由於是初春時節，幸福村只有大片大片沒有種植任何莊稼的土地和幾處當地居民搭建的大棚。

　　這些樸實而並不美麗的景致，有著最原汁原味的鄉村風貌，只有田野間的風略帶了一點春的和熙暖意。

　　希望小學出來迎接節目組的只有一位崔老師，她是位胖胖的中年婦女，看上去滿面風霜之色，問了年紀是五十余歲，而半數頭髮已經花白。

　　崔老師顯然是稍稍打扮過，說話時還透著一股拘謹，給班上的小同學介紹完兩人，就忙忙的去了屋外，可能是長槍短炮的鏡頭讓她頗為不自在。

　　教室裡溫度不錯，桌椅板凳雖然不是嶄新的，看上去倒也沒搖搖晃晃的不合用，黑板擦的有些發白，最突兀的是破舊的牆壁，可能這間教室使用了很多年，都沒有粉刷過，牆皮剝落，幾乎看不出本來的顏色。

　　孩子們明淨的雙眼打量著這對璧人，對於高顏值的新老師都充滿期待，都報以靦腆和欣喜的微笑。

　　周天娜笑著說:“我是周老師。”

　　說著在黑板上工工整整的寫下了自己的名字周天娜。

　　古宸則暫時坐到後排和孩子們一起聽課。

　　周天娜深入淺出的講解了兩首古詩，說到停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花兩句的時候，考慮到孩子們可能沒見過楓樹，還特意拿出一張楓葉的明信片，讓孩子們能更直觀的觀察到這種樹葉的美麗形狀跟色澤。

　　戀人溫柔好聽的語聲，讓古宸有些恍惚，仿佛此情此景在什麽地方見過，直到周天娜喊他上台授課，他才回過神來，笑一笑走上台去。

　　他本意是打算教孩子們幾個英語單詞，apple，pen，banana，book之類，因為這些都是為希望小學帶來的禮物，當他每拿住一樣，都能明顯的看見孩子們的眼前一亮，心裡由衷地感覺高興。

　　古宸一向話很少，這時卻被教堂中幾十雙晶亮的眼睛，勾起了一點談興，說道:“你們可以把自己學習和生活中遇到的一些問題，告訴古老師，看看我能不能幫你們找出更好的答案。”

　　孩子們面面相覷，仿佛有些聽不懂他在說什麽，最終還是當班長的小男孩站起來說:“古老師，我每次幫忙乾完農活之後，學習的時間總不大夠用，請問您有什麽好的節約時間的方法。”

　　小班長模樣虎頭虎腦很討人喜歡，臉頰帶著鄉村孩子日曬風吹特有的高原紅，小小的手掌粗糙帶點皴裂，衣服倒是乾淨整齊，就是寬松肥大，有些不大合身，一般經濟不大寬裕的家庭，給孩子購置衣服的時候都是買大不買小，尤其是冬天的衣服，這樣可以增加利用率。

　　等在室外的崔老師眼眶有些發酸，她沒想到班長問了這樣一個問題，這個孩子是村裡的留守兒童，父母外出打工，半年到一年才回家一趟，每次隻呆四五天。

　　孩子的爺爺奶奶年邁，所以雖然才**歲，但是窮人家的孩子早當家，早早的開始操持家裡一些簡單的農活，自然多多少少的耽誤了學習。

　　古宸望著個子小小卻站的很直的孩子，溫聲問道:“你平常都需要乾些什麽農活?”

　　“現在是冬天，有時候幫爺爺磨豆腐的時候添添黃豆和水，有時候要去大棚裡幫忙照顧蔬菜。”小班長想了想，一板一眼認真地回答著他的問題。

　　“那你是不是覺得幫大人乾活的時候就要乾活，所以時間不夠用。”古宸思考了一下，問他說。

　　“是的，每次幫忙乾完活，天就黑了，有時候村子會停電，就沒法看書。”天真的孩子回答說。

　　周天娜雙手輕輕絞在一起，有點傷感的看著這孩子，她不知道古宸將如何回答，作為從小在城市長大的兩人，其實都從來沒見過這樣困苦的生活環境，從她的角度看來，無論怎樣安慰都相當困難，一不小心就會刺傷孩子的自尊心。

　　古宸仍舊面容溫和的看著小班長，說道:“我要講的一種方法，可能你要再大一些，才能學到，我盡量講的淺顯易懂，如果你不明白，可以再問我。”

　　“華夏有一位數學家叫華羅庚，他寫過一篇文章叫統籌方法。”

　　“比如，當時的情況是，你幫爺爺磨豆子，語文課本沒有溫習，豆子已經泡好了;爺爺在等著你幫忙，這時候要怎麽辦?”

　　小班長想了想，懂事的回答說:“先幫爺爺磨豆子，然後幫他點好豆腐，最後再溫習課本。”

　　“嗯，這裡我們就需要用到統籌方法了，它是一種安排工作進程的數學方法， 你有沒有想過另外一種方式?你幫爺爺磨豆子的過程中，其實不用一直盯著磨盤添水添豆子，而是有時間做一點別的，你可以把語文課本帶在身邊，一邊溫習一邊添豆子，最後幫爺爺磨完豆腐，課本也溫習完了。”

　　小班長聽懂了，眼睛亮晶晶的說道:“古老師，我懂了，以前我都隻想著趕緊乾完活，卻沒想到乾活的時候，也能溫習功課。”

　　古宸嘉許的點了點頭，繼續說道:“古老師學到這種方法的時候，已經十幾歲，有時候會惋惜以前不經意間浪費掉的時間，所以你要比我強，以後在時間安排一定能比我做的更好。”

　　授人以魚不如授人以漁。

　　教給孩子掌握好的學習方法，讓他們有不卑不亢的強大心性，即使是日後的際遇不佳，但任何的環境之下，只要不好高騖遠，仍舊能過自己想要的生活。

　　周天娜松了一口氣，暗暗為古宸的表現比個讚，站起身來向同學們建議活:“大家可以不可以就古老師舉得例子，告訴我一些節約時間的方法?”

　　孩子們七嘴八舌的說了起來，慢慢都掌握了對他們來說還很陌生和稀奇的統籌方法。

　　一堂課就在愉快的氛圍中過去，接下來是戶外課，帶著孩子一起去大棚中采摘蔬菜，然後由老師親手做成營養午餐。