萬長生上課就無所謂環境，什麽地方都行。

　　費雪雁和徐朝暉的病房，艾米拉的a380頭等艙，千人藝考的倉庫，甚至文創園的廣場空地上，他都能講課。

　　但顯然蘇沐楠特別在意環境。

　　鋪著的毛氈上墨跡點點，瓷盤、硯台、墨汁隨處可見，鎮紙、筆架、篆刻刀和練習石也散布其中。

　　光是看看，萬長生也有點躍躍欲試的想寫點，刻點什麽。

　　但都不如周圍牆上的書架跟字。

　　既有工整光潔法度莊嚴的正楷小書，也有蒼勁奔放的狂草，還有架構大氣磅礴的古行。

　　大小不一的字幅，掛在那裡就有展覽畫廊的效果，讓走進來的人不由自主欣賞。

　　哪怕不懂書法、篆刻，也能看見書架上的書啊。

　　從國外名著到國學文本，從《陳寅恪與傅斯年》到《緣緣堂隨筆》，甚至還有大量的連環畫冊，連孩子都能看懂吧，當然不是奧特曼跟植物大戰僵屍，全都是《三國演義》、《嶽飛傳》這樣的傳統白描精品。

　　連萬長生都忍不住摸一本隨手翻翻，又突然覺得被這個阿姨當成小朋友收拾了！

　　但其他來上過課的小夥伴都悄悄說這些書，是申申從江浙貨運發過來的自家看過書，而不是臨時買來湊數。

　　這讓萬長生想起自己辦公室那堆得都有點堆不下的各種專業書籍。

　　忽然有點慚愧。

　　他拿了一部分去放在一號倉庫的酒吧給學生分享，但骨子裡還是習慣後山的碑林、書房那都是自己的天地。

　　這不是小氣，他沒這個習慣。

　　從小就是個孤獨的廟守，除了爺爺幾乎沒有可以分享交流的同伴。

　　蘇沐楠的教學風格果然有點幼兒園阿姨的路數:“都找位子坐好，坐好呀，今天我們學習基本的刀法，還有夾具的應用，印章都得是反過來的，這對大家可能有點不習慣，來，大家跟著我這樣先把練習石卡到夾具上，小心點別夾到手哦……”

　　萬長生有點啼笑皆非，他都高階到參加全國青展，去博物院當傳人了，也得坐在這裡規規矩矩的跟啟蒙學生一樣?

　　當然他不會表現出來。

　　所謂教養就體現在他不會煩躁厭惡，哂笑著翻開旁邊的一本連環畫，按照蘇沐楠說的方式，用夾具把練習石固定好以後，偷偷在那用人家十塊錢一根的初級刻刀刻圖案玩兒。

　　並不因為自己水平超群就炫耀顯擺甚至反對基礎教學，甚至借著這場面開始思考自己的雕塑構思。

　　也必須承認人家安排的這種夾具確實很舒服，成年人的手指固定一枚練習石，對指頭的力量穩定要求很高，時間長了第一指節多少都會有些外翻變形，形成所謂的龍爪。

　　所以絕大部分篆刻者都會用夾具。

　　現在甚至還開發出來帶底座的旋轉夾具，可以把底座吸盤固定在桌面，然後只需要用手稍微穩定下夾具盤，輕松穩定操作，任意角度隨心所欲。

　　萬長生只是因為喜歡隨手刻，加上從小的習慣，酷愛那種石頭跟刀尖交流的感覺。

　　才有些固執的保持習慣，現在覺得體驗下新東西也不錯，他本來就不固執。

　　蘇沐楠真是手把手的教，怎麽把印章口塗上點墨，再勾出要刻的字形，然後輕輕下刀:“不要怕刻錯了，剛開始是必然的容易控制不好刀口，別劃到了手，你這手得這麽擺……”

　　教室裡就此起彼伏的盡是各種小兔崽子要求申申親臨指導的呼喚。

　　萬長生更樂得清閑，坐在角上不起眼的勾畫自己的想法。

　　有些選修篆刻課的學生還奇怪的看他幾眼，不是應該存著敵意藐視嗎?

　　明明是天階高手，卻被叫在這裡扎馬步，也不生氣?

　　都已經在擔任授課助教了，現在被頂掉一點脾氣都沒有?

　　如果非要找原因，恐怕也只有因為對方是個好看的小姐姐吧。

　　但萬長生又一點撩撥的行為都沒有，安安靜靜的在那刻畫自己的東西。

　　好一陣，幼兒園老師挨著把十來個選修課學生輔導起步，轉到這邊來發現了萬長生。

　　才好像想起了這裡還有個助教，依舊溫溫柔柔:“你怎麽在刻這個玩兒呢，那邊講台抽屜裡面有零食，你去拿點來分給大家。”

　　萬長生下巴都要掉了，大美培訓校那邊就算是面對一群藝考生，也不至於還要發零食糖果吧。

　　他真不是指責對方的教學方式，小聲建議:“都是大學生了……”

　　蘇沐楠卻習以為常:“多吃點零食才有力氣刻章呀。”

　　還別說她那一口吳儂軟語，是真的好聽。

　　萬長生揉著發疼的太陽穴，還是過去拿了，抽屜裡面真有一大包糖豆、巧克力、小餅乾之類的。

　　他拿去分發給學生們的時候，一個個都忍不住對他做鬼臉。

　　美院上課，上到老師給買糖的狀況，真是第一次見！

　　萬長生轉回來把袋子給蘇沐楠示意，還好，這位老師沒自己也抓個糖果吃，正卸下萬長生刻的東西在細看:“考慮的是什麽呢?”

　　旁邊兩個學生立刻起身伸長脖子也看。

　　印面上啥都沒刻，萬長生真覺得自己這會兒刻點什麽都是在爭議，何必呢，不是說孰高孰低的問題，印章這個東西只要上了台階，就沒有太明顯的好壞。

　　篆書篆文理解到位，用刀口在石頭上刻出來的字樣，刀切斧砍啊，有些斑駁缺口才是印章的味道，如果跟機器掃描一樣精準無比，反而就像照片和肖像畫之間的關系了

　　所以他不覺得掛在牆上的幾方紅印多好多壞，大家各有各的風格愛好罷了。

　　沒必要爭論。

　　所以借著思考自己的雕塑作品，他信手在練習石側面刻了好幾幅《三國演義》連環畫的白描圖，關雲長刮骨療傷，諸葛亮城頭彈琴，張飛獨站長阪橋，趙子龍拔劍斬人。

　　這就一眼能看出來功底了。

　　人家在石頭上用刻刀尖都沒法按照打好草稿的字樣刻出直線，萬長生卻精巧細致的在上面刻白描！

　　靜態悠閑，動態昂揚！

　　任何印章石頭配上這樣的側款描圖，都能身價倍增！

　　而且奇就奇在四幅圖都刻得缺角，三分之一的斜下角或者斜上角都沒刻。

　　畫過畫的人恐怕都知道，畫個殘缺半截，難度比畫整體大多了，因為只有畫全了才容易看出來比例關系對不對，敢隨手隻畫個局部的，那真是對整體關系胸有成竹。

　　萬長生指的就是這個:“我想象的是尊雕塑，斜著下半截是印章石，上面半截是不鏽鋼，乍一看是個雕塑，細一看是個放大的印章，表現古典傳統和現代新意思之間的融合。”

　　蘇沐楠想象下皺眉:“有點怪。”

　　萬長生也不多解釋，可能他成長環境比較單薄，對傳統的堅守沒有那麽固執，該變化就變化。

　　蘇沐楠更不多說，她眼裡也斷斷不會出現別的女生對萬長生那種仰慕崇拜:“我先上一個小時課，後面一小時你用你的方式給大家講講?”

　　純學術性的交流，萬長生就說好。

　　可就在蘇沐楠剛轉身繼續充當幼兒園阿姨的時候，教室門被推開，顏教授背著手志得意滿的走進來，一眼就看見萬長生，卻直接把目光越過跳到幼兒園阿姨身上:“小蘇，上課還順利嗎?”

　　真心的，就他喊小蘇的那倆字，萬長生和在座的學生們都哆嗦下！

　　有點酥！

　　蘇沐楠倒是笑著露出上面那排白牙:“顏教授好，我們正在上課，謝謝您的關心……你這個衝刀不要下得太重，力氣是用在方向上，而不是用力握刀，想想你寫字是怎麽的，運刀遊刃有余的感覺就是你拿筆的樣子。”

　　被她低頭俯身握住手輔導的男生，估計這會兒腦海裡面都空白了。

　　萬長生想笑。

　　這蘇老師嘛，上課熱情是有的，至於經驗……還別說，杜杜那句話是說對了，畫家藝術家，跟教育工作者是兩回事，自己畫得好刻得好，不等於就教得好。

　　看看顏教授的表情吧，可能也是恨不得自己坐下去當學生。

　　但終歸還是有目的，也不在乎蘇老師沒有繼續逢迎自己，自說自話的背著手做視察狀:“我們蜀美的篆刻課程一直都比較薄弱，全靠有你這樣名門科班的生力軍加入，才能避免我們走上野路子，所以我們蜀美國畫專業是會全力支持你把篆刻課程做成精品，那麽在未來的新書法篆刻專業裡面，也就是學術帶頭人啊。”

　　哪怕如學生，都能聽得出來這裡麵包含的諷刺、吹捧還有許諾了。

　　紛紛表情詭異又奇特的看萬長生。

　　這裡面只有三四個大美社的小夥伴，其他全都是男生，要說討厭萬長生肯定無從說起，但全心擁護這位學生會主席也未見得。

　　對超乎常人的天才、明星，大多數其他人還是多少有點不同心思的。

　　話說大家都是走在這條藝術之路上的，憑什麽你也太得天獨厚了。

　　說起來女同學反而更容易對萬長生有好感，也不是沒有原因。

　　哪怕是追星式的仰慕男神，也都主要是基於性別差異。

　　男生很難。