唐余在肖道明身邊的位置坐下，搖搖頭，“沒做什麽，老生常談，就說說班裡的規矩，讓我遵守而已。”　　“嗯。”肖道明又繼續垂頭看書了。

　　唐余也由他。

　　她剛開始以為肖道明只是害羞所以不多說話，後來熟悉之後才知他是性喜沉默。不過他的笑容卻是很開朗，和小姑丈一樣說話的時候喜歡笑。

　　第一節課，嚴老師的語文課。

　　嚴老師講課的語速比較快，像機關槍一樣，聽是聽得清，卻很難記得上筆記。

　　唐余字寫得快，也才堪堪記得住。

　　一下課她就把筆記本丟給肖道明，有其他同學要的她也答應。

　　很多學生的筆記本就是像分數一樣重要的命根子，一些同學並不願意大方供人傳閱。

　　所以問唐余借筆記的同學心裡是難為情的，又才是同班第一天，話都沒說過一句，一開口就是問別人借筆記，她自己都怪覺得不好意思的。

　　唐余卻不當一回事兒，好像這再正常不過了。

　　嚴老師下課了並沒有走，徑直走到唐余所在位置。

　　同學們不明所以地看著他。

　　“還習慣嗎?”嚴老師話是對著唐余講的。

　　唐余一頭霧水，但還是點頭了。

　　“你們私自找人把位置換換，男女同學是不能同桌的不知道嗎?”嚴老師的語氣盡量溫和了，卻還是改不了這是一條命令的本質。

　　原來在這裡等著她啊，直說不就得了。

　　唐余回應道，“我沒看到也沒聽到哪條規定說男女不能同桌，自然是不知道。”

　　嗯，嚴老師心裡點頭，這是在解釋自己之前不知道的原因了。“那現在知道了，找人換桌吧。”

　　唐余語氣不急不緩，“您理解錯我意思了，我是想請問您這條規定在哪裡，讓我觀詳觀詳。”

　　同學們圍著看熱鬧，本來以為換桌這事這就結束了，板上釘釘的事，沒想到峰回路轉。

　　嚴老師登時臉色就繃不住，她這是在質問他呢！到底誰才是老師，誰才是學生?

　　“這是不成文的規定，所有人都知道這事。你把這股細究根底的勁兒用在學習上就不錯，其他地方就很不必了。”

　　唐余像沒看到嚴老師的壞臉色一樣，繼續平緩地說，“我這人比較愛較真，真就是真，假就是假。不過老師既然都說是了，估計假不到哪裡去，只是我見識短淺了。我能知道這條規定是怎麽來的嗎?為什麽要有這條規定?”

　　肖道明拉了拉唐余的衣角示意她算了。

　　嚴老師頓時氣得一佛出世二佛升天，這是一個正常學生會對老師說的話嗎?她果真是一塊難啃的硬骨頭，她是不是以為她很厲害了，所以才這麽目中無人?

　　“這還要我講出來你才死心嗎?男女不能同桌是為了預防早戀！不要以為現在成績好一點了就驕傲的誰都不放在眼裡。”嚴老師的聲音拔到了另一個高度，好像要震懾一下唐余似的。

　　“雖然我覺得這條規定並不怎麽合理，不過也就那樣吧。您大可放心，我們是姐弟，親表姐弟，早戀不了。還有，您最後那句話說的不對，恰恰相反，不管我驕不驕傲，該怎樣還是怎樣的。”

　　“你···”嚴老師想說她怎麽不早說他們是姐弟關系，何必牽扯這麽多?最後卻什麽也沒說，甩手走了。

　　同學們看唐余的眼光有點怪異，這時他們還不知道她就是全市第一的考生，只是覺得這樣和老師頂嘴不是一個乖學生的做法。

　　很快，他們就一哄而散。

　　“你沒必要和老師爭的，大不了我們不同桌也是可以的。”肖道明有點愧疚，他覺得唐余是因為記著他爸媽的話幫助他學習才和據理力爭的。

　　唐余輕松說道，“沒事！是這老師看我不順眼呢，這勞什子規定哪裡有啊，分明是來找茬的。再說我又沒說什麽嚴重的話，只是有疑問就請教一下而已嘛。嚴老師這都受不了顯然不是一個度量大的人。”還有一點她沒說，不容質疑，聽不進去別人意見。

　　話說第一印象真的很重要，嚴老師如是，唐余如是。就像嚴老師不喜歡唐余這個學生一樣，唐余也不欣賞嚴成棟這樣的教師。

　　但尊師重道的道理她還是懂的，只是很多人覺得學生不應該對老師說不，才覺得她之前的做法是不尊重老師。

　　唐余不在乎別人的看法，她只知道這是關乎她的事情，她覺得有問題了肯定是要指出來的。況且以她的經驗來看，這個嚴老師肯定不止這麽一次的，說不得以後還會冒出什麽這規定那規定的。從一開始就拒絕總好過先接受了最後才拒絕，她要把她的態度擺出來。

　　肖道明還是有點擔心，“老師肯定把你記黑名單裡了，你本來不用這樣的。”他的愧疚還是沒消。

　　不得不說肖道明真相了，嚴老師的確把唐余列入黑名單了。他在教師辦公室裡向其他老師吐槽，羅列唐余的罪名，不尊師不聽教·····有老師認同他，也有一些同是一年級班主任的覺得嚴老師應該知足了。要是有個全市第一在他們班裡，脾氣強點又如何，不都說有點能耐的人總是有別人不能理解的脾氣的嗎?嚴老師在這裡吐槽得這麽厲害，要是叫他把唐余讓去別的班裡，且看他願不願意。

　　表弟這點就不好，太老實了，不是自己的原因也硬要往自己身上扯。

　　“我本來就是這樣的，不會輕易妥協，說得難聽點，就是天生反骨。”說到最後唐余還笑了出來，心情絲毫不受影響。

　　肖道明不知說什麽好了，他本來就是一個不善言辭的人。

　　接下來的課程很順利。畢竟唐余前世就學過的了，雖然很多都記不住了，但再次接觸的時候還是有一種熟悉感的。

　　一個上午下來，唐余也終於發現了肖道明學習最大的障礙就是反應慢，消化慢。老師講完一個知識點，他很難反應過來，往往都要自己慢慢琢磨才能消化。這樣的情況在學習理科數學方面更為明顯。

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