一共是十二門功課的教科書，每一科是五十六本，這統共便是六百七十二本，唯一讓人能松口氣的，大約也就是“厚度”了——書的厚度，大約也就是三十頁左右，相當於一本雜志的厚度！　　便是古典、歷史兩科，也是同樣的“薄”。

　　這讓暖暖不由松口氣——看來，剛剛是自己想差了。雖然課程分了十二科，似乎多了一些，但每一本書的厚度，卻都只是那麽一點點，還不如“他”熟悉的教科書的厚度的三分之一呢。

　　科多、量少——到底還是少。

　　“看來，錯怪你們了……”

　　暖暖輕輕一笑，伸手撫摸一下身前的那一摞課本。

　　課本的封面光滑，簡簡單單的，寫著“地理”兩個大字，下面則是寫著“初一年級上”，底面是一幅喜馬拉雅山脈的照片，靠下的位置上，用一種很古樸、厚重的篆書，寫著“中華教育出版社”七個字。

　　這書，真心漂亮……

　　只是一會兒，教室的前面便開了。蘇可自外面進來，輕輕將門關上，便在北側一排靠前的地方站著，對暖暖說道:“蘇阮，你給大家把課本發一下……”

　　“好。”

　　竟然成免費苦力了——暖暖撇撇嘴，便開始給大家分發課本。她是按照科目數的，先分了科目，然後每一樣數七本，一排一排的散下去，如此不過是八個來回，一科的課本，就發完了。

　　“不要急、不要搶，人人都有……”

　　一邊發，暖暖一邊維持著秩序。

　　一趟、一趟、又一趟……

　　放在第一排的課桌上面的書，一摞一摞、一本一本的少去，就像是被逐層消掉的俄羅斯方塊，漸漸的，桌面徹底的乾淨。

　　接著，又是講桌上的書。

　　最後一摞，交給了靠北側的那一排，暖暖呼了一口氣，道:“老師，發完了！”

　　“恩，好，先回座位上吧！”

　　蘇可讓暖暖先回座位，自己則是走上了講台。對大家說道:“書已經發下去了，大家檢查一下，看看書有沒有丟頁的，印刷質量有沒有問題。如果有問題，咱們可以立刻更換，等過了今天，就換不了了……”

　　“哦……”

　　“噢……”

　　一班同學立刻檢查課本。

　　暖暖也一樣檢查書的質量……質量沒有任何的問題，紙張、印刷的質量，都相當的好，字跡清楚，畫面清晰，尤其是裡面的內容——那是出人意料的少啊！粗看了幾眼目錄、內容，暖暖暗道:“我錯了！我真的錯了！這哪兒是摧殘祖國的花骨朵啊，這簡直就是業界良心，太有愛了……”

　　“一個學期，就學這麽點兒東西，我能說‘搜易睿’麽?”

　　十二本而已……半月刊。

　　檢查了課本後，暖暖便將書整整齊齊的，裝進了自己的書包當中。然後，蘇可就開始給大家說課表的安排——課程的安排，是一個星期，周一周五上課，周六日休息，而周一到周五的課程，則是一天六節課！

　　六、六節課?

　　暖暖心道:“我不會是沒睡醒吧?一天才六節課——開什麽玩笑?小學堂一天三節課都夠了，初中一天六節課?這讓另外一個世界裡，那些起的比雞早，睡得比狗晚，每天頭懸梁錐刺股，都要學瘋了的苦逼，情何以堪啊?”

　　講台上，蘇可道:“我們來說一下課程安排，每天的上課時間，是七點半，每節課四十五分鍾，課間休息十五分鍾。上午四節課，

下午兩節課。課後，為活動時間——大家可以按照自己的習慣、喜好參加活動。”　　“也就是興趣小組了！”暖暖心道。

　　“星期一的課程，是代數、物理、古典、幾何、策論、作文，星期二的課程……”蘇可將周一到周五的課程安排，詳細說了一下。暖暖發現，這些課程裡面，作文是最少的，一周總共兩節課。

　　而這些課程中，佔據了最大的比例的，則是代數、物理、化學、策論、地理。

　　看來這些科目是很重要的。

　　介紹完，蘇可又道:“今天呢，咱們主要的，就是和各個科目的老師認識一下。正式的教學，是從明天開始的——明天才是星期一！以後呢，我在擔任班主任的同時，還會擔任大家的地理老師！”

　　說到這裡，蘇可抿嘴一笑，“我，會盡職盡責的，做一位導遊。帶領著大家，領略我們祖國的山水、人文，了解地理文化，足不出戶，便勝攬天下。地理，是一門很重要的學問，因為它和我們的生活息息相關！”

　　暖暖也笑。

　　蘇可的這一段話，一定是自己準備了好多遍，才說出來的——但說的真的很好。而且這個世界，和另一個世界不同。

　　這裡的教育，對地理的態度，就是“重視”。

　　地理——並不是一門可有可無，就連中考、高考都無視的小可憐。這一點，光是從那種高密度的課程安排上，就能夠看出端倪。它很重要——而且還是主課！是一門必須學好，必須掌握的課。

　　“有用！”

　　暖暖的心中，不由就冒出了這個詞。

　　初中的課程安排，似乎都是圍繞著“有用”來編排的——地理是這樣，代數、幾何也是這樣，剛剛她粗翻課本，便發現代數的內容少，且簡單，而教學的重點，則是統計、統籌、運籌的知識。

　　全本書都是圍繞著這方面的內容，進行的……這些東西，或者學起來，會有難度，但生活中，卻絕對會用到。

　　……

　　想到這裡，暖暖便有一種將書翻出來，看一看“前言”的衝動。

　　只是老師正在講台上講話，她這樣做，卻是不對的。

　　她只能忍耐下來。

　　“好了，同學們，我該去別的班介紹自己了……大家安靜一點兒，等一會兒，會有其他的任課老師過來，做自我介紹！”

　　蘇可說完，就走了。

　　暖暖趕緊將《代數》抽出來，翻開了第一頁:

　　前言。

　　親愛的同學們，在小學階段，我們學會了如何加、減、乘、除這些簡單的計算，並且可以用它們，來處理一些生活中常見的，簡單的問題。初中的時候，我們會在這個基礎上，進行更深入的學習……

　　……

　　“前言”的內容，言簡意賅。

　　暖暖看了一遍，然後又翻其他的書。

　　前言。

　　物理是一門研究……

　　……

　　十二本教科書，一本一本的翻完。

　　除了一本古典的“前言”，說什麽“了解祖國悠久的傳統文化，培養道德情操”之外，剩下的都是實用至上的，歷史、策論兩門課程，更是明確的提出了“觀察社會、了解社會”的概念……一切，都是為了生活中，有用。

　　“實用。”

　　這是暖暖想到的第二個詞。

　　這些課程——有用而實用。

　　接著，便是一個個頭不高，身體敦實的男老師進來，老師自稱姓魚，說道:“這個‘魚’就是水裡面遊動的魚……我呢，是大家的化學老師。學習好化學，對生活是很有幫助的。在初高中階段，大家學習的，都是偏重於實用的東西……”

　　這位“魚老師”，自我介紹裡的一句話，就解開了暖暖的疑惑——原來小學堂、初中、高中學習的內容，都是實用為主的。一般生活中，大家需要什麽樣的知識，就重點學什麽樣的知識。

　　而理論方面……那應該是大學的事兒了。

　　因為那些東西，似乎已經和“實用”沒有太多的關系，已經不是下層基礎，而是上層建築了。

　　這樣的安排，暖暖果斷感覺更好、更合理一些——哪像“他”當年，初高中學了那麽久，一畢業什麽都忘了，因為學校學的，幾乎和生活沒有絲毫關系。而那麽多人，又不是所有人都需要去做研究！

　　這教學態度。

　　這教學安排。

　　暖暖一下就喜歡上了。

　　當然，最讓暖暖喜歡的，就是一點——木有英語啊。

　　化學的魚老師一走，然後物理老師就來了。一個梳著大背頭、身材高大、壯碩的女老師。再然後，是代數、幾何、策論等……這些老師中，尤為讓人影響深刻的，則是他們的古典一科的老師——曹魏。

　　“曹魏”的“曹”;“曹魏”的“魏”。

　　這名字，一聽就足夠的霸氣。

　　不過他的人長得，卻更加的霸氣——足足有接近一米九的身高，身上肌肉結實，脖頸處兩條虯龍一般的筋肉，繞在後頸，匯成一體，雙目神光奕奕，頭髮一根一根豎立，足有一寸多長。

　　配合著一身黑色的修身西裝，擦的反光的皮鞋，曹魏一進教室，就將教室內所有的小屁孩兒都給鎮住了。

　　那身高、那眼神、那服裝——簡直就像是黑社會老大一樣！

　　像山崎龍二。

　　這是暖暖的感覺！

　　“話說教古典的老師，不應該是文質彬彬的麽?這一位怎麽看都怎麽像是黑社會老大、暴徒吧?估摸著任姐姐身邊的四大金剛，也沒有這麽彪啊……”那一身的肌肉，那眼神，瞅著就讓人心跳的“噗通噗通”的。

　　“我是曹魏，以後就是你們的古典老師！”

　　曹魏掃了全班一眼，就像是一隻老虎。一班人被這樣的氣勢壓的死死的，就連大氣都不敢喘一下——那一種壓迫，並不虛幻，而是真實無比。

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