元宵節上午，張偉簽署對兩位皇子的冊封之後，心情不錯，來到皇后的住處，馮庸在陪著正正玩。

大皇子正正現在1歲多了，已經會自己行走了，走的搖搖晃晃，憨態十足，惹人喜愛。

馮庸現在10歲了，高高的個子，白白的面龐，繃直的身材，是個標準的小正太，皇宮的人都很喜歡他。現在是假期，他住在皇宮，明天就要開學了，開學之後就要住學校，只要周末才被接到皇宮住2天。

學校的教師都知道這位小男孩的背景，而且其很得皇帝的喜愛，對其要求也十分嚴格，馮庸也很自覺，學習十分努力，很得教師的喜歡，春假考試的時候獲得班級第二名，張偉非常高興，當時還讓秘書把這件事情發電報告訴馮麟閣。

見張偉來了，正正張開雙手要張偉抱，張偉一邊逗弄兒子玩，一邊問馮庸:”庸兒，明天就開學了，學校布置的作業都做完了嗎?“

”回陛下，都已經做完了。“

”在皇宮裡，沒有外人的時候不用這麽拘謹，隨意點。“

”是，陛下！“

”來了這麽久了，想家了嗎?“

”回陛下，這裡很好，不想家。“馮庸還是一板一眼的回答。

”騙人的吧，你還這麽小，怎麽能不想家呢?下次好好考試，要是暑假考試能獲得第一名，我派人送你回家過暑假。“張偉給他一個鼓勵，這麽小的孩子肯定想家。

”謝謝陛下，下次我一定會考第一名的，我這次就是因為粗心，沒有仔細檢查，否則我就第一名了。“馮庸說著還使勁握了握拳頭給自己加油鼓勁。

”粗心大意可不好，像你父親指揮這麽多軍人與敵人作戰，要是在戰場上粗心大意，就會導致戰爭失敗，會賠上很多官兵的性命，所以以後不管做什麽都要仔細才行;你父親就是因為文化淺，所以限制了他的發展，要是有文化，你父親現在至少是軍長了，所以將來要有成就，成為一個對社會和國家有用的人，就必須學習好，並改掉粗心的毛病。“

”是，陛下，我明白的，下次就不會了。“

”我聽說你上學的時候不願意與聰子一起來回，有沒有這回事?“張偉問道。

馮庸聽張偉這麽問，白白的小臉立刻就紅了，心裡非常緊張，結結巴巴的說:”回，回陛下，她是日本人，我娘說日本人是壞人，在關外殺了很多人，所以我才不願意與她一起玩。“

張偉感覺到馮庸很緊張，怕嚇著他，忙說:”不要緊張，這又不是丟人的事情，你不願意與她在一起我又沒有責怪你，男子漢大丈夫，敢做敢當，以後遇到類似的事情，要勇於表達自己的思想，並堅持自己的信念。“

”是，陛下。“馮庸高興的回答。

民族感情太複雜了，日本人對華人的傷害不是短時間能被忘卻的，也不應該忘卻，看來以後在中小學還是要加強思想教育，不能忘記華人的苦難歷史，讓小孩子從小就樹立自強的民族自尊心，像馮庸這麽大的孩子，還沒有完整的世界觀和人生觀，只能用好與壞來評價世界，要是教育不好，也會很容易的走上歪路。

小孩子被抱一會就耐不住了，正正掙扎著從張偉的懷裡下到地上又開始自己跑著玩。

張偉回到辦公室，一直在想著馮庸的話，日本人是壞人，可是世界上的壞人還有很多，於是打電話到政務院，讓值班人員通知教育部長張揚到皇宮來一趟。

明天就開學了，張揚現在很忙，正在辦公室加班，突然接到政務院值班人員的電話，皇帝要求其立即進宮一趟，

他心情非常緊張，是不是哪裡出了差錯?張揚急急忙忙的趕到皇宮，通報之後進入張偉的辦公室。

”見過陛下！“

”好了，不要緊張，坐，我找你來是有些事情需要與你商量。“張偉和氣的說道。

聽張偉這麽說，張揚提著的心才放下。

服務人員給張揚端上咖啡之後退出張偉的辦公室。

張偉說道:”小學生和中學生的世界觀還不成熟，只能用好與壞來評價世界，我們的教育有責任對他們進行思想教育，幫助他們培養正確的世界觀。“

”是，陛下說的非常正確。“張揚附和道。

張偉沒有理會張揚的反應，繼續說道:”我今天突然意識到這個問題，必須讓我們的孩子們從小樹立一種正確的觀念，自強自立，落後就要挨打;你們教育部要盡快編寫各年級的教材，可以補充到歷史當中，也可以作為單獨的思想政治課，根據實際情況由你們確定。“

”是，陛下！“

”內容要盡量全面，從清朝入關的嘉定三屠、揚州十日、四川大屠殺等要寫上，留發不留頭要寫上;八國聯軍入侵之後，塘沽成為空無一人的廢墟，天津100萬人口剩下不到100萬人，在北京更是燒殺搶掠，華人死傷無數，火燒圓明園等都要寫上;清末被販賣到世界各地的華工達1000多萬人，這些被綁架、被欺騙去的華工囚禁在“豬仔館”，被烙上販賣目的地的字號等，這段屈辱要寫上;美國和加拿大修築太平洋鐵路虐待華工的歷史要寫上;馬尼拉大屠殺、紅溪慘案、江東六十四屯慘案、海蘭泡慘案、旅順大屠殺等都要寫上;1885年，外國侵略者在上海法租界公園門口公然豎起“華人與狗不得入內”的牌子，肆無忌憚地侮辱華人的人格，這類事情也要寫上。“

”是，陛下！“張偉一邊說，張揚一邊在小本子上記錄著。

張偉繼續說道:“要讓孩子們從小就知道愛國，只有國家強大了，華人才不受欺負，才不被屠殺，要知道落後就要挨打的殘酷現實;對了，還要加強軍訓，你與總參謀部溝通一下，每學期都要對孩子們進行為期2周的連續軍訓，要讓他們從小就養成鍛煉的習慣，只有強健的體魄才能為民族、國家做貢獻。”

“好的，陛下！”

張偉考慮了一會後又補充道:”在軍訓的同時，以後每周都要安排合理的體育課，不能培養一群大胖子;對小學生的軍訓我不做具體要求，你們根據實際來;中學生每人每半年要打靶至少10發子彈，要學會簡單的規避、躲藏、臥倒、行軍等基本戰術動作;高中生為20發子彈，要學會打背包、越野行軍、簡單急救等知識;大學生不僅要打40發子彈，學會使用步槍和手槍，還要學會簡單的槍械維護、拆解、組裝等知識。“

”是，陛下，一會我就總參謀部溝通此事，只是這樣的話教育費用會上升太多了。“張揚說道。

“你們核算一下，如果超支太多的話可以把打靶的子彈改為教練彈，不過我敢說，這個付出是很值得，尚武精神就要從孩子抓起。”張偉繼續說道:“尚武精神為國家動力的源泉。文和武，正如一陰一陽之道，文武結合，方為完人;國家之強盛，也需要文武結合，正所謂文武之道，一張一弛。一個沒有脊梁的民族勢必會被世界潮流所淹沒，一個沒有偉大精神貫穿的脊梁必將被外力所折斷。缺乏智慧的意志力是虛弱的，缺乏意志力的智慧是危險的，古今中外的經驗告訴我們，意志與智慧的高度統一是一個民族圖強的不二法門，如今我們正需要一種民族精神把整個民族牢牢凝聚在一點之上，意志與智慧可以表現出一種精神，這就是尚武精神！每每想到強秦漢武、盛世大唐，依然讓人熱血沸騰啊。”

張偉心想，華人要想真正複興，就必須重振國民的尚武雄風，必須擺脫過去異族給華人套上的精神枷鎖;尚武精神就從孩子們的身上抓起來吧。

張偉對自己的決定感覺非常滿意，希望能借此重振華人的自信心。

張揚與陸偉民溝通之後，陸偉民非常支持張偉的決定。

總參謀部立即起草通知，電告各軍區和戰區，各省駐軍負責對本省學校的軍訓工作，從這學期做起;總參謀部訓練科立即編寫各級軍訓教材，詳細規范各種要求、標準等。

教育部也在當天下發通知，電告各省和各一級行政單位，從本學期開始，從小學到大學開始軍訓;教育部教材科開始組織力量編寫各級思想教育課程的教材，爭取在軍訓完畢前把教材下發到各學校學生手中。

陸偉民根據張偉的尚武精神提出建議，不僅要讓孩子們有尚武精神，成年人也要有尚武精神，當務之急就是要把各省的守備軍輪流調到西亞戰區和南亞戰區與土著作戰，鍛煉他們的戰場適應能力，否則沒有見過血的士兵，永遠都是新兵。

張偉同意了陸偉民的建議，只有從戰場上存活下來的士兵才是老兵，與土著作戰的強度不大，正好用來練兵，否則將來黃白對決的時候，這些守備軍還是不堪大用。

西亞戰區和南亞戰區的兩位大都督對總參謀部的決定持歡迎態度，希望總參謀部多調守備軍到本戰區參與清繳土著的戰鬥。

而接到消息的守備軍也非常高興，終於有上戰場的機會了，軍人不上戰場還能算是軍人嗎?沒有軍功怎麽上進?

陸偉民又建議，所有傷殘的禁衛軍官兵，只要能說話，身體許可的情況下逐漸分到各級小學和中學任思想教育宣傳員或者直接擔任思想教育課的教師。

張偉沒有直接批準，而是讓總參謀部先到乾休所和療養所做個調查，然後再做決定。

只要是能活動的傷殘軍人，開始踴躍報名，都非常樂意接受這項工作，他們還能發揮余熱，對社會還有價值，不再是等死的殘廢了。

張偉對當前的局面非常滿意，華人的骨子裡並不缺少尚武精神，只是被壓抑的太久了，並缺乏政府引導;現在尚武之火被點燃，相信一定會有燎原的那一天。