第二天，李毅一到黨校，就被他的同學給圍住了，七嘴八舌的問個不停。

　“李毅同志，昨天那個跳飛機的真的是你啊?”

　“那到底是怎麽回事?”

　“飛機上是什麽人?”

　“爆炸是怎麽回事?誰放的炸彈?”

　“是恐怖襲擊嗎?恐怖分子是什麽人?”

　……

　李毅耳朵裡，全是這樣的問題。

　他只是呵呵的笑著，等大家終於不再發問了，這才說道:“你們是不是看錯了啊?我哪有那麽大的膽子，去跳什麽飛機?昨天晚上我不是早就離開了嗎?呵呵。”

　“李毅同志，你就不要否認了。”馮簡笑道:“昨天晚上，你不是又回來了，還疏散我們了嗎?”

　李毅道:“對，我回來過一次，後來就跟你們一起離開了。你們後面看到的，不是我。”

　“我想也不會是李毅同志，跳飛機啊！多危險！除非是專業人員，或是不要命的人！李毅同志年少得志，惜命如金，怎麽會去冒那樣的險?”有人就說了。

　馮簡道:“昨天晚上，我們都在下面看到了，分明就是你嘛！還有，你的一個大學同學也在下面，她也認出你了，看到你涉險，她都哭出聲來了呢！”

　李毅微微一訝，心想我的大學同學?還哭出聲來?那除了郭小玲還能有誰?

　馮簡道:“李毅同志，我們都知道，你是一個低調的人，你不想張揚。你放心吧，我們都不會說出去的。”

　老大姐吳雲笑道:“李毅同志，只怕你想低調也不行了，電視台來了記者。都拍了錄相去了，今天晚上的新聞，就會播出來呢！”

　李毅便不好再否認。隻道:“當時的情況很複雜，具體發生了什麽。我也說不清楚，我只是看到有危險，就衝上去幫忙，也沒考慮太多安全因素。”

　“李毅同志，你真勇敢！”同學們都笑著說。

　閑聊幾句，大家便進了教室。

　今天前來黨校視察工作並講話的，是向延同志。

　向延是負責科教文體港澳的國務委員。這次來黨校視察，是早就定好行程了的。

　黨校大禮堂裡，所有培訓班的學生濟濟一堂，聽向首長講話。

　向延同志這次來演講。並沒有帶演講稿，而是隨性而談，和學員們暢談當今教育形勢。

　“同志們，你們都是在下面各個市區任要職的，對我國的教育現狀。你們比我更有發言權。我今天來，不是來做報告的，而是來取經的。”向延同志說:“我希望大家踴躍發言，談談當前的教育現狀也好，多提寶貴意見也好。我都會虛心的聆聽。”

　吳雲和馮簡，就坐在李毅身邊。

　聽到吳雲說道:“聽說首長發火了，因為最近一段時間，教育這一塊，各種事故頻出。向首長做為負責文教工作的委員，壓力山大啊！”

　馮簡道:“我國現行的教育體制，並不是不好，不過，也是該變動變動、改革改革了。什麽都在變，什麽都在改，只有教育這一塊，還是老樣子。”

　李毅笑道:“馮簡同志，看來，你對教育的改革，很有一套自己的看法嘛?要不，你就代表我們班，做個匯報?”

　馮簡擺擺手，說:“我從來沒管過教育工作。我能看到教育工作中的弊端，但要我講，那我還真講不出個所以然，更別提叫我提改革意見了。不行，不行。”

　他語氣一頓，笑道:“李毅同志，你看，你口才甚好，就由你代表咱們班來發言吧?”

　李毅說:“我對教育這一塊，也不是很懂，吳大姐，你不是分管過教育工作嗎?你先談談吧！”

　這時，向首長說道:“有哪位同志自告奮勇，先站起來談談自己的看法?”

　沒有人當這個出頭鳥。

　向首長說了，他要聽的是改革意見。

　可是，這種改革意見的提出，勢必要對現行的體制提出質疑，還必須論述得當，更要提出有用的意見，不然，你就是泛泛而談，甚至是在發牢騷了。

　這可是有一定難度的。

　廳局級領導，平日裡演講，只不過是照本宣科罷了。演講稿，都是由秘書班子起草，他只需要對著念就行。

　現在臨時要他們發言，還要言之有物，那就有些困難。

　雖然大家都很想在向首長面前多露露臉，長長人氣，但更怕說得不好，落下一個壞印象。

　大家都懷著這樣的心思，一時之間沒有人站起來。

　馮簡忽然抓住李毅的右手，將之高高舉起。

　李毅反應過來時，已經來不及了。

　向首長已經看到他高高舉起的手了！

　“呵呵。”向首長高興的說:“這位同志，那就請你先談談吧。你不要有什麽心理負擔，今天就是坐在一起，隨便談談，你想到什麽就說什麽，你想說什麽都可以。教育工作本就存在諸多毛病，這是有眼皆知的，你不必顧慮我的面子，隻管敞開來講！”

　李毅瞪了馮簡一眼，明顯的表達了自己的不愉之色。

　馮簡卻是一副惡作劇得逞之後的快意，他微微一笑:“你是咱班的班長，理應由你代表咱們班發言啊！與其讓別的班級搶了先，還不如咱們來佔了這個頭彩。”

　李毅心想，你怎麽不佔這個頭彩?

　事到如今，他也只能硬著頭髮站了起來。

　全場的焦點，即刻從向首長身上，轉移到了李毅身上。

　有認識李毅的，便向身邊的人指指點點，說這是某某某。

　馮簡一副幸災樂禍的表情，他就是想看李毅受窘的樣子！最好是期期艾艾、結結巴巴一陣，什麽都說不出來，那就更好！讓他當著向首長和全校師生的面，出個大醜！

　李毅還算穩得住，越是突臨大事，他越能以平常心來對待。

　他在眾人的注目中，緩緩站起來，環顧當場，腦海裡急速的在尋找跟教育有關的事件和詞語。

　他慢條斯理的說道:“縱觀我國教育體制的改革，主要經歷了上個世紀五十年代的‘兩種教育制度’改革，還有上世紀末的‘高校大擴招’改革，而這兩種改革，都反映出科舉傳統對當下中國教育改革的影響。”

　馮簡輕聲道:“不會吧?咱們現在的教育體制，跟科舉有什麽關系?”

　他說的聲音雖然輕，但還是有很多學員都聽到了。

　李毅說:“學校片面的追求升學率，師生和家長，則是為了應對考試。這就是我們所謂的‘片追’教育和‘應試’教育。這種教育，其本質和科舉是沒有什麽分別的，那就是把教育當成一架梯子，爬上仕途或者職業的台階。”

　向首長笑道:“不錯，講得很好，很有料嘛！繼續講下去！”

　李毅輕輕咳嗽一聲，說:“學校方面，並不管學生真正學到了多少知識，也不管哪些知識是真正有用的，他們隻教對考試有利的知識，他們不厭其煩、不辭辛勞的總結出諸多考試提綱、考試要點難點，讓學生們反覆做題，以期考出一個好成績。而學生們呢?也是為了應付考試，隻學那些所謂的必考內容。一方是強輸硬灌，一方則是被動接受，生吞活剝，吃下去就算，並不管這些東西，對他們是否有用，是否有益。”

　“你這麽說，我就不同意了。”馮簡居然和李毅唱起反調來了:“你的意思是在說，咱們現行的教科書，是有問題的嗎?難道這些知識，不是學生們應該掌握的嗎?”

　向首長笑道:“大家都討論起來嘛！這樣才熱烈。有什麽就說什麽，不要拘束，就當平時在辦公室裡一樣就好了。”

　李毅道:“當然是應該掌握的。但我認為，除此之外，學生們還有更加重要的知識應該去學習和掌握。那就是孝道、仁義，還有基本的處世之道和安全知識，當然，還有自然和科學知識，這些也是同等重要的。而這些東西，恰恰是我們現在的教育體制所忽略掉的。學校裡隻教語文和數學，有時為了補課，把本就少得可憐的教育課和音樂課都給擠掉，用來上語文和數學。”

　“這倒是真的。 ”有人說道:“現在學校裡的老師，都隻管考試，語文數學要考試，就很重要。其它課不需要考試，就都不重要！”

　向首長道:“這個問題，我也早就留意到了。這位同志，你講得非常好，請繼續說下去。”

　李毅道:“在古代，只要你有能力，只要你學得早，哪怕你只有十歲，你也可以去參加鄉試和會試，明朝的楊廷和考中舉人時才十三歲，張居正考中秀才是十二歲，而且是全府第一名。現在呢?不管你有多聰明，都得按部就班的來，三年學前班，六年小學，三年初中，三年高中，四年本科，再加上幾年研究生，讀到一個博士出來，已經是將近三十歲的人了。這個年紀已經是而立之年，但咱們的學生，卻剛剛走出校門，無妻無子，無職無產。而父母卻已垂垂老矣。”

　向首長道:“那你的意思是說，咱們學製時間，有些過長了?但全世界都在采用這種學製，事實證明，這也是最為科學和公平的學製。”

　李毅道:“我的見識很有限，我也只是覺得這時間有些過長，但具體要怎麽改，應不應該改，那就要請首長和專家們去討論了。”