車輛，呼嘯而過。

　坐在“勞斯萊斯”的車上，一身休閑裝的莫軒一邊用手撐著偏轉了一定角度的腦袋，一邊臉上掛著燦爛的笑容詢問著一旁的少女。

　那表情，顯得非常悠閑，隨意。

　“嗯。”

　迎著男人的目光，栢安妮的臉上露出了甜甜的笑容，同時一邊點著自己的小腦袋。

　大學生活，是她所憧憬。

　原本，家境優渥的栢安妮，在英國留學的時候，便是高中裡面的優等生，甚至在半年前，已經提前被英國的牛津大學所錄取了。

　只不過，當時的她，剛好被杜琪鋒，在大街上，海選電影《開心鬼放暑假》的女主角時，一眼給相中了。

　然後，栢安妮的性子，不受約束。

　就這麽，懷著當時對於表演的興趣，懷著對香江的娛樂圈的好奇，栢安妮進入了《開心鬼放暑假》的劇組了。

　牛津大學，暫時也放棄了入學了。

　不過，盡管如此，這並不代表栢安妮本人，以後就不打算讀大學，或者是如何了，只不過當時的她，較為的看中被選中當女主角的機會。

　這不，現在，她就“再一次”要讀大學了。

　“哦?那你說說，你想要讀什麽?”

　一聽見一旁的栢安妮如此斬釘截鐵的點了點頭，莫軒的眼神中，迸發出了幾分的好奇，詫異。

　大學，這是一個令人難以捉摸的詞匯。

　在二十一世紀的華夏，有一句俗語，或許真實的反應了莫軒所處的那個時代的大學背景:

　“大學生遍地走，高中生不如狗。”

　雖然殘酷，但是這在某種程度上來說，卻依舊是一個赤果果的現實，擺在一個又一個，憧憬著通過讀大學，來改變自己的命運，自己家庭的命運的莘莘學子。

　當經過了迅速的擴張之後，二十一世紀的大學生的地位，那真的是可以稱得上是相當，相當的尷尬了。

　在八十，九十年代的華夏，大學生，是一個“尊貴”的名詞，如果在鄉村，甚至是城市，哪一家，哪一戶的孩子考上了大學，甚至專科，這都是要十裡八鄉敲鑼打鼓慶祝的。

　的確，當時的大學生，的確是天子驕子，值得慶祝的。

　一人得道雞犬升天，在八九十年代，哪一個出了一個大學生，那麽它的整個家庭，在幾年之後，一定會得到一場巨大的蛻變。

　至少，讓家裡的環境大大的好轉，這一點完全不成問題。

　然而，進入二十一世紀，整個華夏的大學生就業難，畢業即失業現象愈演愈烈。

　許多在校大學生抱怨在學校根本學不到什麽實用技術和能力，就業後的收入有時還不如一個農民工。

　而在父母看來，含辛茹苦、緊衣縮食供養出來的大學生，畢業後卻並沒有如願出人頭地，無力反哺家庭，培養孩子讀大學根本就是一場失敗的投資。

　尤其對於農村學生來說，拚爹、拚裙帶關系等不公平的競爭環境也是他們就業過程中不可逾越的門檻。

　既然兜兜轉轉也難以順利找到突破生存環境的通道，又何必苦讀多年、參加高考，去讀“無用又無望”的大學?

　慢慢的，“讀書無用”論，盛行一時。

　尤其，這種現象首先從農村出現。

　過去靠高考改變命運的農村青年面臨無能為力的三大難題:

　一是高考的公平性不如以前;

　二是高昂的學費讓貧困家庭難以負擔;

　三是花費巨額費用大學畢業後卻找不到工作。在一些農村學校，放棄高考的學生高達三成。

　“有個好爸爸就有好前程”的“拚爹”現象隨處可見，考大學改變命運的難度越來越高。

　要不然，“奮鬥18年才和你坐在一起喝咖啡”的調調怎麽能引起萬千屌絲的共鳴?這個，在某種程度上來說，也說明了二十一世紀許多大學生的窘迫。

　一方面——

　家裡的父母，家裡的親戚，都認為孩子考上了大學了。

　這個，是他們這些老一輩的許多人都不曾達到的成就，那麽如此一來，考上了大學了，以後的生活也就有了保證了。

　再如何，也要比他們這些人，要強得多吧。

　君不見，就連那些什麽高中老師，初中老師，都在對著學生經常的說道:

　“你們以後啊，一定要比我們強！！！！”

　這個，或許是他們的觀念，是他們“善意”的謊言，來給他們的學生們，“許下”一個美好的未來。

　可是。。。。。。

　理想很美好，現實很殘酷。

　當五年，十年，他們手底下的那批學生，都畢業了，都走上社會了，到時候經歷了社會的殘酷，現實的無奈。

　千回百轉，當他們發現，自己“堂堂”的一個大學生，竟然，竟然淪落至此。

　不要說實現“他們以前的老師”的期望，比他們要強得多了，找份工作，也是一個擺在他們面前的難題。

　老師，都輪不到一般的大學生了。

　一旦如此了，那麽這些“天子驕子”們，他們又有什麽面目，去面對以前的老師，去如何，回應他們的老師多年前許下的善意謊言呢　　

　這個，貌似真的很難做到了。

　那麽如此以來，這就形成了劇烈的反差了——

　家長們，都在期盼著自己的孩子，在讀完了大學之後，找到一份好工作，有一個比他們要好的人生。

　可是，結果呢，大學讀完了，然後，也就完了。

　他們的孩子比他們強?不一定，甚至，有相當一部分的大學生，還不如靠著一技之長，甚至是基本謀生手段的，養活一家人的父母。

　不然，也不會有啃老族，這個新興名詞的誕生了。

　諸多莘莘學子尤其貧困的農村子弟之所以放棄讀書這條向上攀躍的路徑，極重要的原因。

　就是普通人在現實中很難看到靠個人努力、用知識改變命運的希望，很多人因此才會選擇放棄讀書。

　站在這個角度，讀書究竟還有沒有用　　

　能否讓更多普通人憑此尋到良好出路，改善自己的社會生存環境，如此犀利的問題。

　其實不僅拷問教育公平和就業公平，同時也在拷問公平的底線。