一個大學的教授應該是什麽樣子?

　　葉春標不知道，或者隱隱知道，他並不是一個自閉的人，只不過，身為一個珠市大學機械自動化課程的講師，目前連副教授都沒評上....

　　他覺得還有很大差距，那種感覺，就像是普通乾事，看著正科級幹部....看似能夠觸及，但是卻又遙遙在上。

　　很多人都不會住教師公寓，即便住宿條件還不錯，但是長期於此工作的教職員工，一般都在附近買了房;

　　然後，有些拉不下臉的，就退了學校的公寓....還有些，一個月來住幾天，第二天有早課的情況下....

　　同在一個院校講課，大家見面也都打招呼，不管職稱高低，似乎拍馬什麽的並不是太重要;

　　但是看起課程表，或者說開會時，甚至是發一些福利的時候，總是明顯看得到等級的存在，這個，也許是傳統，也許是權威的一種象征...

　　葉春標心裡知道，無論是教職人員才能看到課程表後面的頭銜，還是福利待遇，或者說地位上，隻屬於講師的自己總是低人一等;

　　最重要的是，自己在這個所謂的熱門專業並沒有做出什麽成績。

　　學校決對是211，985院校，專業也還算熱門，但是，這幾年還真沒出什麽成績....

　　全國機器人大賽....成績墊底的，連省都出不去....

　　畢業生就業，全校墊底的，校園招聘的成績很差，也就是就業率有點低，低到系領導提出建議，讓學生進工廠實習體驗....

　　這個實習體驗有點坑，比職校的所謂就業然後把學生放到流水線上做員工的還是靠譜一些，就是弄個儲備幹部，然後做一些技術員，甚至是打雜的活.....

　　師資也不是說不行，國家級的工程師，高級工程師也有幾個，能力絕對在行業裡面也是杠杠的....

　　但是不出業績的時候，大家都有點，可以說是消沉;

　　然後，學校的老師，他們往往都是在學校教授課程，然後自己還會受邀到企業擔任職務，或者是自己開公司;

　　一方面掌握了大量學校資源，一方面又可以把自己的知識應用到企業裡。

　　生活上，他們忙碌而充實。

　　經濟收入也比單純當個講師或者教授要強很多;

　　如果是一些偏文科類的老師，雖然直接擔任企業職務的較少，但是也有很多途徑，可以到外面的單位講課，參與社會調研。

　　或者自己做很多的學術論文，提升自己的學術價值。

　　如果是擔任了博士生、碩士生導師的;

　　一方面有更多的經濟報酬，另一方面指導學生也會使他們生活節奏緊湊。

　　很多人也許會以為自動化類的講師生活會很簡單，因為教的只是技術;

　　技術這東西，不需要太多的閱讀理解，很多都只是硬性的技術，理論，知識，一就是一，二就是二！

　　所以，很輕松，照本宣科都沒問題！

　　其實恰恰相反，很多教授具有非常前沿的學科知識，承擔了很多的國際、國家課題。

　　這些課題經費非常多，一方面保證了他們的研究成果，另一方面也可以支持自己的學生去參與實驗研究。

　　而他們也經常有到全國各地開會交流的機會，大多都是國家的經費支持的。

　　這也就是國外為什麽很多前沿技術都是在大學裡面產生的原因，他們不必考慮投入和回報，

更多的，只是因為去嘗試一個有可能實現的課題....　　大學教授、講師，一方面可以教書育人，另一方面還可以在大學裡享受文化熏陶。

　　很多人離開了大學，就很少有這個氛圍了，但是他們一直都會在裡面。

　　這個話，也就是說，大家提供了一個學習的環境，和氛圍，而不是提供很多硬性的知識或者成果....

　　這些東西，沒有人會傻得拿出來展示，要麽是自己的，要麽是大家的...背後都是利益。

　　該學的人會學，不想學的人，就算拿最高新的技術出來，他還是要逃課，有什麽辦法?

　　講師也需要吃飯，也想買車買房，葉春標沒有出校去弄什麽業余的東西，不是他不想，而是還有點不夠格;

　　低要求一點的，對方聘請個工程師或者高工就搞定了;

　　要求高一些的，自己又辦不到....

　　嗯，心有余，而力略微不足。

　　總得找個突破點，但是沒找到，所以葉春標一直在維護著自己在講台上的形象;

　　他不像別的講師或者教授那般，點名不到了就把名字記下來，最多在課堂上小小威脅一下，自己沒往心裡記;

　　然後，學生問東西什麽的，能答則答，答不出來的其實不多，但也不會惱羞成怒;

　　一般就是回一句:“這個問題，我其實也需要思考，這位同學你回去想一想，我們來一起探導一下答案....”

　　回頭，網上搜索，請教同事，然後自己再慢慢總結....

　　也不是圖什麽為人師表，或者什麽爛名頭，葉春標就是想著，自己不會的，去學沒毛病啊...

　　誰說講師就是萬能的?不可能的事，難道有一天，有個比自己強的學生站出來質疑了，就要拿自己當講師的權威來打壓他嗎?

　　這樣做，算是培養人才，還是滅殺人才?

　　葉春標覺得，教書育人，最重要的，應當是自己把自己的經驗，自己的認知教給學生;

　　然後，有爭議了，大家一起慢慢辨，慢慢實驗，誰是對，誰是錯，然後錯在哪裡，一清二楚;

　　講師錯了，那講師該學習，然後大家一起進步;

　　衝突?

　　完全沒必要啊，教師如果都隻講資歷，學生什麽想法都不能提，那麽學院隻請那些百歲老人來就好了，還用什麽退休?

　　越老越有資歷嘛！

　　年輕人就什麽都不懂嘛，說什麽都是錯嘛，對不對。

　　為什麽要用那麽多年輕的講師教授，其實也就是大家都知道，有種東西叫思維限制;

　　這樣做下來，葉春標好像很不討喜，至少同事不怎麽喜歡。

　　不過，效果似乎也還不錯，至少成為了學生投票的最喜歡的講師，這也算是一份榮耀....

　　甚至還有點明星的感覺，別的教授下了課，學生們一個個靜在那裡，不敢動。

　　自己下了課，學生追著問問題，邊走邊答，有點媒體追明星的感覺了....

　　有時候，葉春標也覺得，自己是不是應該學著，板著個臉，然後，像別人一樣，下課了面無表情地離開講台.....

　　——————，

　　“葉老師，你看看，這視頻，它們是怎麽實現的?我們的機械自動化技術已經牛到這個程度了嗎?”

　　又一次下課，一個學生高舉著手機，對著他高聲叫著。

　　葉春標停下了腳步，對於‘牛’之類的詞語，為什麽說它是詞語，是它在年輕人心裡代表著很多的意思，比如牛逼，再比如牛叉或者牛氣。

　　這種問題，其實，葉春標完全可以不用回答，他在學院裡就是個另類，被學生追著的另類，而且，這是沒什麽成績的機械自動化專業....

　　葉春標頓了頓，心想著反正不差這一兩句話，於是接過了那部手機，看了一下;

　　嗯，時下流行的抖音APP，這個在家裡早就看到自己老婆不知道刷了多少萬遍了，一般看一眼就走一邊，不惹老婆就行。

　　那裡面不是搞笑的東西，就是抱怨的，要麽就是廣告，沒什麽意思。

　　而現在，他果斷愣了一下。

　　愣的原因很簡單，他看到的視頻裡面，是一隻六條腿的怪物，然後在那裡從容地乾活....

　　開瓶，倒酒，清理垃圾，還有說話....

　　最重要的是跨過一條看起來足足三十厘米以上的小水溝....

　　在帶隊參與過一次全國機器人大賽時，他見到過比賽規則，取物，跨越一些障礙物;

　　這些事情做起來都有難度，大多數的高校都過不了這一關，過得了的， 一般都是使用履帶，或者升降腿部的方式跨越的，時間很長，而且失敗的機率很高。

　　而這個怪怪的機器人，竟然是用跳的...

　　沒錯，是跳的方式——六條腿一縮，然後往前一蹦的那種;

　　這動作，像極了秋冬北方的傻麅子....也就是那種你打了它一棍，打不暈它過一會還會跑回來看看，到底是什麽揍它的家夥——而且它自身基本上沒什麽攻擊力。

　　這個動作看起來簡單，但是葉春標很清楚，一點都不容易。

　　躍起的那一刹，需要多少能量才能把一個機器人帶起來;

　　落地的那一下子，又需要多強悍的計算和反饋，才能讓這個機器人穩定著地....

　　只要能拿下這一門技術，那麽，珠市大學的名頭肯定會在全國鼎鼎有名....

　　你們慢慢撐你們的機械杆，我跳一個就行了...有著這樣的技能，第一名，非我莫屬;

　　是這麽一回事，但是，又不是這麽一回事....

　　因為那個機器人的發明者還沒聯系上呢。

　　即便現在給了葉春標一個跳躍的靈感，他還是沒辦法實現他想到的機器人跳躍，大學生機器人團隊，其實，出主意的大多都是導師，而不是學生....

　　學生能做的，只是具體的事情，比如說一些安裝，改進之類的細節，概念還是在老師手裡。

　　“這東西看起來不錯，想辦法聯系一下那個機器人的製造者，相信這些技術對我們的參賽作品會有些好處，”葉春標說道，語氣非常淡然。