作者與讀者。

　　黑板上寫著這五個大字。

　　張重立在講台上，笑著問道，“各位看到這五個字，有想到什麽麽?”

　　學生們表情各異，張重繼續說道，“我先問大家一個問題，作者心中應不應該有讀者?覺得應該的舉手。”

　　有一部分人舉了手。

　　“覺得不應該的人舉手。”

　　又一部分人舉了手，不過兩次舉手的人遠都不到一半。兩相比較，覺得應該的人更多。

　　張重笑道，“看來還有很多人沒有想好。我再把這個問題闡述一下，你們認為文藝只是表現作者自己就算了事，還是要讀者從這表現中得到作者所要表現的情感思想?來，覺得應該的舉手。”

　　“覺得不應該的舉手。”

　　這次舉手的更少了。

　　“看來我闡述了一遍之後，你們心中卻更加沒有答案了。這位同學，如果我沒有記錯，你兩次舉手都覺得不應該考慮讀者是吧?”

　　被點名的是個女同學，此時不自覺地站了起來，“是的，老師。”

　　“那你能告訴我，你為什麽這麽想麽?”張重問道。

　　女學生想了想說道，“我之前看過勞倫斯的學說，他說‘為我自己而藝術’，我認為一個作家，只有將別人撇開，才能保留自己心中的創作衝動，藝術即表現，表現即直覺，直覺即情感與意象相交而產生具體新生的那種單純的心靈綜合運用。”

　　她說了勞倫斯，底下頓時有些竊竊私語。

　　張重皺了皺眉毛，知道其他學生為什麽會這樣。

　　一般人很少願意在公眾場合談論勞倫斯，特別是女孩子，因為勞倫斯的作品向來都十分直白，毫不隱諱。

　　他的很多作品中，關於性的描寫非常露骨。

　　曾經英國法院還因為《查泰萊夫人的情人》中對性愛露骨的描寫，以“猥褻罪”為名立案審查。

　　看到其他學生這樣的表現，張重決定換個課題。

　　咱們先換個話題，我想問問大家，對於評價一部文學作品，應該用什麽樣的態度?”

　　有學生舉手道，“老師，我覺得評價一部作品，跟評價一個人一樣，我們應該做到價值中立。”

　　“價值中立。”張重笑了笑，“在心理學范疇經常聽到的一個詞匯，那我想問問，怎樣才能算是價值中立。”

　　“在確定研究對象之後，必須放棄任何主觀的價值觀念，嚴格以客觀、中立的態度進行觀察和分析，從而保證研究的客觀性和科學性。”學生回答道。

　　既然學生提到了一個心理谘詢經常用到的詞，張重就順著講了下去，“那我們如何才能做到價值中立呢?”

　　這個問題有些大，學生們一時回答不上來。

　　張重繼續說道，“現在假如有一個花心的男人，比如這個人是我。我是一個有婚姻的男人，我和我的妻子在一起已經有幾年，但是現在我對我的妻子越來越沒有感情，最近我還認識了一個年輕的女孩子，我想跟我的妻子離婚，跟這個女孩子結婚。你們覺得我這樣對麽?”

　　很多學生都搖了搖頭。

　　“看來很多人都不認同我這個做法，那麽你們希望我還跟妻子在一起麽?”

　　有些學生點了點頭。

　　“好，那現在換個角度，假如我的妻子是你們的姐姐。你們的姐姐是我這樣一個花心的男人，那你們還希望我跟你們姐姐繼續在一起麽?”

　　剛才點頭的學生們忽然有些不知所措，是啊，如果自己的姐姐嫁給這樣一個渣男，自己肯定希望他們能分手吧。

　　可是當事情發生在別人身上的時候，為什麽又覺得男人應該回歸家庭呢?

　　剛才他們甚至覺得自己讓這個男人回歸家庭是對原配好。

　　“我不是說價值中立不好，只是想告訴你們價值中立不是一個簡簡單單的詞匯。我們都是人，都有自己的經歷和感受。所以我希望你們以後看待文學作品的時候，能夠從不同的角度出發。這個不同角度不是說技法和內容，而是讓你們站在不同的視角去觀看。不要被自己的經驗蒙蔽了雙眼，不然經驗會成為困住你們牢籠。好了，這個問題先擱下，我們再說回到作者和讀者。”

　　……

　　上午的課結束之後，張重開車回家，路上接到了王克望的電話。

　　“張重，我有個不情之請。”王克望的語氣有些不好意思。

　　“咱們兩個就不要這麽客氣了吧，有什麽吩咐隻管說吧。”

　　“是這樣的，我們《詩林》要開辦詩歌大會，這個你是知道的。受到你的那首詩啟發，我想把詩歌大會的主題定為‘時間’，想把你這首詩放在大會的主題宣傳冊上，不知道你願不願意。”王克望把自己的想法說了出來。

　　張重笑道，“就這事麽?這首詩既然已經送給你了，怎麽做你自己決定就行，沒有必要問我。”

　　“這麽說，你是同意了?”

　　“同意了。”

　　“那我先在電話裡面謝過你，回頭我再當面道謝。”

　　“見外了吧， 之前訂包廂的事情還沒有謝你呢。”

　　“那個只是舉手之道，不足為道。”

　　“行吧，咱們也不用謝來謝去了，我這邊正在開車，就不跟你多聊了。”

　　“嗯，你開車吧。”

　　……

　　掛了電話之後，王克望長長地舒了口氣，現在有了張重的另類“加入”，詩歌大會的事情就好辦了。

　　他將張重這首詩用手機拍了下來，然後發給了副主編耳山。

　　耳山收到照片立馬打了個電話過來，“王主編，這照片是?”

　　“一首詩，是這次詩歌大會的主題。”

　　“這……我對草書不太了解。”耳山言下之意就是看不懂這詩寫的什麽。

　　“前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”王克望把詩給耳山念了一遍。

　　過了半晌，耳山才再次開口，“好詩！王主編，你這詩淒愴悠揚，朗朗上口，絕對稱得上當世佳作，不，不是當世，即便是放在古代，也是不可多得的好詩。”

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