6月14日，又到一年畢業季，沈陽農業大學的學生們利用無人機拍攝各式創意畢業照，為青春留下美好的回憶。視覺中國供圖

王佳佳(化名)是2016年貴州理工類考生。今年，她和另外32萬多名貴州考生共同迎來貴州省的招生改革——文史類、理工類、體育類的二三本錄取批次合並，原來在三本批次招生的院校被並入二本批次招生。貴州省是2016年開始對高校招生錄取批次進行合並的8個省份之一。2014年，國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，提出創造條件逐步取消高校招生錄取批次。今年，河北、江西、湖北、遼寧、重慶都將二三批次合並招生，上海則合並一二批次，廣東合並二本AB批次。此前，不少省份已經開始了合並錄取批次的探索:從2011年起，山西、山東和福建將二三批次合並;2015年起，四川、廣西、浙江、天津將二三批次合並，內蒙古合並本科二批和二批C。而從2017年起，北京將合並二三批次，山東、海南將合並一二批次。中國青年報·中青在線記者對各省份公布的參加報名人數的不完全統計顯示，今年全國有940萬人報名參加全國普通高考，而已進行合並批次改革的16個省(區、市)的高考報名人數為500多萬，約佔六成。三本招生在全國13個省份已經退出歷史舞台。未來，三本招生還會在更多的省份陸續退出。

二三本合並，提檔線有升有降

對河北考生牛敏君來說，河北省今年首次將二三批次進行合並，給他提供了更多機會。牛敏君周圍的同學大都在二三本分數線的分界點徘徊。他們認為:河北省今年的改革使他們上二本的機會更大了——根據其他省份的改革實踐，二三批合並後，二批分數線會下降。河北省的情況也的確如此。2015年河北省第二批本科的投檔線為理工類474分，文史類496分;第三批本科的投檔線為理工類335分，文史類404分。2016年河北省二三批合並，第二批本科的投檔線理工類為364分，文史類416分。中國青年報·中青在線記者查閱了今年進行合並批次錄取改革的省份，發現由於試題難易程度、招生計劃投放等因素影響，今年進行新合並錄取政策的幾個省份，並未出現預期的二本提檔線普遍下降的狀況，有的省更是不降反升。以遼寧為例，2016年遼寧省文史類第二批次投檔線比2015年降低了43分，但比2015年第三批次提高22分。2016年理工類第二批次投檔線比2015年降低46分，但比第三批次提高了28分。在2016年開始合並二三批次錄取的省份中，貴州同遼寧、河北的情況一致。但湖北、江西、廣東、重慶的二本線低於2015年的三本線。在2015年開始合並二三批次錄取的省份中，四川、廣西、內蒙古2015年的文史類和理工類二批次投檔線均低於2014年的三批次投檔線。而天津文史類和理工類的二批次投檔線均高於2014年的二批次投檔線。在2011年即開始合並二三批次錄取的福建和山西，福建2011年文史類和理工類的二批次投檔線高於2010年的三本線，低於2010年的二本線。而山西2011年文史類和理工類的二批次投檔線均高於2010年二批次投檔線。一些學校表示，在實際操作中，由於合並批次招生擴大了生源規模，一些受歡迎的學校、專業的錄取分數線甚至可能會上升。

保定學院在河北屬於第二批次招生。保定學院院長胡連利告訴中國青年報·中青在線記者，雖然今年的招生還沒有開始，但是根據提前批次的招生錄取情況，他們的分數線估計要漲。大量信息要求考生和家長煉就“火眼金睛”

廈門大學高等教育研究院院長劉海峰介紹，在以前人工投檔階段，所有學校擠在一起，錄取工作不容易有序進行，所以才進行了批次的劃分，但一所大學的屬性中並不包括這一分類。具體來說，高考中本科錄取批次劃分為三個。一般來說，“一本”大學大多是部委直屬大學或“211”“985”工程大學，在錄取中屬於第一批次招生;“二本”大學大多為省屬大學或者非“211工程”大學，錄取中屬於第二批次招生;“三本”和“一本”“二本”在本質上並無區別，同屬普通本科。“一本”“二本”“三本”是社會上普遍的說法，公眾也自動地把一、二、三本學校進行了分類。不少人認為只有上了二本以上的大學，才叫上大學。王佳佳今年的高考成績高出貴州省二本線20多分。在8個志願裡，她隻選擇了一所原來的三本學校做保底，其余7項都填報了原本就是二本的學校。“我覺得自己都已經上了二本線，按照排位來說也可以上二本學校，那我為什麽要去選三本呢?”王佳佳說，雖然一些三本學校的專業看起來比二本學校要好，但是她自認還是有一些偏見。加上貴州省今年第一次嘗試合並批次錄取，她選擇謹慎對待。王佳佳的父親不同意孩子的看法。父親傾向一些三本升二本的學校:與其讀一個特色不鮮明的二本，三本的特色專業更有優勢。父女因此產生了一些爭執，但最後還是按照王佳佳的意見提交了志願表。為了選擇合適的學校，得知高考成績後，王佳佳和父母就開始研究招生目錄。實際上，對考生和家長來說，二三本合並後，他們需要選擇的范圍更大了。同時，為了相對準確地判斷一所學校的質量，他們需要查閱的信息更多了。王佳佳的父親早上6點就起床開始研究，下了班有時要繼續研究到晚上12點才睡覺。但是，由於掌握的信息不夠充分，有時他們還是摸不著頭腦。“有的學校在某些地區是二本招生，在另外一些地區是三本招生，這讓人很難抉擇。”王佳佳說。有時，他們乾脆用“簡單粗暴”的標準去判斷一所學校是不是從三本升上二本——學費1.2萬元左右的就是原來的三本，而學費在5000元左右的就是普通二本。批次合並改革不僅對考生和家長辨識信息的能力提出了挑戰，要求他們煉就“火眼金睛”，同時還對考試院的投檔工作提出了更高的要求。劉海峰說，目前我們的技術已經達到了合並錄取的要求，但如果全國1000多所高校同時在某個省份同一批次錄取，如何決定先來後到的順序、如何保證錄取工作井然有序，是對考試院招生系統的更大考驗。

高校的就業歧視能否逐步弱化和消失

2016年貴州考生彭一偉(化名)得知合並批次錄取時，覺得這對更努力的人不公平。彭一偉說，本來只能上三本的同學有機會和原本能上二本的學生進行競爭，二本的學生就有可能會被擠到三本。“大家努力程度不一樣，但是只能報考同一層次的學校，這公平嗎?”福建省教育考試院副研究員羅立祝介紹，國家出台這一政策的背景是期望為高校提供更平等的平台和機會，便於讓考生作更多選擇。“這對考生絕對是件好事。”胡連利說。學校看待這個問題的角度與學生不同。河北師范大學匯華學院院長崔建國說，從前考生報考時會認準“211”“985”的牌子，能上二本絕不上三本，能上一本絕不上二本。這忽視了學生的個人興趣和特長，用簡單的標準把學校劃分成三六九等，不同學校的辦學特色得不到發揮。但現在，二三本院校站到一個大平台上，學生可以更多地考慮自己究竟更適合哪所學校。崔建國相信，在合並批次錄取的大趨勢下，現存的對於不同批次學校畢業生的就業歧視會逐步弱化和消失，倒推到報考志願環節，考生會更多地重視學校本身，而不是曾經的身份。劉海峰也持同樣的觀點。他認為，對一些二三本院校來說，合並到上一批次會對學校的身份地位有幫助，這有助於消除不同批次之間觀念上的鴻溝。在崔建國看來，下一步對合並批次錄取省份的學校來說，和教學工作同等重要的，是進行有效的宣傳。他說，由於大平台上的競爭對手更多了，就不能再“酒香不怕巷子深”，而是要讓考生知道和了解學校的辦學特色。“競爭是改革的動機。”胡連利認為，因為從學校建設角度看，像以往一樣泛泛地打造幾十個專業的做法不會被學生認可，學校會投入力量打造優質專業、精品專業。以前二本學校是不愁招生的，但是如果學生被三本的特色專業吸引，二本學校就必須作出改變。

作者:李晨赫歐陽伊嵐王雪倩

來源:整合自中國青年報等消息

2016年合並錄取批次的省市政策匯總

2016年，全國多地合並錄取批次。近兩年，廣東、江西等宣布2016年高考將本科第二批與本科第三批合並為本科第二批進行錄取，這是2009年以來，繼浙江、天津、山東、福建等省份取消三本批次招生，2015年，四川、廣西和內蒙古合並錄取批次招生後的又一次集體變動。

2016年廣東高考二本A線B線將合並

1月27日上午，全國人大代表、廣東省教育廳廳長羅偉其接受記者采訪時透露，2016年廣東高考招生錄取將合並二本的A線和B線，對考生來說選擇多了，更有利。合並後民辦學校的學費不變，並且會適度增加二本批次的志願數。合並後對高校招生和學生會帶來什麽影響?記者昨日多方采訪對此進行解讀。

2016年廣東高考將推行一項重大改革，合並二A和二B批次。在二本批次，考生可選擇的學校多了，同時還會適度增加這個批次的志願數。

把二A二B合成一批，對考生來說有更多的選擇。去年平行志願增加，填報志願一次錄取率非常高，今年二A二B合起來之後，增加志願數，對考生來說更有好處。

上海將深化高考綜合改革合並一二本招生批次

上海市市長楊雄在上海市十四屆人大四次會議作政府工作報告中表示，今年上海深化高考綜合改革，合並一本、二本招生批次，擴大綜合評價錄取試點范圍。

上海市人大代表、上海紐約大學校長俞立中教授認為，合並一本、二本招生批次，有利於引導學生更加從興趣和特長出發，選擇合適的專業和學校，而不是單純地跟著學校“名氣”“檔次”走。

上海市政協委員、華東師范大學金忠明教授認為，這對於辦學特色鮮明的大學是一個利好，有利於高校間錯位競爭，強化優勢專業建設。“人為地把學校分為三六九等，帶有明顯的計劃經濟時代公共資源配置的特征，也造成一些學校無法獲得平等的招生發展機會。一些高校為了‘上檔次’，會拚命發展雷同的所謂熱門專業，造成高等教育資源的浪費。”

金忠明委員表示，合並一本、二本招生批次，並不代表著招生“一窩蜂”“一鍋粥”，而是要求高校用辦學特色和不同的功能定位來吸引生源，原來的一本高校不能高枕無憂，有特色的二本、三本院校則有希望借勢崛起。

遼寧2016年高考一本AB段合並三本並入二本

1月27日下午，在遼寧省人代會分組審議期間，省教育廳相關負責人透露，我省研究制定了《遼寧省深化考試招生制度改革的實施方案》，明確“從2016年起，取消一批本科A、B段的設置，統一為一批本科;三批本科合並到二批本科。”這意味著，繼我省今年藝術類合並批次以後，普通類高考錄取批次將進行重要調整。

2014年，國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，提出創造條件逐步取消高校招生錄取批次，2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

去年11月，遼寧發布藝術類批次調整方案，批次合並首先試水。按照規定，從2016年起，我省高考取消藝術類三批本科層次，原三批次所有高校納入到二批次高校中參加錄取。原本科一批高校和高職(專科)院校保持不變。本科二批美術類實行平行志願投檔。

遼寧省教育廳相關負責人表示，高考錄取中的三本批次，是本世紀初隨著民辦高校的興起而出現的。把本科高校人為地分為第一批、第二批、第三批錄取，製造了學校的三六九等，既不利於學校的平等競爭，也增加高考焦慮。由於學校在高考錄取時被分在不同批次，使得社會普遍關注一本批次院校:有的學生和家長，甚至認為只有考上二本以上的學校，才是考上大學;一些用人單位在招聘時，就把一本、二本作為評價大學畢業生的重要指標，而各高中也把達到一本、二本的比例作為辦學目標。“三本”對民辦院校、獨立院校有較明顯的歧視之嫌。徹底取消高考錄取批次之後，高校的一本、二本、三本身份將不複存在，考生填報高考志願時也不再糾結於錄取批次，將更注重對學校和專業的選擇，這對促進教育公平、就業具有重要意義。

2016年湖北省本科三個批次將合為兩個

湖北省招辦介紹，湖北省2016年會將第一批、第二批、第三批本科調整為兩個批次，為今後逐步取消高校招生錄取批次積累經驗、創造條件。此外值得注意的是，2016年起，湖北省實行本科、專科分段填報志願，即考生先填報本科批次志願，本科批次錄取結束後再填報專科批次志願。

張才生認為，減少或取消招生批次，可以給考生更多選擇權，讓考生少些“批次顧慮”。而對於高校來說，發展環境更公平一些，“只有扎實提高辦學質量，才能吸引學生選擇”。

江西2016年起合並本科第二、三批次為本科第二批次

日前，江西省政府已經印發《江西省深化考試招生制度改革實施方案》(以下簡稱《方案》)，明確了全省全面推進高考綜合改革的路線圖。根據《方案》，2017年我省將全面推進高考綜合改革，2020年起，統一高考科目為語文、數學、外語(分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語)3科，不分文理科。

此外，全省將創造條件分步合並、減少錄取批次。2016年起，合並文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2018年起，合並藝術、體育類第二、第三本科批次;從2020年起，進一步減少錄取批次，優化平行志願投檔和錄取辦法。在此基礎上，探索學生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學生的雙向選擇機會。同時，按照教育部有關要求研究出台我省高校學分互認和轉換的實施辦法，並將逐步提高農村學生進入省屬普通高校本科一批次專業的比例。

四川2015高考“二本”“三本”合並

2015年，四川省教育考試院發布2015年四川省普通高校招生政策。值得注意的是，較往年相比，2015年的高考在錄取批次、志願設置、加分政策、投檔政策等方面均有較大變化。其中，最大的變化莫過於錄取批次:四川省取消了本科第三批次，合並到本科第二批進行錄取。

2015年“三本”合並到“二本”錄取，“對學生來說，最直接的影響就是2015年本二批次的省控線會降低。”選擇余地更大，機會也更多了。但考試志願填報的難度加大。

2015年廣西高考本科二批與三批合並

記者從廣西壯族自治區招生考試院了解到，2015年廣西高考錄取批次和志願設置有所變化，建議考生們注意參加招生考試院組織的志願填報演練。

據了解，2015年的廣西高考錄取批次和志願設置的主要變化為:本科第二批與本科第三批合並為本科第二批;本科提前批與獨立學院提前批合並為本科提前批;本科第二批預科B類與本科第三批預科合並為本科第二批預科B類;所有實行平行志願批次的院校志願數都由4個增加至6個;本科提前批和高職高專提前批兩個順序志願批次，首次填報時隻設置一個院校志願。

2015內蒙古高考志願填報:本科二批和本科二批C合並

2015年內蒙古本科招生將減少一個錄取批次，即將本科二批和本科二批C合並為一個批次。這樣一個變化對考生意味著什麽?

呼和浩特市敬業學校高三年級的張健宇和他的父親都認為，本科二批和本科二批C合並為一個批次，從本科一批到高職高專批之間從原來的兩個檔次變成了一個檔次，少了一個參照，志願填報難度加大了。呼和浩特市第六中學的楊曉丹則不這樣認為，她覺得將本科二批和本科二批C合並為一個批次，成績在這一檔次的同學報起志願來會比以前更加簡單，“因為這兩批變成了一批，降低了選擇的難度。”楊曉丹說。

實際上沒有這麽簡單。自治區教育招生考試信息中心副主任趙智贇說:“本科二批和本科二批C合二為一，傳統意義上的三本批次不複存在。這對考生填報志願的影響表現在，合二為一後的這一批次最低錄取控制分數線劃定會有變化。”趙智贇說，原來參與本科二批C招生的是民辦獨立院校。在特定的歷史時期，這些民辦本科院校是公辦本科院校的有益補充，但是辦學質量與公辦本科院校有一定的差距。經過多年發展，參與本科二批C招生的民辦獨立院校在辦學質量上與公辦學校已經不相上下，所以才會將本科二批和本科二批C合二為一。

“過去從本科二批到本科二批C，最低錄取控制線通常是降50分，從本科二批C到高職高專批也一樣。今年合二為一後，初步可能會將這一批次的最低錄取控制線定為比本科一批低80分。這樣不但考慮到了兩批次合並的問題，同時也考慮到了民族預科班招生的問題。”趙智贇說。三本合並到二本招生，這將給考生帶來怎樣的影響?

摘一篇去年發自中國教育報的文章，給大家參考。

多省份取消三本批次招生，這將給考生的志願填報帶來怎樣的影響?三本合並到二本批次招生，這樣的高招新政釋放了什麽樣的信號?考生選擇余地增大，志願填報難度也增加2015年四川省普通高校招生政策近日發布，與往年相比，今年最大的變化在於高考志願填報取消本科第三批，合並到本科第二批。當三本合並到二本錄取，對學生來說，最直接的影響就是今年本二批次的分數線會降低。學生選擇余地更大，機會也更多了，但考試志願填報的難度加大。“現在很擔心，不知道這樣的新政策會不會影響孩子填報志願。”四川省寶興縣寶興中學高三學生家長嶽洪林告訴記者，聽說這個新政策後，他感覺非常迷茫。對此，寶興中學教導處主任黎斌認為，今年填報志願應采取保守策略，新政實施的第一年，各學校招考分數變化不會太大，過去參考的歷年分數線仍可以作為報考依據。黎斌說，農村學校的家長和教師，都希望孩子能夠上二本，因為二本學校學費較低。寶興中學高三學生王椿謙告訴記者，她的目標是考一個辦學實力強的二本。王椿謙說，今年招生政策的變化，讓一些分數在二本線徘徊的學生非常高興，因為選擇余地更大，機會也更多了，原來可能只能讀三本民辦院校，現在也有機會讀公辦本科院校了。“以前報考二本學校，都是二本線作為參考，現在二本、三本合並在一起，如何估算，是一個難題。”比起部分學生的高興，王椿謙卻反而有點擔心，新政策實施後，今年劃線時就不會再有三本線了，那麽原有的三本批次分數段的考生都進入二本分數段，競爭可能更為激烈。此外，二本、三本合並錄取，就意味考生能填的志願也減少了。往年上了二本線的考生可以二本填寫6個平行志願，三本填寫6個平行志願，今年就只有6個志願可以選擇了。往年這部分考生即使沒被二本院校錄取，也還有三本院校作為保底，而今年這樣的保底不再存在，考生需要慎重考慮，照顧到兩個層次的學校。三本“帽子”被取消，公辦民辦高校界限淡化三本院校大多數為獨立學院和民辦高校，與一、二本都屬於普通高等教育，盡管按設置初衷，“一、二、三本”僅是錄取批次的不同，沒有高低之分，公辦本科文憑與民辦本科文憑都屬相同水平的“普通高等本科文憑”。然而，不少學生會因考取三本而選擇複讀，而諸多優秀民辦院校卻帶著三本的“帽子”，艱難地在招生中獲取優質生源。“學校的社會認可度更高，三本不再低人一等，而是可以和二本平起平坐。”成都信息工程學院銀杏酒店管理學院招生就業處副處長張明認為，三本合並到二本批次錄取，這樣的政策對三本院校來說無疑是一個利好。張明介紹說，該校作為一所三本院校，近年來也有超過二本線錄取的專業，但因為帶著三本的“帽子”，考生在填報時總是心有芥蒂。合並之後，實行6個平行志願填報，體現了二本、三本的平等，學校因此也可以錄取到更優質的生源。取消三本批次招生，對於實力較強的民辦院校來說是“春天來了”，而對於實力較弱的民辦院校卻可能是“寒冬將至”。以2014年高考為例，不少特色不明顯、收費較高、就業較窄、位置較為偏遠的民辦院校遭遇“零投檔”的尷尬。記者從四川省教育考試院了解到，在二本、三本批次一共有40所高校去年在川遭遇“零投檔”，而其中29所高校是民辦三本院校。四川工業科技學院院長曾令秋認為，取消三本批次招生，有助於人們淡化公辦民辦教育界限。作為以民辦院校為主的三本院校，更是要利用好辦學自主權，突出學校特色，實現差異化培養。“即使辦學歷史不長，傳統的文理科不強，但只要有跟社會經濟主戰場相對接的專業，培養出來的應用型人才就能適應社會需要。”他認為，只有這樣，才能在招生競爭中佔有一席之地。引導高校回歸辦學實力的競爭隨著公辦民辦教育一體化發展腳步的加快，公辦高校和民辦高校拉通招生將是未來趨勢。面對這樣的形式，不論是傳統的二本公辦院校，或是民辦院校，都將面臨著新一輪的洗牌，沒有特色的高校將很難生存，高校之間的招生競爭最終要回歸到辦學實力的競爭。“本科院校人為劃成二本、三本，本身就不公平。”攀枝花學院黨委書記肖立軍認為，二本、三本院校培養的人才較為接近， 都是應用型本科人才。面臨這樣的招生制度改革，作為傳統的二本院校，就更應該發揮自身優勢，找準自己的定位，做出特色。“打破了二本在生源選擇方面的優越感，刺激學校提升辦學實力。”肖立軍認為對於二本院校這也是件好事，有競爭力既是壓力更是挑戰。二本院校有一些天然優勢，比如國家財政的扶持、辦學性質、學費上的優勢。競爭加大之後，學校要利用這些優勢求發展，找準自己的定位，做出自己的特色，提高人才培養質量，保證高水平就業，提升整體實力。曾令秋認為，三本並入二本招生之後，對於教育主管部門、學校、社會、家長來說，是一個正確導向，引導他們由“重名”轉向“重實”。由於有了二本、三本的人為劃分，學校為自己爭名的現象層出不窮，許多學校把部分專業拿出來“升二本”、“升一本”，“這只是名義上的變化，其實本身師資、辦學條件，並沒有什麽區別”。曾令秋說，消除界限之後，這種現象就會減少，包括為了主管部門的認可和社會美譽度改校名的情況。學校不再向外部爭名，而是轉向自身，專注人才培養質量，只有人才培養質量優勢、就業優勢才最有說服力。

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true高中生學習report101836月14日，又到一年畢業季，沈陽農業大學的學生們利用無人機拍攝各式創意畢業照，為青春留下美好的回憶。視覺中國供圖王佳佳(化名)是2016年貴州理工類考生。今年，