篇一:魯迅的學習和玩耍閱讀答案

閱讀歡樂島。魯迅的學習和玩耍

魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。魯迅小時候很喜歡玩耍。他怎樣玩呢?第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本講怎樣種花的書《花鏡》來看。他還在各種花旁插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時候沒開設美術課，他就自己買了一些很薄的紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。

魯迅小時候的學習和玩耍，給了人們一個深刻的啟示。讀書、學習就該專心致志，決不可三心二意，不動腦筋;休息、玩耍，不要呆頭呆腦，同時要玩得有趣有益。1寫出下列詞語的反義詞。專心致志——(

)

聰明伶俐——(

)2這段話主要寫了魯迅的_________和_________。魯迅小時候喜歡讀書，還喜歡_________和_________，而且弄得_________，說明他玩也玩得_________。3這篇短文給我們的啟示是什麽?___________________________________________________________________________參考答案:1三心二意呆頭呆腦2學習玩耍種花描畫津津有味有趣有益3學要專心致志，玩要有趣有益。(意思對即可)

篇二:莫泊桑小說《玩笑》閱讀與答案

玩笑莫泊桑

世界上有什麽比開玩笑更有趣、更好玩?有什麽事情比戲弄別人更有意思?啊！我的一生裡，我開過玩笑;人們呢，也開過我的玩笑，很有趣的玩笑！對啦，我可開過令人受不了的玩笑。今天我想講一個我經歷過的玩笑。秋天的時候，我到朋友家裡去打獵。當然嘍，我的朋友是一些愛開玩笑的人。我不願結交其他人。我到達的時候，他們像迎接王子那樣接待我。這引起了我的懷疑。他們朝天打槍，他們擁抱我，好像等著從我身上得到極大的樂趣。我對自己說:“小心，他們在策劃著什麽。”吃晚飯的時候，歡樂是高度的，過頭了。我想:“瞧，這些人沒有明顯的理由卻那麽高興，他們腦子裡一定想好了開一個什麽玩笑。肯定這個玩笑是針對我的，小心。”整個晚上人們在笑，但笑得誇張。我嗅到空氣裡有一個玩笑，正像豹子嗅到獵物一樣。我既不放過一個字，也不放過一個語調、一個手勢。在我看來一切都值得懷疑。時鍾響了，是睡覺的時候了，他們把我送到臥室。他們大聲衝我喊晚安。我進去，關上門，並且一直站著，一步也沒有邁，手裡拿著蠟燭。我聽見走廊裡有笑聲和竊竊私語聲。毫無疑問，他們在窺伺我。我用目光檢查了牆壁、家具、天花板、地板。我沒有發現任何可疑的地方。我聽見門外有人走動，一定是有人來從鑰匙孔朝裡看。我忽然想起:“也許我的蠟燭會突然熄滅，使我陷入一片黑暗之中。”於是，我把壁爐上所有的蠟燭都點著了。然後我再一次打量周圍，但還是沒有發現什麽。我邁著大步繞房間走了一圈——沒有什麽。我走近窗戶，百葉窗還開著，我小心翼翼地把它關上，

然後放下窗簾，並在窗前放了一把椅子，這就不用害怕有任何東西來自外面了。於是我小心翼翼地坐下。扶手椅是結實的，然而時間在向前走，我終於承認自己是可笑的。我決定睡覺，但這張床在我看來特別可疑。於是我采取了自認為是絕妙的預防措施。我輕輕地抓住床墊的邊緣，然後慢慢地朝我的面前拉。床墊過來了，後面跟著床單和被子。我把所有的這些東西拽到房間的正中央，對著房門。在房間正中央，我重新鋪了床，盡可能地把它鋪好，遠離這張可疑的床。然後，我把所有的燭火都吹滅，摸著黑回來，鑽進被窩裡。有一個小時我保持著清醒，一聽到哪怕最小的聲音也打哆嗦。一切似乎是平靜的。我睡著了。我睡了很久，而且睡得很熟，但突然之間我驚醒了，因為一個沉甸甸的軀體落到了我的身上。與此同時，我的臉上、脖子上、胸前被澆上一種滾燙的液體，痛得我怪叫起來。落在我身上的那一大團東西一動也不動，把我壓得喘不過氣來。我伸出雙手，想辨明物體的性質。我摸到一張臉，一個鼻子。於是，我用盡全身力氣，朝這張臉上打了一拳。但我立即挨了一記耳光，使我從濕漉漉的被窩裡一躍而起，穿著睡衣跳到走廊裡，因為我看見通向走廊的門開著。啊，真令人驚訝！天已經大亮了。人們聞聲趕來，發現男仆人躺在我的床上，神情激動。原來，他在給我端早茶來的時候，碰到了我臨時搭的床鋪，摔倒在我的肚子上，把我的早點澆在我的臉上。我擔心會發生一場笑話，而造成這場笑話的，恰恰正是關上百葉窗和到房間中央睡覺這些預防措施。那一天，人們笑夠了！(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(

)(5分)A小說以“玩笑”為題，記敘了一系列發生在“我”生活中的玩笑事件:“我”開人家的，朋友開“我”的，“我”假想中的。B“我”的朋友都是些愛開玩笑的人，所以他們那麽熱情的迎接“我”，策劃著在晚上好好開“我”一個玩笑。C“我”在臥室裡非常小心謹慎，檢查了牆壁、家具、天花板和地板，是想搞明白朋友們會怎樣開自己的玩笑。D“我”也覺得自己的高度緊張是“可笑的”，覺得一切都是平靜的，所以最後放松了警惕，睡著了，而且睡得很熟。E“我”並沒有逃開被人“笑夠了”的命運，這個結局既讓人覺得滑稽可笑，又充滿悲劇色彩，引發人們笑後的嚴肅思考。(2)小說中的“我”是一個怎樣的人物形象?請簡要分析。(6分)(3)小說主要運用了哪兩

種描寫手法刻畫人物形象?請分別舉例分析這樣描寫的好處(6分)。(4)小說結尾，“我”認為“造成這場笑話的，恰恰正是關上百葉窗和到房間中央睡覺這些預防措施”。對此你是怎樣認識的?請結合小說內容，具體談談你的看法。(8分)

(1)(5分)CE

【解析】A項“一系列”不合實際，並且小說也沒寫“我”怎樣開別人的玩笑。B項是小說中的“我”的假想。D“放松了警惕”與後文“遠離床”、“保持清醒”等情節相矛盾。(2)“我”是一個:①開過別人玩笑，卻又怕被人開玩笑，②敏感多疑，③膽小謹慎，④在現實生活中處處感到危機四伏的小人物。

【解析】①根據第1段，②根據第2～5段中的多處細節描寫，③根據第5段，④第4、5兩段裡“我”對種種生活物品的猜疑可以認為是“現實生活危機感”在這個小人物身上的折射。(3)①心理描寫，小說以第一人稱為敘事角度，通過內心獨白等方式表現了主人公的心理變化，準確生動地刻畫出人物敏感多疑的性格特征，(舉例略);②動作描寫，小說借助連續的動作描寫推動著人物的命運走向，同時生動的刻畫出人物膽小謹慎的性格特征。(舉例略)(意思對即可)(4)我認為小說結尾的有道理，很深刻。(2分)

①從情節看，笑話的出現與“關窗”“挪床”的措施有直接關系。②“我”之所以鬧笑話有深層的社會性原因，就是當時的時代人們普遍存在空虛無聊、相互愚弄、充滿信任危機的社會弊病。

“有什麽事情比戲弄別人更有意思”、“引起了我的懷疑”、“一切都值得懷疑”等語句就是當時代的社會縮影。③小說結尾這樣寫，恰恰進一步表現了“我”在這樣的社會病中心理被扭曲的程度，以及不能覺醒、難以自拔的可悲，使小說的主題表達得更深刻。(分析合情合理即可。)

19根據事件發生的順序，簡要概括小說的情節。(4分)

20小說主要運用了哪兩種描寫手法刻畫人物形象?請分別舉例分析這樣描寫的好處。(4分)

21小說中的“我”是一個怎樣的人物形象?請簡要分析。(4分)

22小說結尾，“我”認為“造成這場笑話的，恰恰正是關上百葉窗和到房間中央睡覺這些預防措施”。對此你是怎樣認識的?請結合小說內容，具體談談你的看法。(6分)

19(1)朋友初見受到熱烈歡迎;(2)宴會上和睡覺前高度警覺;(3)重新細致設置床鋪入睡;(4)仆人絆倒，早茶澆臉挨揍。(4分，每點1分)。(①根據第1段，②根據第2～5段中的多處細節描寫，③根據第5段，④第4、5兩段裡“我”對種種生活物品的猜疑可以認為是“現實生活危機感”在這個小人物身上的折射)

20.(1)心理描寫，小說以第一人稱為敘事角度，通過內心獨白等方式表現了主人公的心理變化，準確生動地刻畫出人物敏感多疑的性格特征。

(例子:我想:“瞧，這些人沒有明顯的理由卻那麽高興，他們腦子裡一定想好了開一個什麽玩笑。肯定這個玩笑是針對我的。小心。”)(2分)

(2)動作(細節)描寫，小說借助連續的動作描寫推動著人物的命運走向，同時生動地刻畫出人物膽小謹慎的性格特征。

(例子:於是，我把壁爐上所有的蠟燭都點著了。然後我再一次打量周圍，但還是沒有發現什麽。我邁著大步繞房間走了一圈——沒有什麽。我走近窗戶，百葉窗還開著，我小心翼翼地把它關上，然後放下窗簾，並在窗前放了一把椅子，這就不用害怕有任何東西來自外面了。於是我小心翼翼地坐下。扶手椅是結實的，然而時間在向前走，我終於承認自己是可笑的)(2分)

21.(1)開過別人玩笑，卻又怕被人開玩笑，(2)敏感多疑，(3)膽小謹慎，(4)在現實生

活中處處感到危機四伏的小人物。(4分，每點1分)

22.(1)從小說前文鋪墊的情節看，這場笑話的出現的確與“關窗”“挪床”的措施有直接關系，這樣寫符合情節的內在邏輯。(2分)

(2)“我”之所以鬧笑話有深層的社會原因，當時的人們普遍存在空虛無聊、總想愚弄他人的病態心理，那個社會充滿信任危機。(2分)

(3)小說結尾這樣寫，恰恰進一步表現了“我”在這樣的病態社會中心理被扭曲的程度，以及不能覺醒、難以自拔的可悲，使小說的主題表達得更深刻。(2分)(分析合情合理即可)

方法:

19:先講清楚小說三要素(人物、情節、環境)，而情節一般分:序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲。考查的是簡要概括，因此要把故事情節用簡練的語言歸納出來。

20、刻畫人物形象用的手法是細節描寫(分:語言、動作、心理、肖像)。

21、方法:從每一段中找，一般漏掉第1、4兩點，因為第一條不明顯，而第四條需要通讀全文才能明白主人公的處境、心態。

22、審清題乾，本題實際上是考這句話的作用，而作用題要分四部:一、解釋這句話，判斷信息;二、手法上，沒有;三、結構式。在結尾深化了主題中心;四、扣題:這一步很難，必須講清小說的社會意義:通過主人公的人物刻畫來抨擊社會現象:“我”在這樣的病態社會(開別人的玩笑，同時也擔心開自己的玩笑)中心理被扭曲的程度，以及不能覺醒、難以自拔的可悲。

篇三:《童年絮味》《生命》練習題及答案

《童年絮味》《生命》習題及答案

第一課時

預習反饋:

一、給下列加點的字注音。

調侃()相偕()譬如()

綽號()差錯()炮製()

二、《童年絮味》的作者是，“”詩派代表人物之一，主要作品有:《》、《》等。《生命》的作者是，當代作家。

三、改正下面詞語中的錯別字:

心曠神奕隨心所遇肆無忌撣

如法泡製噘嘴跺腳鬼叫狼豪

四、解釋下列畫橫線詞含義:

1、那幾天妹妹畏畏縮縮小老鼠一樣，我臉上自然是雷霆萬鈞。

雷霆萬鈞:

2、我的小兒子常把無數玩具與圖書棄之一地，百無聊賴的將自己倒置在沙發上。

百無聊賴:

3、大約認識十來個字，我就不可一世起來。雷霆萬鈞:比喻威力極大。

不可一世:

4、非但生意收了十幾年，家當也告竭。

告竭:

五、根據課文內容用恰當的動詞填空。

那時節房子少，荒地多，____蝴蝶____蜻蜓，____蚯蚓____魚，喇

叭花心有蜜汁可____，桑樹上可以____到紫紅的桑椹，甚至____防空

洞。

感知探究:

六、《童年絮語》中的小女孩把自己打扮成“小妖精”，你怎麽看待

她的這一行為?

七、《生命》一文中“看著那兒的草由綠到黃，又由黃到綠;也看著

太陽由低到高，又由高到低。”一句是在寫看風景，還是寫心情?

八、概括《生命》中“老師”所說的道理。

第二課時

感知探究:

一、閱讀下列文段，回答11-15題。

跟我外婆上掃盲班沒幾天，大約認得十來個字，我就不可一世起來。

不理睬鄰居小夥伴的叫喚，懷抱舅舅的一本精裝英漢大字典，坐在大

門鐵欄內，唱歌般大聲讀書。過往行人不禁駐足，訝然側耳，等聽清

這位“小神童”讀來讀去都是這幾個字:“上下左右多少??”皆捂

嘴走開。這時我還未上學，卻已不滿足媽媽給扎的兩條小辮，自己對鏡梳妝，一下子編了六條小辮子，扎上各色花布條，左顧右盼美極了。我大姨媽及媽媽相偕下班回家，看見一個小妖精在大門口跳橡皮筋，滿頭萬國旗飛舞，先是前俯後仰，及看清是我，差點背過氣去。據說外祖父生意亨通時，家中有四個丫頭，但媽媽每天早上仍要掃地後才能上學，若掃得不乾淨，即便走出大門仍要被外婆厲叱回來返工。等我剛懂事，非但生意收了十幾年，家當也告竭，且身分是資本家，自然要低頭做人。很小我就自己洗衣服，洗自己的碗，還要接受外婆嚴格的檢查，漸成習慣。譬如洗地板，必用棕刷將每塊方磚刷得通紅，洗完以後騎在樓梯的扶手上陶醉半天。猶如現在抄稿子，若有塗改必撕去重來，抄畢，如同幾十年前一樣，在自家的勞動成果前心曠神怡。

我的玩伴很多，不似現在的孩子，總是被封鎖在各個單元裡苦讀書。那時的鄰居，常常不打招呼來到廚房撮一匙鹽就走，說不定明天突然下雨，回來就見你晾的床單已疊好放在飯桌上。小孩子更是在各家隨意走動，扁頭啦傻呆啦各種綽號常常一生都蹭不掉。

我最忠實的影子是我的妹妹，雖隻比我小兩歲，卻視我為絕對權威。她生性馴良，常常哭著從學校回來。我屢屢替她出征，大多告捷。有次對方的姐姐邀來一幫高年級同學助拳，我眼見敵不過，掄起書包，呼呼有聲，果然全部嚇退。從那以後，妹妹學會此招，再不要我護送。她的鉛筆盒總是被甩開，鉛筆、橡皮、小刀四下裡亂飛，不知吃我媽媽多少巴掌，頭還昂著，臉上一派勝利者的光輝。

我的小表妹常來外婆家過周末，夏夜我們貪南風，鋪竹席睡長廊。以一張破藤桌為舞台，一本正經地自己報幕，然後盡丹田之氣，鬼叫狼嚎。歌畢，立即“吱呀”一聲巨響跳下藤桌，趴在欄杆上往下瞧，數數聚在門口的聽眾有多少，每次都是我的表妹取勝。她後來考進一家文工團，在真正的舞台上頗出風頭，想必與當年肆無忌憚地拔嗓子有關。

1、文段中中作者寫了哪些趣事?

2、作者愛勞動的習慣是怎樣養成的?對她今後有何影響?

3、文段中劃線句中的“蹭”換成“擦”好不好?為什麽?

4、文段中加點的詞語有什麽表達作用?

5、作者的童年生活和我們今天的生活有什麽不同?對此你有什麽看法?

拓展提升:

二、課外閱讀:《生命中的傘》

在長長的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。

許多年了，我依舊常常佇立雨中回味著這縈繞在心頭的傘的故事，思緒明晰而鮮豔，仿佛又看見了朦朧的細雨中，一個蒼老的身影向我走來。於是明白:一把傘是一份沉沉的情，一份濃濃的愛。每每走在飄雨的路上，望著迷蒙的遠山近樹便在心裡說:父親又送傘來了嗎?在風中?在雨中?

那是讀中學時候的一天，就在臨近下課時，驟然間烏雲壓城。我

不安而惶惶地收拾好書本準備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來了。望著密密匝匝的細雨，我猶豫起來，到家定會渾身濕漉漉了。暮色愈來愈深，我硬著頭皮衝進了雨裡。

一路小跑。隱隱約約，我看見前面有個人，打著傘向我走來。走近了，才知道竟是父親。父親蒼瘦的臉龐露出了微笑，站在那裡等著我。我無言地從父親手中接過了傘，父親的嘴唇蠕動著似乎想說些什麽但終究沒有說。一路上，父親和我一前一後的各自走著一段沉默的路。我隻望著飛舞的雨花或想著自己的心事，仿佛忘了父親走在我前面，就這樣回到家中。

再後來，每逢下雨父親總是默默地出現在我眼前。一次，兩次，三次??我始終把這看成是父親的義務。不要說親昵，甚至連一句謝意的話都不曾說。每次父親邁著沉重的步履將傘遞給我時，我只是平淡的接過便無語地跟在父親身後，似乎這一切都是父親應該做的。有一天下雨，父親卻沒有來。走在雨中遲遲未見父親，我不禁生起了父親的氣。跑回家中，卻見父親病懨懨躺在床榻上，青筋虯露的手握著一把傘，緊緊地。我呆呆地看著父親，心底油然生出無限的歉意。母親走過來，告訴我:“你爸爸剛才還嚷著送傘給你，誰知沒走幾步卻倒在地上，到底是人老了，身體也每況愈下。”我猛地撲在床沿上，淚水小溪般地流了下來，看著臉上滿是皺紋的父親，為自己的懵懂無知，為錯怪父親的真情而無地自容了。父親永遠都在無言地呵護著我，可我卻沒有領悟這刻骨銘心的愛的方式。

淡淡的，淡淡的雨絲中可是父親打傘來了?站在異地他鄉的蒙蒙細雨

篇四:出師表測試題附答案

出師表測試題(附答案

自測題(一)

一、譯句，梳理內容:

1.此誠危急存亡之秋也。

譯句:

2.然侍衛之臣不懈於內，忠志之士忘身於外。

譯句:

3.蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。

譯句:

4.誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣;

譯句:

5.不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

譯句:

6.陟罰臧否，不宜異同;

譯句:

7.若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，

譯句:

8.以昭陛下平明之理;不宜偏私，使內外異法也。

譯句:

9.此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下:

譯句:

10.裨補闕漏，有所廣益。

譯句:

11.性行淑均，曉暢軍事。

譯句:

12.試用於昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。

譯句:

13.行陣和睦，優劣得所。

譯句:

14.親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。

譯句:

15.未嘗不歎息痛恨於桓、靈也。

譯句:

16.此悉貞良死節之臣

譯句:

二、閱讀1—5自然段，完成下列各題:

1.用簡練的語言概括選段主要內容:。

2.第1段作者分析形勢時，先說不利的客觀條件;後說有利的主觀條

件:。這種有利的主觀條件是因“”

形成的。

3.諸葛亮是如何分析當前天下形勢的?其目的是什麽?

4.諸葛亮向劉禪提出哪些建議，主要陳說的是哪一條?為什麽?

5.就君主治國的角度來說，諸葛亮就哪三方面向後主提的建議?

6.第2段中，作者認為該“刑”的是“”的人，該受賞的是“

的人。

7.文章3、4自然段是否可以刪去，為什麽?

8.作者主要依據什麽來向後主舉薦賢臣，推薦文臣、武將?

9.諸葛亮是如何使劉禪認識到“親賢遠佞”的重要性的?

10.第5段中與“賢臣”意義相近的詞語是

11.文中的“先漢”指的是，後漢指的是。

12.“內外異法”“內外”各指什麽?

出師表自測題(二)

一、譯句，梳理內容:

1.苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。

譯句:

2猥自枉屈，谘臣以當世之事

譯句:

3由是感激，遂許先帝以驅馳.

譯句:

”

4.受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。

譯句:

5.先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

譯句:

6.恐托付不效，以傷先帝之明;

譯句:

7.獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶。

譯句:

9.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。斟酌損益，進盡忠言

譯句:

二、閱讀6—7自然段，完成下列各題

1.用簡練的語言概括選段主要內容:。

2.用原文回答問題:①表明作者出身的句子(詞語)?。②當時作者的志趣是

什麽?。③“由是感激”的原因?④文中的“卑鄙”

具體指什麽?。⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷

史?。⑥作者夙夜憂歎的原因?。⑦“五月渡瀘，

深入不毛”的原因?。⑧表明伐魏時機成熟的句

子?。⑨“出師”的戰略目標是(諸葛亮認為自己“報先帝忠陛下”

的職分是):。

3.作者回顧往事的目的是什麽?

出師表自測題(三)

一、譯句，梳理內容:

1.願陛下托臣以討賊興複之效。

譯句:

2.谘諏善道，察納雅言。

譯句:

二、閱讀8—9自然段，完成下列各題。

1.“深追先帝遺詔”與前文相照應。

2.篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現了諸葛亮對劉氏父子的無限忠誠，但這“涕零”中還

包含著諸葛亮哪些未言亦不可言的話?

1.“蓋追先帝之殊遇”2.參考:國內政局的擔憂，對劉禪是否能采納建議的憂慮。

三、.解釋一詞多義

1.鄙:⑴(肉食者鄙)⑵(先帝不以臣卑鄙)

2.薄:⑴(薄暮冥冥)⑵(不宜妄自菲薄)

3.誠:⑴(今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕)⑵(此誠危急存亡之秋也)

4.奉:⑴(為妻妾之奉)⑵(奉命於危難之間)⑶(不知口體之奉不若人也)

5.間:⑴(又何間焉)⑵(傅說舉於版築之間)⑶(遂與外人間隔)⑷(奉命於危難之間)

6.盡:⑴(林盡水源)⑵(進盡忠言)

7.良:⑴(良多趣味)⑵(此皆良實)

8.臨:⑴(把酒臨風)⑵(臨溪而漁)

⑶(有亭翼然臨於泉上者)⑷(故臨崩寄臣以大事)

⑸(臨表涕零)

9.屈:⑴(猥自枉屈)⑵(手指不可屈伸)

10.所以:⑴(所以動心忍性)⑵(此先漢所以興隆也)

11.效:⑴(願陛下托臣以討賊興複之效)⑵(不效則治臣之罪)

12.信:⑴(願陛下親之信之)⑵(犧牲玉帛，弗敢加也，必以信)

13.遺:⑴wèi(先帝簡拔以遺陛下)⑵(深追先帝遺詔)14，益:⑴(曾益其所不能)⑵(有所廣益)15勝:⑴(臣不勝受恩感激)⑵(予觀夫巴陵勝狀)

四、閱讀理解

1.避免出現“內外異法”的指導思想是什麽?請用原文回答

2寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應的語句。，。

臣本布衣，躬耕於南陽。

3作者認為可以出師北伐的條件是什麽?，。南方已定，兵甲已足。

4作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關的文字默寫出來

5、文中寫道“願陛下親之信之”，諸葛亮認為“陛下親之信之”的具體做法應當是什麽?

6諸葛亮向後主提出嚴明賞罰建議的語句是:，，

以;，。

7《諸葛亮集》中有這樣的話:"賞不可不平，罰不可不均"。這與《出師表》中的兩句

“，”一致。

8結合《出師表》全文說說諸葛亮為什麽要在出師之前竭力規勸劉禪任用賢能?

9《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是

10.結合課文分析先帝將重任委於諸葛亮的原因有哪些?(自己的話回答)

11.課文第七段說“先帝知臣謹慎， 故臨崩記臣以大事也”，“大事”在本段中具體指的是什麽?用四句

短語回答:

12在中國男子足球隊衝擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是:

“，

13.表現作者無意於功名的句子是:，

14.寫盡作者一生的句子:，。

15.表明作者淡泊名利的句子:，

16.表達了作者對劉氏父子感情的句子是:。

17.“獎率三軍，北定中原”的條件是:，。

18.從課文六、七兩段文字可以看出諸葛亮是一位怎麽樣的賢臣?

19.陸遊說:“凜然出師表，一字不可刪”。足見此文傳唱千古的原因在於作者凜然正氣中所蘊含的耿耿忠

心。細讀此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具體表現在哪些方面。(答出兩點即可)

答:

20.作者在結尾寫到“今當遠離，臨表涕零，不知所言”，請你用自己的話概括說明“涕零”的原因。:

21.結合課文概括諸葛亮上表出師的原因。

答。測試題

一、積累與運用。

1給加粗的字注音。

(1)中道崩殂()(2)裨補闕漏()

(3)行陣和睦()(4)以彰其咎()

(5)陟罰臧否()(6)以遺陛下()