第十五章　　第五節

　　春天到了，溫暖的陽光潑灑在大地上。嫩綠的細芽，從枯敗的荒草叢中悄悄探出頭來，盡情吸吮細雨薄霧。山間小道、樹梢枝頭，到處是關於冬日過盡、春天到來的氣息……

　　植樹節當天，上山村小學舉辦了一場植樹活動。

　　一大早，學生們或扛著鋤頭、钁頭，或拿著臉盆、提著水桶……興高采烈地來到學校。

　　學校以各個年級為單位，將整個校園劃分為五個區域:校門外的道路劃分給了五年級;校門口設立了兩個小花園，由四年級負責;學校的操場被一份為二，分別由二、三年級負責;一年級則是負責升旗台周邊的植樹任務。種在校門外道路兩旁的是假連翹;小花園裡主要種植桂花、山茶花;操場四周將會種植丁香，形成一圈綠色圍牆;升旗台四周則是種上一些鴨腳木、雪茄花……每個班級的學生以五人為一個小組，每個小組負責種植三十棵樹苗。

　　建設校長要負責指揮，他的班級就交由金蘭老師代理。金蘭老師索性將兩個班級合在一起，並讓兩班的班幹部負責分組分工。

　　三年級的兩個班級都存在男多女少的現象，而男女同學的體力情況又不一樣，按照學校五人一組的要求，章宏采取了每個小組三男兩女的組成方式。

　　這分組工作看似簡單，但實際操作起來就顯得困難了。

　　首先是同學之間的關系。

　　每個人都希望與自己玩得好的同學分在一組，就像葉國展、葉平和與趙吉慶，一開始就吵吵嚷嚷要組成一組，還揚言若是把他們三個分開，他們就堅決不乾。已經當了快三年的班長，章宏已經逐漸形成了一種班長的威嚴。他才不管葉國展三人同意不同意，堅決把他們打散開。不過，章宏擔心他們在各自的小組裡會欺負其他同學，也就隻好把他們分到一組，並安排了兩個他們平時不怎麽敢惹的女同學——不是每個女同學都像葉冬雪那般內向、乖巧。

　　分組才進行了一半，新的問題又擺在章宏面前。學校只是要求學生們自帶工具，卻沒有具體要求帶什麽工具，於是就出現了一個小組裡要麽全是鋤頭、钁頭，要麽就只有一把鋤頭、钁頭，臉盆、水桶倒是一大堆的情況。工具不均衡的話，恐怕分工、配合都不好完成。章宏隻好針對工具重新進行分組，力求做到每個小組的工具都達到均衡。

　　分到最後，剛好剩下兩個班級的正副班長——兩個班級原本六十一名學生，後來一名學生輟學，另一名轉學。章宏便發揮了少先隊員的傳統精神，讓剩下的四人組成一個小組——他們都是少先隊員。但國雄卻不樂意與章宏分在一組。章宏發現了這一點，乾脆讓向陽與國雄交換一下。這樣的做法還有一個好處，向陽到他們組裡，章宏可以看著他，省得他調皮搗蛋，或者欺負別的同學。

　　分完組，章宏便帶領著十二個小組，浩浩蕩蕩開往操場。

　　到達了操場指定位置，章宏又開始為各個小組劃分植樹區域。

　　在這期間，十余個小組簡直是成了十余個走江湖的賣藝班子。惡作劇的、嬉笑打罵的、奔跑追逐的……其中要屬葉國展最為興奮，居然當眾耍起了他那一招半式“白鶴拳”。

　　就在這時，建設老師與金蘭老師過來了。

　　他們雖然有些不滿學生們缺乏紀律性、亂成了一鍋粥，但很是滿意章宏等班幹部的工作。

　　隨後，金蘭老師留了下來負責監督指導，

建設老師則回到了他的指揮崗位。　　分到植樹區域的小組，已經開始了他們的植樹任務。男同學負責挖土，女同學負責到學校食堂的水池提水。都是一些需要幫家裡乾農活、做家務的孩子，勞動起來倒也顯得輕松。

　　這一點就比山下的孩子強多了——隨著生活水平的提高，有些山下的孩子已經慢慢變成了溫室裡的花朵。

　　章宏這一組也開始了自己的植樹任務。

　　張向陽義不容辭承擔起挖土的任務。別看他平時最愛調皮搗蛋，可挖起土來倒真是不含糊。鋤頭比他的個子還要高出很多，但他使鋤頭的姿勢、力度，還真像那麽一回事。

　　這讓章宏覺得很奇怪！憑向陽的家境，哪裡需要下地勞動?可看他的樣子，十足像是一個經常下地勞動的人。

　　金蘭老師也覺得很奇怪，但也不忘好好誇獎了向陽幾句。

　　開學以來，向陽沒少挨老師的批評，但今個兒居然被老師誇獎了，把他高興得像吃了蜜蜂屎，也更加賣力挖土了，沒有多久就挖成了一個小坑。

　　大概是有點累了，他停下來歇了一口氣。

　　金蘭老師走過去接過鋤頭，彎腰挖起土。

　　不過，就憑金蘭老師那一雙執教鞭、拿粉筆的手，如何能夠使喚鋤頭！鋤頭的落點不是偏了，就是由於力度太大，結果陷進泥裡拔不出來了。才挖了一小會兒，金蘭老師就累得直喘氣，但又不想在學生面前失了面子，就繼續力不從心地掄著鋤頭。挖兩下，停下來喘上兩口氣;又挖兩下，腰都快直不起來了，可還是要死撐著……

　　敏莉和冬雪打水回來了。

　　敏莉看見金蘭老師實在挖不動了，就想過去接替她。但章宏卻搶先一步把鋤頭接了過來。

　　金蘭老師的臉漲得通紅，額頭上也冒出一層汗，退到一邊大口、大口地喘著氣。

　　這把鋤頭是敏莉家的，章宏一拿到手上就發現它挺沉的。他咬一咬牙，使力高高地掄起鋤頭往地上挖去，但鋤頭沒有落到泥土裡，而是落到一塊小石頭上彈起來，並濺出一些火星。他隻好再次掄起鋤頭，看準了才敢落下鋤頭。這次倒是準確無誤地落到泥土裡，但明顯力度太小，隻挖動了那麽一丁點泥土。他再接再厲，一下、兩下、三下……沒有多久，他也像金蘭老師一樣直喘氣了，握著鋤把的手還微微生疼。

　　這也難怪，他長這麽大，鋤頭都沒有摸幾下，如何能夠勝任這種體力勞動?但他也和金蘭老師一樣，想要死撐著。

　　還好敏莉發現了他已經使不上勁，就走過去把鋤頭要走。

　　敏莉握著鋤把，先是將小坑裡的浮土清到地面上，然後掄起鋤頭繼續往下挖。她不像章宏那般將鋤頭舉得高高的——這是她經常下地勞動掌握所的技巧;她也顯得很是輕松，每次鋤頭落地都精準到位，每鋤都能挖下不少土——這也是經常下地勞動所致。

　　就一會兒功夫，一個容得下丁香樹苗的土坑挖好了。

　　章宏和向陽將丁香樹苗栽進小坑裡;敏莉一點點往裡填土，還時不時用腳踩幾下;土填好了，冬雪端著臉盆澆了一些水。

　　就此，一棵丁香算是種好了！這個結果可是來之不易，不僅金蘭老師參與了，四個同學也是各自出了一份力。

　　金蘭老師對幾個學生滿意地笑了笑，就上別處檢查去了。

　　敏莉換了一個地方繼續挖土——別處皆是男同學在挖土，唯獨章宏這一組是由女同學挖土;向陽拿上臉盆到水池打水，走到德明那一組的時候，還不忘跟德明開了一個玩笑;章宏發現操場邊上有一些建教學樓之時遺棄的石頭、磚角，就走過去撿了一些回來， 想要為丁香樹苗堆上一道護牆;冬雪見狀，也跟過去一起撿石頭、磚角。

　　冬雪看了看四周，發現她堂哥葉平和在比較遠的地方，就安下心來，向章宏問道:“葉章宏，你能說幾個形容春天的成語嗎?”

　　章宏想了想，回答道:“春暖花開、春色滿園、春光明媚、百花齊放、草長鶯飛……”

　　“那有關勞動的成語呢?”

　　“起早貪黑、汗流浹背、不辭辛苦、熱火朝天……”

　　冬雪敬佩地看了章宏一眼，又問道:“葉章宏，你說這次植樹節之後，金蘭老師會不會讓我們寫一篇有關植樹節的作文?”

　　“應該會吧……”

　　“那你打算怎麽寫呢?”

　　章宏思索片刻，回答道:“先描寫一些春天的景色，然後交代時間、地點、人物，接著就是事情的起因、經過、結果……”

　　“按照記敘文的格式來寫，是吧?”

　　“對……”

　　“到時候你把作文寫好，能不能先讓我看一看?”

　　“當然可以！”

　　冬雪對他微微一笑。

　　兩人撿夠了石頭、磚角，就蹲在丁香樹苗旁堆護牆。

　　這倒是一個不錯的想法！

　　他們的做法很快就被其他組的同學效仿，而石頭、磚角也很快成了搶手貨。

　　葉國展他們找不到石頭、磚角，居然動手“搶”其他小組的。實在“搶”不到了，他們就趁人不備，偷走石頭、磚角……

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