競技館外。　　柴靜站在講台上，用教棍指著黑板上的手抄，大聲地念著，“子不學，非所宜。幼不學，老何為?...”

　　緊跟著，講台下的南瓜君和阿勝，也一邊搖著頭，一邊大聲地跟讀著，“子不學，非所宜。幼不學，老何為。”

　　然後柴靜就又繼續指著下一排念，“玉不琢，不成器，人不學，不知義。好啦，接下來你們兩個，就好好聽我講有關孔子的故事。”

　　柴靜放下教棍，在講台上一邊來回地走著，一邊說道:在孔子三歲的時候，父親就去世了，之後就由母親獨自帶養。孔子到了五歲的時候，母親就親自教孔子識字，母親先教他讀音，然後再教他筆畫，母親教完後，就讓孔子獨自練習。孔子非常的自覺，他不僅把新學的字，反覆地寫上幾十遍，還要把以前學過的字再重新練習。就這樣，日積月累，等孔子到了十歲的時候，孔子把家裡的書，都不知讀了多少遍。

　　後來，在孔子當老師的時候，他有一個很調皮的學生。有一天，孔子讓他接待客人，可他卻去打鳥;客人到來後，還沒坐下，他卻先坐下了。之後，孔子就嚴肅地批評了他，過了一會兒後，孔子又叫這名學生去請鄰居的王大爺來。

　　然而客人卻不解地問，“為什麽讓一個不懂禮儀的學生去呢?”隨後，孔子回答說，“王大爺是一個很有修養的人，他應該多接觸才是，以便向王大爺好好學習待人的禮節。”漸漸的，那個學生真的變得謙虛有禮了。這便是孔子習字和孔子教徒有方的故事。

　　柴靜，“嗯，我講完了。阿勝，南瓜君，你們都聽明白了是嗎?嗯?”

　　柴靜見沒人回答，便轉了過去看，沒想到，“嗯...你們竟敢...不準在課堂上睡覺！南瓜君！阿勝！都醒醒！都醒醒！！...”

　　......

　　競技館外的南瓜君叫喚道，“小姐...小姐?...快醒醒快醒醒...你怎麽睡著了呢小姐?耍劍的回來啦。”

　　這會兒才從睡夢中醒來的柴靜，擦了擦嘴角的口水，驚訝道，“嗯?...誒??什麽情況...這這這這這...”

　　阿勝來到後，就把抄好的任務紙條，給扔了過去。柴靜接過紙條，然後打開念道，“去西廣寧南，幫助哥哥黃公清的找到工作，幫助弟弟黃正良找到大學目標。好了，走啦走啦，我們快走吧。”

　　阿勝，“急啥?你不多睡會兒?”

　　......

　　黃公清，22歲，高中畢業後，服兵役兩年，從部隊回來之後就幫著家打理事務，今年他開始自己找工作。他的弟弟，名叫黃正良，正在上初中一年級。

　　阿勝問，“柴靜?看得怎麽樣啦?可以開始了嗎?”

　　觀察完了的柴靜回答說，“嗯，已經看清了。南瓜君阿勝，我們先去修改弟弟的命運線，而他哥哥的...我們待會兒還得再看一看...”

　　昨天，黃公清的母校打來電話通知，讓他回校取走一張高中時候的班級合照。弟弟和哥哥上的是同一所學校，隻是他在初中部，而哥哥要去的是，街道對面的高中部。周一他們便一起乘著公交車去了學校。

　　車站到了，車門打開，哥哥將手上的招聘報紙合上，拉著弟弟的手便下了車，在去學校的路上，哥哥還特意告誡道，“正良，少壯不努力，老大徒傷悲，好好讀書，長大才有出息。”

　　哥哥的話，

說出來都是淚啊...弟弟聽懂了，但不明白，然後答應著說，“嗯，知道了。”　　之後，到了學校門口，倆人就分開了。弟弟走進學校初中部，晨讀，上課。但第一節來給他們上課的老師，卻遲到了，遲到的老師趕到後，看著剩下的時間已經不夠，於是的，老師就決定了放下教材，不再像往常一樣講課，乾脆的將這一節課，就改成了課外的討論課。

　　老師問，“同學們，你們都已經找到自己的大學目標了嗎?”

　　台下的一名同學提醒說，“老師，我們才上初中一年級，這裡不是高中部。”

　　老師說，“初一，都已經初一了，你們覺得還早?不早啦，船都已經劃出去了，你們以為還在岸上觀望呢?有誰能回答我，上大學有什麽用?”

　　一名同學舉手回答說，“老師，我曾經聽一位學長說，他說，念大學沒什麽用。他說，他大學四年浪費了爹媽十多萬，在學校裡什麽都沒學到還不說，到最後，就連畢業證能不能正常拿到，都是個問題。”

　　老師說著，“哦?是的，有你說的這種情況。要知道大學，不同於高中和初中，在大學裡你愛學不學，沒人會管你。他說無用...學到無用這兩個字，一個字五萬，不便宜呀，但這也說明它是有價值的。大學不是麵包，不是能滿足你動物第一需求的東西，它是你們的機會，是你們實現自己夢想的機會。”

　　老師又問，“同學們，我問你們，上大學和不上大學的人，有什麽區別?”

　　之後，有同學回答說，“老師，上大學的人，賺的錢更多。”

　　老師笑答，“不不不，這還真不一定。他們的區別不在於賺錢的更多更少，而是在於遇到壞人幾率的大小不同，越是有知識的人，可能碰到的不順心的麻煩就越少。總而言之，今天的努力，為的是明天的生活。”

　　說完了，見底下的同學沒人反應，之後老師就又說，“看來，我要是再問你們想上哪一所大學，你們肯定是給不出答案的。那就這樣吧...”之後，老師走回講台，拿起粉筆，然在黑板上列出了大學裡的專業分類。

　　本科分自然科學(理工類)，社會科學(文史類)。自然科學分四個大學門科類:理學，工學，農學，醫學。社會科學分七個大學門科類:哲學，歷史學，文學，教育學，法學，經濟學，管理學。外加一個軍事學。寫到這裡，老師就沒有再列舉了。

　　然後，他又在黑板的另一半列舉著:專科，農林牧漁大類，交通運輸大類，生化與藥品大類，資源開發與測繪大類，材料與能源大類，土建大類，水利大類，製造大類，電子信息大類，環保氣象與安全大類，輕紡食品大類，財經大類，醫藥衛生大類，旅遊大類，公共事業大類，文化教育大類，藝術設計傳媒大類，公安大類，法律大類。

　　之後，老師放下了粉筆，然後說著，“這些類別的分支還有很多很多，有好幾百個，就不一一列舉了。你們有誰會用電腦查詢的嗎?”

　　底下的同學們沒有人回答，也意味著默認沒有人懂，接著老師便給同學們布置了一道三年的作業，他說，“從今天開始，以後我每天花五分鍾，給你們介紹其中的一個專業類別，等我介紹完了，初中的三年也就過去，到時候你們每一個人都必須，說出自己的夢想，說出自己想要學的專業。聽到沒?”

　　同學們陸續回答，“聽到啦，老師。”

　　之後，老師繼續說著，“讀輸最痛苦的，莫過於沒有夢想。年少有閑時，在學校裡多讀輸，到社會上才不用重讀，也沒有時間，沒有機會給你重讀。聽懂沒?”

　　聽懂了的同學們回答，“哦，知道了。”

　　這時，有同學開始大膽地問，“老師，我們學校又不是重點學校，我們也不是重點班，以後我們再怎麽努力， 還不是比不過那些學的好的。

　　老師回答說，“別人?那不是重點。好的老師，能培養出好的學生;好的學生，也會培養出好的老師。班級是一個同步進步的集體，你學的越好，就越能帶動其他人。重點不在於其他人，而是在於你自己。”

　　老師剛說完，下課鈴就響了。

　　接著老師便說，“同學們下課了。”

　　之後，班長大喊，“起立！”接著同學們迅速起立，然後齊聲地說著，“老師休息。”

　　課後，黃正良找到老師，然後問，“老師，我想問，什麽是夢想。是不是就是做夢都在想的東西呀?”

　　接著老師回答說，“黃正良，全世界的夢想都趨向於一點，每一人都希望得出證明，自己才是那一個更加善良的人。老師，我的夢想是能教好更多的學生。黃正良，那你的呢?”

　　黃正良沒能立即回答，老師隨後補充道，“沒關系，正良，你初中的時光還有三年，有關夢想，你可以慢慢去想。隻要那一個夢，不讓你再感到恐懼。”

　　黃公清拿到相片後，看著相片裡的高中同學，他想起了一個人，莫等。

　　“小公，你可以傷害我，但千萬別愛我...”

　　“小公，告訴你，我最喜歡軍服了，榮譽與犧牲超帥的...”

　　“小公，如果你想找工作，盡管來找我，我在大型的集散市場，當然不是菜市場...”

　　小公...

　　...

　　回憶著那名女同學的話，黃公清最終應聘到了自己想要的老板。