1足球比賽總結

足球是世界第一運動，我校一直很重視足球運動的開展，因為孩子們非常熱愛足球運動，足球運動對發展青少年成長的全面發展非常有益。我校教師經常帶動學生進行足球活動，借此良機，我校於20XX年11月舉行首屆“夢想杯”校園足球比賽。

在本次足球賽中，體現了以下幾個特點:

一、學校以及校領導的重視和大力支持。

二、籌備工作充分，組織得力。

三、豐富了學生的校園生活，提高了班級同學的凝聚力。

四、學生的積極配合，團結協作力爭奪冠的精神。

在本次足球賽中達到了預期的目的，實現了友誼第一，比賽第二的高尚的體育道德品質。提高了學生的足球技術，戰術水平，豐富了學生的課外活動，增強學生的體質。加深了同學之間的團隊精神，更重要的是在這次比賽中增進了班與班之間的友誼。

比賽雖然結束了，但是比賽的精神還在感染著我們的學生，下面的工作就是趁著學生高漲的情緒來帶動學生更好的學習，從德智體全面發展爭做一名優秀學生。比賽雖然結束了，但時不時浮現在腦海中一系列關於本次足球的一些回想與感動畫面:

一、戰術布置失誤。本打算上半場死守，消耗對方體力，下半場進攻，最差的結果是逼平對手，發點球，那麽比賽的結果就難說了(因為賽前重點練習了點球)。但是有些班級的防守能力太弱，跑動慢，原地防守，對對方的有些跑的快、技術好的前鋒來說一點作用都沒有，這種防守反擊的戰術是絕對的錯誤。(如果用最強陣容，逼平對手，比賽結果可能會有所不同)

二、有些班級的隊員進入比賽的狀態太慢。比賽剛開始，對方就對方班級發動了猛攻，孩子們立足未穩，就被對方打懵了，徹底打亂了賽前的部署。

三、隊員對我指定的戰術要求執行得不夠堅決，後衛並沒有對個別優秀前鋒(比如8。6班李同瑞;8。1班王文強;7。5的邱琛等等)進行有效的盯防，使其突破暢通無阻;有些隊員角色不定，踢一會後衛打一會前鋒，來回盲目跑動，大幅度消耗體力，節奏也被打亂，讓對方有機可乘。

四、隊員比賽經驗不足。

在比賽中對對方隊員的合理衝撞，擠、拉、強表現得很不適應，也不會運用合理的犯規進行防守。(當然這也與平時訓練較少，指導不到位有一定的關系。)

五、初二級部的呂光翰，李同瑞等同學給我留下深刻的印象，相對於我們學校的其他學生，他們體力好，技術好，速度快，沒有一個學生能夠把他防住們，有時候一個漂亮的轉身，一連串的過人動作，時而一刁鑽的射門，讓老師不得不拍手稱讚，踢得是在是太好了。

六、縱觀所有班級的比賽，有實力比較強的班級更會有較弱的班級，但是每個班級都是積極向上的，不怕失敗，賽場上頑強拚搏，不參加比賽的同學也沒閑著，在場邊給運動員聲嘶力竭的呐喊助威，班級的凝聚力再次升華。

七、夢想杯足球賽加深了同學們直接的交流，賽前2隊互相握手，同學們謙虛的表情，互相鼓勵加油，例如比賽中八年級1班楊孝義吧8年級10班級張澤昊狠狠地撞倒在地，楊孝義內疚的連忙把張澤昊拉起來，謙虛的問道沒事吧，對不起之類的話語;7。2對陣7。5輸掉了比賽，7。2的孟金龍倒地蒙臉哭了起來，7。5的幾名隊員迅速過來安慰金龍……感動瞬間太多太多，

一個小小的足球校園比賽收獲的不僅僅是勝利，更多的是無形的力量，一種高尚的體育精神。通過本次“夢想杯”校園足球比賽，裡面有很多的瞬間我們忘不掉，無論是好的還是不足的，但是我們堅定了信心那就是要將足球運動大力推廣到學校的陽光體育當中，六中的足球運動會有更美好的明天。

2足球比賽活動總結

一、活動時間:20XX年9月20日—10月25日

二、活動地點:學校足球場。

三、活動對象:初一、初二、初三年級

四、活動目的:

鑒於大部分學生缺少體能鍛煉，身體總體素質有待提高，豐富校園文化活動，互相學習，交流經驗，校團委擬定於9月20日---10月25日舉行初一、初二、初三年級足球比賽。

通過校園足球活動的開展，讓學生的足球技能更加嫻熟，球場上的配合日趨默契，學生也初步具備了一些技戰術水平。經過班級間的足球競賽，增強了學生們的集體榮譽感，在這個特色活動的帶動下，同學們都以飽滿的精神狀態投入到了學習中去。更為主要的是孩子們都享受到了足球的快樂。

五、活動過程:

(一)準備工作活動準備非常重要，事關活動能否如期舉行。在本次活動中，也提前做好了活動的準備工作:

1、器材準備:包括足球、哨子、計時表等基本器材。

2、工作人員培訓:加強對所有工作人員和學生裁判員的培訓。

3、比賽規則制定:采用常用比賽規則。

4、賽製:淘汰賽決出冠軍、亞軍、季軍。

5、抽簽分組:初一年級八支參賽隊、初二年級八支參賽隊、初三年級八支參賽隊。

(二)活動進程:

9月20日下午三節課後每日兩場比賽從初一年級開始第一輪小組比賽，各年級依次進行比賽。

六、比賽名次初一、初二、初三、年級經歷共30天激烈比賽，最後各年級獲得前三名班級如下:

校級足球賽獲獎情況:

第一名初一7班

第一名初二5班

第二名初一6班

第二名初二6班

第三名初一2班

第三名初三3班

第一名初三5班

第一名高一1班

第二名初三8班

第二名高一4班

第三名初三3班

第三名高二2班

六、活動總結:

一、落實校內足球活動，參與校園足球聯賽校園足球活動在實踐中前行，在不斷探索中展開。

二、以網絡為宣傳平台，吸引更多學生關注參與校園足球活動。

三、通過學校廣播站等宣傳校園足球，取得了一定的效果。

四、校園足球與學校工作相互促進，共同進步。

3足球比賽之後總結

今天早上開始了發動機廠內部聯賽的第一場比賽，對手是物流部的。結果有點讓人失望1:3，過程嘛，也讓人失望。而且我大部分時間是在場下的，只能看著上面一群人在踢。

下面我們就來總結一下我們今天比賽的失誤，運用“七鑽問題分析和追溯”中車間內部前三鑽來分析一下，呵呵。

我們失敗的兩個重要因素是:

1、沒有很好地防住8號隊員(身體素質很好，衝擊力比較大，技術一般);

2、自己的傳接球沒做好，所謂的快速傳球，就是狗屁！

先從第一個因素開始，首先8號隊員在進攻時很多時候是靠在後衛的身上，然後再利用身體卡位和相對的速度差來擺脫後衛，單從後衛的防守方法上，就有點出入，面對這個身體素質比自己好的， 然後意識方面也不錯的家夥，不能離他太近，離得近就容易被擺脫，要讓他先去接到球，然後讓他帶球，這時候過去防守，然後再加上一個人(後腰或後衛)保護。(正確的方法)。其次是可以選擇適當的犯規方法，不過這一點我不大喜歡。(正確的工具)再次是對人員的選擇，首先要選擇一個個人防守能力相對較強的人去防守，然後再加上一個速度快的人去保護，這樣就可以在他突破前面一個後衛之後及時補位，然後前面的那個後衛再去包夾。(正確的人)。

然後是第二個因素，先從“正確的方法”去分析，看場上踢球的人，他們的理解就是迅速出球，並沒有很好地去看人，這一點將會很糟糕。其實應該不同的人要有不同的策略。對於中後衛來講，可以這樣做，畢竟要確保球門不失，但是對於邊衛、中場和前鋒來講，關鍵還是傳球的質量，這就要求他們先要看好人再傳球，如果像他們所謂的傳球方式，目前的傳球質量不敢恭維。這算是先確定“踢球方針”吧。然後如果想提高傳球的速度和節奏，這就需要球員必須要積極跑動，你至少要跑到能讓隊友能把球傳到你那的位置，而不能只是站著，這一點可以去多看看ASENAL(阿森納)的比賽，呵呵。要注意跑位！不過這些有個前提，就是要有一腳傳球的能力！呵呵。

現在我自己有一個缺點就是沒有接球沒有注意去看隊友的位置，一種視野還不夠，有待提高，主要是要加強這方面的意識！

上面算是我對今天比賽的一些看法，祝明天的比賽能取得勝利！！！