他劃著船。

　　她坐在船上邊吃零食邊欣賞風景。

　　他偷偷瞧了她一眼，忽然，他覺得她如微風，不但吹起水面微波層層，而且吹得他心情輕松。

　　“船劃的不錯?看來去過不少劃船的地方?都說說去過哪些地方?”她問。

　　他小聲地說:“在汊河東頭那邊星期天當過鍾點工，劃個船，是拿手的事情。”

　　“哦！”她點了點頭。

　　他看了看她，感覺吋機到了，於是鼓起了勇氣說:“如果讓你設計服裝，你能在這兒談談自己的思維和理念嗎?”

　　他小心地問，不想快進，不想慢進，隻想不快不慢，步步為營。

　　他想:“在她發表看法時，自己得慢慢跟進，該問時問，該捧時捧，把她的一肚子設計理念摸個門清。”

　　她放下手中的零食，笑著說:“套我的底?就你那小九九，還在老同學這裡賣弄?”

　　他趕緊應稱，說:“就我這小聰明，哪能瞞得過你這設計界的高才生?我只是虛心地請教而已，若問得不對，說得不對，劈頭蓋臉地教訓都行。”

　　他看著她，心裡撲通撲通地響不停。

　　他想:“這個老同學，可是個人精，幾句話便揭了自己的老底，跟她說話可得打十二分的精神，加百倍的小心。”

　　她用眼掃了一下他，只是笑。

　　“那我就給你露個底，把我的設計思維和理念，細細講了你聽，你就當個認真聽講的小學生，不懂得舉手問，不明白也不能裝懂。”她半開玩笑地說。

　　“老師！你仔細講，學生會認真地聽，若問了不該問得問題，還請老師先原諒，這個不懂事的小學生。”他用小學生的語氣，略帶著童聲，一本正經地說。

　　她笑得前仰後合，覺得自己有些失態，扭了扭頭，躲過他的目光，穩了穩心神，又淑女般端坐船中。

　　他趁著她扭頭的功夫，緊整理下思緒，急拍了下頭，想清醒了下腦子，見她轉過頭來，便做賊心虛樣地衝她討好地笑了笑。

　　她開始了細細的馬拉松樣地闡述，當然，有聽眾。

　　當然有老師，也有學生。

　　剛開始，她認為她是老師，他是學生。

　　她自信滿滿地說:“我的設計理念和思維，來源於傳統文化的美感和啟迪，在傳統美學的熏陶下，我的設計，走得是傳統美感藝術氛圍的高端路線。”

　　說到這裡，她眼的余光輕掃了一下他，嘴角露出一抹得意，酒窩溢出笑。

　　他停了停，用欣賞的眼光讚了她。

　　他緊地吹捧了句:“老師說得好。中華文化底蘊幾千年，藝術的沉澱幾千年，有傳統文化藝術的底蘊，設計出來的服飾絕對與眾不同，絕對引領風騷。民族的就是世界的，對嗎老師?”

　　他用期待的眼神等著她的誇講。

　　她衝他點了點頭，表示讚揚。

　　她想:“狐狸尾巴露出來了，捧人，拍馬屁的絕招，又使出來了，我倒是想看看你捧人能捧出個啥高度，拍馬屁能拍出個什麽新花樣?”

　　他小心地回了個微笑，帶蜜的那種，他想:“不怕你現在高傲地歡，等你闡述完了，也可能不用我拉清單，你自己便跪求了。”

　　她繼續闡明自己的設計思維和理念，為了生動地表現自己的專業性，她特意闡述時繞了個彎。

　　她自信地說:“藝術來源於生活，而設計來源於藝術，更來源於生活。”說著，她偷瞟了一眼他。

　　她繼續闡述，說:“爸媽喜歡戲曲，我便從裡面汲取了靈感，在我思維裡，那袖寒裡有淒美，袖香裡有嬌豔，袖裡露得指尖，正碰上我的靈感，所以我在設計服飾時，袖口有特別的古韻呈現，古典與現實相連，傳統與藝術相兼，微微有點仿古色彩的誇張。”

　　她舒了口氣，這一通闡述下來，她覺得他應該讚歎，應當鼓掌。

　　她想:“隻用個袖口的設計理念，你應該服了吧。曾經打過我，曾經搶我蘋果的幼兒園的老同學。”

　　他輕叫了聲“好！”。輕輕的那種。

　　他想:“厲害厲害，才女的話就是不一般，看來，自己可不能輕敵，自己雖然也是學設計，但服裝設計不是自己的專業，雖然有時間也研究，跟妹妹依諾也討論，可畢竟服裝設計不是自己的強項，對待眼前這個有著特殊才能的專業幼兒園同學，自己可得小心應對。”

　　他繼續以認真的態度聽。

　　她認為他仔細地聽，像個不懂的小學生樣的聽。

　　她繼續說:“我的領口設計理念思維取源於民族風。藏袍領口的那種索細的複繁，如古彩絢爛，再微點些獸毛，微點，如鳳簪點翠樣，輕點得恰到好處。把那種粗野的性。苗族領口，袖口細細針線裡透著慧聰，那別樣風味的細琢，絲絲縷縷繞精繡。蒙古族那套花貼邊的特有工藝，美而不凡，繁而視簡的效果。當然，由於涉及太多，今天只能粗略地點到為止。”

　　說完，她從零食堆裡拿出瓶水，輕擰開，喝了口，醉一樣的搖了搖頭，輕閉了下眼睛，自信滿滿，旁若無人般地悠閑。

　　“老師，接著講，都聽得入神，你這一停，心裡空空的。”他討好地說，並用一種膜拜的眼神看著她。

　　她看了心裡高興，更抖起精神，起勁地講。

　　她高傲地說:“我的上衣男裝設計主要這古樸風為主體，配飾以少數民族風，西方藝術風為輔，追求個性取向，抓住成功人士的心理，走成功人士這條線。當然女裝上衣更複雜，繁瑣，今天時間確實有限，不能細細地講。”說著她的手在頭上比劃了比劃。

　　他馬上明白她的意思，想:“不就是怕曬嗎?現在的太陽又烈又毒，自己也只能做出點犧牲。”

　　他脫下自己的休閑衫，隻穿著個背心。

　　“老師！辛苦了，沒備傘，把這個搭在頭上，接著講吧！”說著，他把休閑衫遞過去。

　　她接過休閑衫，搭在自己頭上，連謝都沒說。

　　她偷瞧了他一眼，看到他裸露的肌肉，心裡不僅讚歎地想:“練家子，才有的，讓太陽曬曬，不更顯眼?”

　　他只能忍著曬，雙手還得不停搖擺著槳，他特意露出一幅可憐的樣。

　　他想:“只有讓你看到，一個被折磨得臣服的可憐男孩，你才有信心，把肚子裡的有關設計的東西講出來，那受點小罪的是我，受益的是我，受點小累的是你。”

　　她話說得更起勁，高高在上的樣子。

　　她說:“我說的設計思維和理念只是淺表地說一下，當然，在以後的設計道路上，我會汲取更好的營養，創造更完美的作品。”

　　她覺得說這麽多，對正在挨曬的他已經夠多了。

　　“那麽，咱們回吧！有什麽不懂的地方，現在可以問， 以後問更好。”她說。

　　她覺得頭上搭個休閑衫也熱，也曬，也難受。

　　他停了下來，一手抹了把汗，在零食堆裡摸了好大功夫，失望地說:“就一瓶水?”

　　她笑著，一仰脖，水幹了，她把空瓶給了他。

　　她說:“用這瓶，灌些汊河的水喝，汊河的水，吸日月之靈氣，喝了補腦。”

　　說後，她笑。

　　他裝作可憐巴巴的樣，用舌頭舔了下嘴唇，誇張地咽了口唾液。

　　他裝著打起精神說:“老師！這就下課了?可不可以提幾個小問題再下課?”

　　她點了點頭，表示同意。

　　她想:“能提啥問題?鬧不懂啥?服裝設計的事你也不懂?”

　　他認真地涚:“聽老師講的服裝設計的思維和理念，我對自己的創業有了信心，有了老師的加入，我們團隊會有美好的未來。”

　　他有意停了停。

　　她得意地笑了。

　　她想:“給老師提個問題還這麽奉承?這真是個好學生！”

　　他問:“老師！依你的理念，偏傳統的東方的設計，西方設計思維和理念能融入多少?”

　　他問:“老師！日本的汽車在世界上水平一流，服裝設計是否水平一流?”

　　他問:“老師！成功人士穿得都是有品位的大品牌，不知名的小，小，小牌，他們能接受得了?”

　　他問:“老師！把未來的設計理念和方向，定位在有個性的年輕人，會不會更好?”

　　……

　　她想:“我是老師?他是學生?還是他是老師?我是學生?”