶來另一種不同的人生，從生存到生活的本質改變。
　穆新堅信葉天民這一次來的宣講，是一定會有效果的，可他還是低估了效果的作用。職業傳承學院和前來旁聽的學生中很多都想報名，最後本來還要再講一些要求和細節的過程，硬生生的變成了勸阻。
　因為，隻規劃了四個學校，前期剛開始也要不了那麽多師資力量。但這樣一來，卻降低了天民教育集團的壓力，可以不用改動太多現在的師資配置了。
　此時的葉天民已經和國立大學校長李德坤去了校長辦公室，有關教育部和外務部協商的結果，以及一些事項，是需要這個校長出面的。
　面對這個狀況，是國立大學成立以來最大的教育和挑戰，一旦風雨學院在國外立足，獲得了足夠的社會名聲，對於國立大學在拉法帝國大學的地位，今後與世界知名大學的交流都會帶來很實際的效果。
　反之，國立大學就會被人所詬病。為了減少官方背景，風雨學院的資金來源完全依賴天民地產集團，對外是在當地的項目收益，實際上剛開始很長一段時間這種收益肯定是負數。所以李德坤自認為葉天民一定會嚴控資金，今天也是想和葉天民商議一下資金的量化。
　聽到李德坤的擔憂，葉天民也沒有明確量化，這對國立大學是一個不確定的未來，對資金的使用同樣也是一個不確定的， 定高或定低都不合適。
　“李校長，暫時不用那麽著急。別的不能給你保障，但教師收入這一塊，您放心。只要當地的規劃被許可，教學場地也不用擔心費用。具體的穆新會和您商議，我只有一個原則，因地製宜。”
　不同的國家，對待拉法帝國的態度不一樣，文化傳播最重要的是要收獲認可，如果只是去辦個學校，完全沒有必要這樣做，和當地的學校合辦就可以了。
　看見葉天民並不具體的表態，李德坤的內心還是有一些不安。盡管項目的來源是教育部給出來的方案，但實施畢竟是國立大學。原本以為是教育輸出和學術交流，可最後發覺真的開始就是類似支教一般，這種潤物細無聲的做法不應該是從小學或者幼童時期該做的嗎?怎麽會安排大學來做這個事?
　這個疑問他沒想過問葉天民，也自以為葉天民肯定也不明白，只是他更不明白的是葉天民是腦子有問題還是發熱了，只有付出不見回報的投入，他到底是怎麽想的！
　如果讓那個年輕教師知道了他們校長李德坤的想法，也許會更加明確的告訴穆新，你看，這就是販夫走卒的思維模式和生存方式。