系統剛要提示，卻被意外的打斷了。這表明，任務可能還未真正的完成。　　校長一看，這位就是英語的外教老師大衛啊。

　　“大衛老師，你是不是對我的決定有意見?”校長道。

　　“no，no，我(四聲)覺的，蘇(四聲)燦老(四聲)師，講的很(四聲)好，我還想聽，我想聽下，蘇燦老師，講講我們老外，在中國學習漢語，需要注意，哪些?”

　　這位叫大衛的，看起來也才二十來歲，人高馬大，比較帥氣，金色卷毛，藍色眼睛，留著小胡子，中國話說的還不太流利，語速很慢，語調也是典型的洋腔。他在表達中，還不停的做著動作手勢，深怕人家聽不懂的樣子。

　　校長笑了，對於這種“揚國威”的事情，還是樂於乾的。看著講台上的蘇燦介紹道:“蘇燦老師，這位是大衛老師，是我們學校的英語外教，來自英國。他想讓你講下外國人學漢字的注意事項。”

　　蘇燦想了想，這個問題難不到他，有了【中級教學精通】的幫助，這就不難了。國人覺得學外語難，其實外國人覺得學漢語更難。

　　可是說到注意事項，如果太過概括性的講，好像沒啥意思，也不太好懂。那就把自己在【中級教學精通】學到的一些有趣的趣事串成一串講吧。這樣更生動明了些，也容易接受消化些。

　　“當然可以。David，e，you，to，China，an，assistant，professor。”

　　蘇燦直接飆了一句美式英語，歡迎你來到中國當助教。底下的老師們才發現，原來蘇燦英文也說的這麽好?

　　大衛有些吃驚，他沒想到蘇燦的英文這麽好，而且還是美式發音，趕忙道:“不客氣。”

　　“好吧，那我就編一個故事吧。”

　　“話說有個老外叫彼特，他很欣賞古老的東方文明的魅力，於是便來到中國學漢語。有一天他遇到不久前認識的一位女士，郭小姐，便想賣弄下自己的漢語。”

　　說到這，蘇燦在黑板上寫了一行字，然後模仿老外的口音學了起來。

　　“你嚎(好)小姐郭，我恨歌星(很高興)扔死你(認識你)。”

　　底下的大衛會心的笑了。

　　蘇燦繼續說:“不一會。郭小姐問皮特，你今天怎麽沒穿西裝啊?皮特回答”

　　說到這，蘇燦又在黑板上寫了一行字，繪聲繪色的模仿洋人語調，詼諧的做著肢體動作。

　　“我的媳婦(西服)在皮包裡。”

　　“一會，二人走到了一個樓梯，皮特十分紳士的說。”

　　板書:小姐郭，請小心裸體(樓梯)，下流、下流，一起下流(下樓)吧。

　　說到這，底下的不少老師都有些忍俊不禁，但大多數還在強忍著。

　　“第二天，皮特想請郭小姐吃飯，點菜的時候，他對郭小姐說，你喜歡吃什麽菜?郭小姐說，糖醋魚。皮特說。”

　　板書:我喜歡吃紅燒屁股(紅燒排骨)，對，就是紅燒屁股。

　　蘇燦一邊寫一邊模仿老外發音，惟妙惟肖，簡直太逗了。這個“屁股”的發音讓大家樂壞了，女老師們雖然害羞的笑，但其實已經在偷偷捂著肚子了。

　　可以想象，底下的老師們對於這次蘇燦講的內容更有興趣，聽得更帶勁了。為什麽?因為一向都是國人學外語，總有種泱泱大國，日落西山，技不如人的感覺。這次聽外國人學漢語的笑話，有種揚眉吐氣的感覺，

仿佛又找到了一種大國風范的自豪。甚至每次故事停下來，要在黑板上寫，大家都充滿期待，等待老外出醜。　　“吃過飯，皮特問郭小姐，英國大使館怎麽走。你猜他是怎麽問的。”

　　底下老師們都很好奇，但又很想笑的樣子，眼睛瞪大的盯著黑板。

　　蘇燦板書:小姐郭，請問，英國大便館(大使館)，在哪兒?

　　“這位郭小姐，一口水差點噴了出來。”

　　底下老師們也是捧腹。有的甚至笑的失態，忘情的拍了下桌子或者大腿。其實大家眼中對大使館是有敵意的，蘇燦把大使館說成大便館，老師們總有種說不出的爽感。

　　“二人交往了一段日子，皮特發現自己有些愛上郭小姐了，於是便給郭小姐寫了一封情書。郭小姐收到了這封情書，其中有這麽幾句。”

　　蘇燦板書:親愛的小姐郭，你是我心中最美的姑媽(娘)，我恨喜歡你。我今天才知道，我是屬於豬的(屬豬)，你是屬於媽的吧?(屬馬)。我賣(買)了一對(條)褲子想送給你。還有，明天我想請你，看電影。明天，我們一起上床吧(起床)。”

　　蘇燦一邊板書，一邊模仿老外在讀，真的是太搞笑了。底下的老師，就連一向不苟言笑的老學究們都笑出聲了。本來像“上床”這個詞，在這個年代聽起來有些耍流氓的感覺，有些羞於啟齒，但是蘇燦用這種方式說出來，大家一點也不覺得汙穢，甚至覺得這是一種藝術。

　　更難得是蘇燦放的開，講課毫不怯場，還落落大方，這個年代的人還是很講究斯文的。所以，蘇燦的講課對大家的感官刺激非常大。尤其是女老師們，一邊紅著臉，還一邊興奮的聽著。

　　講到這，蘇燦問大衛:“David，The，above，problems，are，you，seen?”

　　意思是，大衛，上面的問題你出現過嗎?

　　大衛笑道:“上面的問題，我差不多吧，都出現過。”

　　所有老師都笑了。

　　大衛:“謝謝你，蘇燦老師，你讓我，懂了，很多，很多。”

　　蘇燦模仿大衛的語調道:“你學的也很快，很快，悟性也很高。”

　　大衛道:“果醬、果醬(過獎、過獎)”。

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　　一節課很快就過去了，聽課的老師們幾乎都是一致的好評，什麽上課很有趣味性，能用生動的故事講解深奧的道理，能讓學生在快樂中學到知識等等。大家也都記住了蘇燦這個名字。有的老師甚至從細節判斷，蘇燦肯定是一位愛國好青年。

　　二節聽課結束，大家分開了，校長領著蘇燦來到校長室私聊。

　　二人分賓主坐好後，校長微笑的發話了。

　　“蘇燦老師，沒想到你小小年紀就有如此才華啊，之前有眼不識泰山，多有得罪啊。”

　　蘇燦也不謙虛，笑道:“沒事。”

　　“對了蘇燦老師，你剛才的上課方式很特別，很新穎啊，難道也是你從法國那邊學來的?”校長問。

　　蘇燦笑道:“是的。Jean-Jacques-Rousseau讓-雅克・盧梭，法國偉大的啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家……

　　他寫過一本非常好看的書叫《愛彌兒》，裡面有一句談教學方式的話:‘在兒童時期沒有養成思想的習慣，將使他從此以後一生都沒有思想的能力。’所以，好的教育方法是能引起學生思考的。這也就是盧梭提倡的，解放個性的教育方式。

　　對於目前的國人教育來說，解放思想，解放個性，有點壓力，但從歷史發展的軌跡來說，這一步遲早是要走的。”

　　這一段富有教育思想的話，出自於《愛彌兒》，又叫《談教育》的一本殿堂級經典書籍的理解後的闡述。這本書的漢語版本的出版應該在40年代後期，所以校長和蘇蕊都不曾讀過。

　　於是，這番宏論聽起來，對校長的刺激就更大了，簡直就是醍醐灌頂一般。那就好像唐僧去西天取了大乘佛法一般，他真沒想到蘇燦小小年紀，對教育的理解就如此的深刻。他乾教育幾十年，快到花甲才認識到了解放個性的意義，要不然也不和胡適那幫人參加新文化運動了。

　　“真是聽君一席話，勝讀十年書啊！蘇燦老師，我現在正式任命你為我女子師范學校的外語老師，月薪每個月50塊大洋。空閑時間，你去照相館拍兩張兩寸的照片，我去教育部登記造冊。”

　　蘇燦沒有絲毫猶豫:“好！”

　　旋即，系統提示音響起。

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