柳陽的力量，是來自劉香的鼓勵嗎?

　　是的，她不是說，人生的道路，不止於高考嗎?

　　在柳家村小學，也是有機會的。是的，他一直在等待，一個閃閃發光的機會。

　　如果要回憶，第一次是怎麽上講台的，柳陽是不好意思說的，那窘狀，是不難猜的。

　　但是，如果說，第一次以老師的身份，如何走上獎台的，那應該是無比美妙的，也是可以想象的。

　　老校長就給了柳陽一個機會，一個成功的小機會。因為，這對柳家村小學來說，是一個幾乎渺小的機會。用柳春江的話來說，就是陪太子讀書，去轉轉，就可以了。

　　一個星期後，全鄉鎮中小學學生現場作文比賽，將在邱琴所在的鎮初中舉行。以往，一般像這樣大規模的比賽，都是老校長親自帶隊的。

　　而這一次，機會給了柳陽。校長說:“這次你負責組織、培訓及參賽，爭取拿個獎勵回來，抓住機會喲！年輕人！”

　　在很多年前，柳陽就在校長的輔導下，參加過鎮裡的作文比賽，還獲得了一個二等獎。這在當時的柳家村小學，也算是個不小的成績。

　　現在，柳陽要以輔導老師的身份，再次組織學生參賽。這是一種壓力，也是一種動力。他覺得，這次一定要下點工夫，一定要證明自己的能力。

　　於是，他開始行動了。參賽，一定要有好苗子。先從各班挑選了20名學生，這些是老師們公認的，也算是最優秀的學生。

　　不過，在推薦、挑選學生時，柳陽並沒有挑選五年級的學生，這讓有些老師很不解。他解釋說:“這些畢業班的同學，最好不要挑選，以免影響小升初考試。相對來說，他們高年級的作文能力，是要高一點，但是，他們要應付考試，難免沒有太多時間投入。還不如多挑些有潛力的學生。”

　　老校長是支持的，所以大家也不好多說什麽。不過，柳陽還是聽到一些風涼話，說他是想挑選自己班的學生參賽，而不是挑選最優秀的學生。

　　不管這些了，柳陽的固執，是聽不進別人的意見的。

　　柳陽安排這20名學生，來了一場快速作文選拔賽。他要求，大家以“我的老師”為題目，在45分鍾之內快速完成。寫得越長越好，寫得越真實越好，寫得越形象生動越好。

　　學生們大吃一驚，這老師也太狠了點吧?哪有這麽快速的。人家作文比賽，都是一個小時以上的吧?

　　有學生說:“老師，能不能時間延長一點呀，不夠時間，寫不好！”

　　柳陽製止了他，說:“誰說寫不好呀?比賽時，考試時，不會講借口，講條件吧?大家說，對不對?要相信自己，知道嗎?好，大家趕快行動，沒有時間跟你討論這個問題。天下武功，唯快不破！知道嗎?”

　　一切皆有可能！大部分學生在規定時間完成了任務！這是沒想到的。

　　一位小女孩高興地說:“老師，我也寫完了！一氣呵成，沒有停下來。”

　　比賽結束後，柳陽提議:把作文裝訂起來，集體評改。在其他老師的評判下，最終選了5位同學參賽。意外的是，柳陽教的班，竟然選了三個。

　　老校長指示:一定要再加強培訓、輔導。學校要出點成績不容易，這可是好機會。

　　柳陽明白，沒有付出，就不會有收獲！

　　他開始有計劃的培訓了，一是提數量，二是強質量，三是加速度。說起來，是很容易的。

但是，實施起來，還是有難度的。因為，這些學生一下課，就準備回家乾活。這幾乎是不成文的規定，柳陽自己也是一樣的。幸好，母親是非常支持的，畢竟她沒有籌款成功，沒有兌現諾言，心裡感到很內疚了。　　母親說:“好好乾，乾出點成績來，說不定呀，以後有機會成一個正式的老師。或許，這也比上大學差不了多少吧?這樣，家裡的活，你不用幹了！”

　　有了母親的支持，柳陽充滿了信心。他從文章的標題、結構、材料、立意等方面，每天進行一到兩個專題訓練。其實，班裡的這三個學生，平時就已經這麽做了，所以也更快的融入了柳陽的高強度訓練。

　　柳陽分析，像寫人物這樣的文章，就要注意寫出人物的特點，多寫點真實的缺點，多加點真實的生活細節，要把人物寫得活靈活現。至於描寫事件的，就是要寫得具體生動，有條理，加點修辭方法，或一些寫作手法。

　　柳陽覺得，自己似乎在照搬照套，因為，這些知識，當年的肖老師，估計說過不止十次吧?不過，柳陽還是有自己的一套訓練方法。

　　他覺得，要寫好作文，先從要求數量開始，再來要求質量。好文章，先從片斷開始，再來成一章一節。還有，好文章，先裝飾一下它的外表形式，再來寫具體的內容。

　　校長也是非常給力的，他不知道，從哪裡找來了一堆的作文選，還有一些作文稿紙，還親自在邊上督導。幾乎每一節課，每一次訓練，他都堅持著來聽課。

　　是的，老校長也拿著稿紙，說:“同學們，我們一起聽柳陽老師上課，一起來寫作文。”

　　呵呵，這甘當小學生的態度，不是每一個人都有的吧?至少，這柳春江，並沒有做到。

　　老師，就是老師啊！柳陽認為:老校長，就是自己最好的老師之一。

　　當然，還不止這些感動。你看，校長太太真是跟得緊啊！她的表現，更是賣力，她特意弄了些糖果和炒花生，說:“這些是獎勵你們的，誰寫得好，還有另外的獎勵。相信你們自己，你們是學校最優秀的學生。”

　　“好，真是太好了！寫作文，還有吃的！”這五位學生，一下子興奮起來。

　　獎勵，是不是最大的鼓勵呢?雖然柳陽有點不太願意，用這種食物獎勵的方法，來刺激孩子的靈感和心靈。但是，又不得不承認，這是直接，最快速，最見效的招數。

　　不過，柳陽還是拿出點老師的威嚴。他說:“這些食物，可以給你們，但是，不是現在。只有認真的，高效的，努力的，才是有資格享用的。你們說呢?”

　　教育，就在於每一個細節。柳陽希望，用自己的言行，來影響每一個學生。