而且，饒名發本(身shēn)文化就不高，又不是專業廚師，只是半路學了個饒名揚的竹筒飯而已，可想而知他的授課水平。雖然大家都認為饒名發沒有藏私，但有些東西，真的不是藏私不藏私的問題，真的與師傅的授課水平有關。

　就像饒名揚，即使沒有傳道授業功能，他也可以用廚神級的廚藝教出饒名發特級的水平。但是，饒名發顯然沒有饒名揚的文化程度和授課水平，可想而知那些加盟商能吸收多少了。

　這些事，自然是不能告訴大家的，只能饒名揚自己知道。

　饒名揚只是跟饒名發保證，他肯定能教會這些加盟商學習相應的竹筒飯烹飪技術，不會出事。

　饒名發作為饒名揚的親堂哥，其實就是擔心饒名揚教不會那些加盟商，然後加盟商鬧起來，退錢、打官司什麽的，影響不好。

　因此，見饒名揚信心滿滿的說他肯定教得會，而且他自己也確實是由饒名揚教會的。有先例在，也讓饒名發安心了許多。

　接下來，當一品居餐廳有人點餐的時候。如果是特級的竹筒飯，就十多個加盟商全部在店裡看饒名發烹飪。而饒名揚則在旁邊，慢慢指點他們，給他們講解。

　至於饒名發要烹飪禦廚級或廚神級竹筒飯的時候，沒有資格的加盟商就站遠點，不能聽。而交了相應學費的，則可以繼續聽饒名揚講解。

　但是，傳道授業功能是一對一的。所以，饒名揚講大課，只能是比饒名發稍好一些，卻也無法讓大家都能學會相應等級的竹筒飯烹飪技術。

　因此，真的要讓大家都學得會，饒名揚還是要開啟一對一的授課模式。

　當然，為了不讓大家懷疑到美食系統頭上去，饒名揚找了個借口。說他怕人多，教得混亂，也怕大家有些人學懂了，有些人卻學不懂。

　因此，他要一對一的教。在他教某個人的時候，其他人都站遠點，不要在邊上聽。

　這是為了避免大家圍在一起，饒名揚講的話大家都聽得到，卻只有一個人學得會而產生疑問。

　“怎麽饒名揚講的話我都聽得到，也聽得懂，可卻學不會呢?”

　要是讓大家產生了這樣的疑問，可就麻煩了。所以，乾脆讓其他人聽不到，只有饒名揚傳道授業的對象才聽得到他的講解，其他人都站遠點。

　這讓大家有些莫名其妙，這廚師學校不都是幾十個廚師一起學習麽，怎麽到饒名揚這裡還要一對一教?而且，饒名揚還說必須要一對一教，才能學得會。

　不過，饒名揚非得如此，說只有這樣才能保證大家都學得會，大家也只能接受安排。

　於是，當饒名發再烹飪竹筒飯的時候，大家就一個一個的排隊來。饒名揚在旁邊講解，每次隻教一個人，也隻回答一個人的疑問，其他人都站遠點等候，聽不到。

　這個授課模式讓大家確實有點看不懂。

　大家私下裡互相交流，發現饒名揚對每個人講的東西都大同小異。只是根據大家提問的不同，回答了一些不同的答案，但大體上都差不多。

　既然大家學的東西都是差不多的，饒名揚為何要分開傳授，這不是饒名揚給自己找麻煩，增加授課時間麽?

　有人猜測，可能是饒總覺得收大家的錢收得有點多了，所以他很上心，要一心一意的，進行一對一的授課，保證每個人都能學到最好。

　這個觀點，被大多數人嗤之以鼻。

　如果說大家學的東西不一樣，還差不多。可明明大家私下交流一下，發現饒名揚給每個人講的東西都大同小異，這就說不通了。

　至於說什麽饒總覺得錢收多了不好意思的話，大家就當笑話聽了。

　想不明白饒名揚為什麽一定要堅持一對一授課，而且跟所有人講的東西還大同小異，大家也就不想了。

　或許，這真的只是饒名揚的一個怪癖:人多了他講不好，所以必須一對一的講。

　但是，撇開饒名揚必須要一對一授課的怪癖不談，大家也確實發現，通過饒名揚一對一的授課後，大家似乎頓悟了什麽，心裡對竹筒飯烹飪技術的理解提高了一兩個層次。

　第一天指導的時候，大家還沒發現什麽。當第二天下午有個時間點饒名發沒有訂單，空閑下來沒有烹飪竹筒飯的時候，有人就用饒名發的工具試了一下，做了兩個竹筒飯出來試試。

　結果，大家嘗了後驚訝的發現，通過饒名揚兩天的一對一傳授，這個人這次做出來的特級竹筒飯，比上一次水平提高了一倍有余，已經達到了饒名發烹飪的特級竹筒飯水平的一半。

　如果要定價的話，他這次烹飪的竹筒飯賣50元一份都沒問題了。

　短短2天時間，就提高這麽明顯，讓大家大吃一驚。

　“這提高得也太快了吧?”大家吃驚地討論道。

　“是啊！我感覺饒總講的東西跟饒名發講的東西也差不多啊！”

　“是啊，怎麽變化這麽明顯?”

　“是不是因為饒總講得仔細一些?”

　“是講得仔細一些，但核心的配方、烹飪過程都差不多啊，怎麽差距這麽明顯?”

　“唉， 或許，這就是饒總的秘密了！”

　“不錯！不然，為什麽人家要堅持一對一授課呢?或許，這裡還有什麽我們不了解的授課秘訣?”

　“只能這樣想了！”

　“現在我對學會竹筒飯烹飪技術一點都不擔心了，饒總還真是說到做到，包教包會啊！”

　“呵呵，我也是，松了一口大氣啊！”

　“確實，看來我們還真的能幾天時間就學會！到時候，回去裝修好門面，就可以開業了！”

　“想想一年就能掙幾十萬，相當於我以前打工的好幾倍，甚至上十倍！(挺tǐng)期待的！”

　大家一邊議論，一邊對未來充滿了信心。

　隨後，大家也不討論為什麽饒名揚和饒名發的授課效果差這麽遠了，只是更加認真仔細的聽饒名揚的傳授，不懂的馬上問，直到問明白為止。