楊萌對這個孩子的問題並沒有回答行，也沒有回答不行，而是問起了一個問題。

　　“那小朋友，你能告訴老師你叫什麽名字嗎?”

　　“老師！我叫伍詠新。”

　　“好吧！老師知道你叫伍詠新了！那老師問問伍詠新小朋友，你希望打的過人家嗎?

　　就是那種，把欺負你的人，摁在地上以後，然後隨便你揍的那種哦！”

　　“想！”

　　“想就好，真是個乖孩子！老師最喜歡乖孩子了！”

　　楊萌在裡面的表揚聲音剛落，“撲通”“撲通”“撲通”，屋子外面，又是一陣人體摔倒在地的聲音。

　　這些人雖然摔倒在地，但是除了這個人體摔倒在地發出的聲音以外，其他的聲音倒是沒有傳進來。

　　楊萌看到外面的那些人摔倒在地的聲音，雖然傳了進來，卻沒有對教室裡面的這些小孩子，產生太大的影響，也沒有去管外面的那些人了。

　　既然願意聽牆角，那就讓他們去聽唄。

　　“教大家打架之前呢?老師給你們講一個故事哦。這個故事啊！講的就是一個非常會打架的人，他打架的故事呢。

　　你們想不想聽?”

　　“想！…………”

　　好吧！問出這句話以後，楊萌就知道，會是一群鴨子闖進了狗窩，除了一陣亂哄哄以外，就不會有別的了！

　　“那好吧！老師開始講故事了啊！話說唐朝的時候啊！出了一個特別會打架的猛人，這個人呢就叫做程咬金，他最會打架了呢！他打架會到了什麽程度呢！

　　他把所有的打架招式，精煉到了三招，就是跟人家打架的時候，只要一使用這三招，他的敵人可就翹辮子了！

　　大家都知道翹辮子是啥意思嗎?知道?知道就好。那老師接著講。

　　他的那三招，都有一個特別威風的名字！

　　其中的一招就叫做掏耳朵，另一招就叫做錘腦袋，還有一招就叫做掐腮幫子！

　　那個時候，程咬金就憑著這三招，可謂是打遍天下無敵手呢！

　　你們知道為什麽打架的時候，大家都怕這三招嗎?

　　老師可跟你們說哦！

　　這三招厲害的地方就是，如果被掏住了耳朵，你就只能乖乖的聽他的話，要不被掏住了耳朵的那個人，他的耳朵可就保不住了，會被掏下來的！

　　你們想一想，要是一個人少了一個耳朵，那多難看是不是?

　　所以啊！那個時候，大家都怕這個招數。一看到程咬金使用這個招數，大家都回頭就跑，都不跟程咬金打架了！

　　你們知道為啥不?

　　那就是誰都害怕！

　　都怕自己的耳朵，會被程咬金掏得掉下來，然後變成少了一個耳朵的人，你說要是被程咬金掏住了兩回，這個人不就沒有耳朵了嗎?

　　………………

　　最後的這招就叫做掐腮幫子，這個也是非常厲害的呢！

　　程咬金使用這個招數，就是不想讓人投降認輸，一掐住腮幫子，敵人的嘴就合不攏了，嘴一合不攏，可就投不了降的。

　　………………”

　　“噗呲！哈哈哈哈！嗝兒嗝兒！”

　　“嘻嘻嘻嘻嘻！”

　　“嗚呼哈哈哈哈！”

　　“哦豁豁豁哈哈哈！我滴個祖宗哎！程咬金都會氣得活過來，找屋裡這個瞎白呼的拚命呢！”

　　楊萌是在教室裡面，給那些小朋友在那裡一個勁兒的白呼，可是這屋外邊的這些人，可就聽得實在是忍不住笑了。

　　你把人家程咬金的這個三板斧的正確名字，改掉了也就算了。

　　可你把人家堂堂的一個大唐開國元勳，給描述得這麽猥褻，真的好麽?

　　“你們這是怎麽了?怎麽笑成這個熊樣了呢?”

　　正準備打下課鈴的楊愛堂，發現這些趴在楊萌那間教室外面，正在那裡聽牆角的這些家長們，現在全都樂得拍腳拍手的，好奇的問了這麽一句。

　　楊愛堂不問這一句還好，一問起這事，所有的家長，就沒有一個不樂的眼淚鼻涕一起流的。

　　而且這些家長們光顧著去笑了，根本就沒有一個人，回答楊愛堂的話。

　　看到這誰都不回答自己的問題，楊愛堂這個老人嘴裡面嘟囔了一句:都是一些神經病。

　　可人，卻朝楊萌所在的那間教室走去，連手裡的鈴鐺，也忘記搖晃了！

　　“老師跟你們說，你們知道那時候別人是怎麽形容程咬金這個猛人的嗎?

　　後人們用了四句詩呢！

　　老師給你們念一遍啊！

　　發黑須黃眼似金，

　　攧搜容貌賽天蓬。

　　手中持定宣花斧，

　　不怕英雄百萬兵。

　　就是形容程咬金這個人老厲害了，一個人可以打過好多的人呢！

　　……………”

　　張愛堂在楊萌所在的那間教室外面，聽了好一會兒。

　　感覺到楊萌給這些孩子們講的故事，挺好的呀！

　　不但在講的時候講得那麽繪聲繪色，而且還夾雜著有詩詞在裡面。

　　雖然講的不是正史，而是隋唐演義裡面的一些片段。

　　而且剛才楊萌給孩子們念的這首詩，楊愛堂可是知道這首詩的出處。那是程咬金，斧劈老君堂裡面的一首詩。

　　這孩子現在給這些小奶娃又講了故事，又教了詩詞。根本就沒有什麽地方，能夠讓人發笑的呀?

　　可別人為什麽會笑得那麽沒心沒肺，拍腳拍手，鼻涕眼淚都一塊流呢?

　　想不明白的楊愛堂，轉身離開了楊萌所在的這間教室，一路走一路搖晃著手裡面的鈴鐺，提示的這些孩子們又該下課了。

　　楊萌這一天的教學，就在這些孩子們的，家長那哄然大笑當中過去。

　　可是每一次楊愛堂，看著那些家長笑得眼淚鼻涕一起流的場面，就感覺到莫名其妙。

　　弄得楊愛堂後來，除了認為這些家長犯了神經病以外，根本就找不到其他的原因。

　　這一天的時間，楊萌可不是光跟孩子講故事，而是真教這些小蘿卜頭打架。

　　在拓亞這個作弊器的幫助之下，楊萌今天這一天的時間，不但讓這些孩子逐字逐句的記住了，今天自己所教的每一句話，以及每一個動作。

　　楊萌使用拓亞這個作弊器的主要原因，就是讓這些孩子的大腦皮層裡面充滿著能量，從而使得這些孩子們，能夠快速迅捷的記住，自己今天所教的所有內容。

　　在孩子們不求甚解。那無所謂。只要這些孩子們記住了，這些故事以及這些典故。

　　這對孩子們將來的歷史課程，就能產生不小的作用。

　　教這些孩子們打架，主要目的，就是培養這些孩子們的堅強性格。

　　在他們今後的人生當中，遇到什麽困難的時候，不會顯得那麽懦弱和逃避。還有一個目的，就是可以鍛煉這些孩子們的身體。

　　不要小看了這個打架，在楊萌的理解當中，真正的會打架的人，那腦瓜子是相當的靈活的。

　　那是真的能夠做到眼觀六路，耳聽八方這種程度的。

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