[記敘文閱讀]

生活是什麽?

①有個謎語:你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它就對哭--這是什麽?

②人們都猜:這是鏡子！我的朋友卻不動聲色地回了一句:這是生活。

③舉座皆驚！他卻來了句妙侃:"愁眉苦臉地看生活，生活肯定是愁眉不展;爽朗樂觀地看生活，生活肯定陽光燦爛！"

④果然有道理！

⑤於是，我突地想起一個故事。一次，窮困的法國作家拉伯雷想去巴黎，卻偏偏一分錢也沒有，就故意笑眯眯地當著警察的面拿出幾張白紙，分別在上面寫上"送給皇后的藥"、"送給王子的藥"、"送給公主的藥"，然後在白紙裡包了點紅色粉末。那警察見拉伯雷行為古怪，疑為刺客，便把他押到了巴黎，經審查排除了刺客的嫌疑，又隻好把他放了--真是妙極，笑眯眯的拉伯雷一分錢沒花，便平平安安地到了巴黎！

⑥真佩服這位樂觀豁達的拉伯雷，真佩服這種笑眯眯的人生態度！尤其有趣的是，筆者鑽研法國文學時，居然找到了上述謎語的出處--就是拉伯雷說的:"生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。"

⑦不是嗎?如何看待生活，的確與人的主觀世界有關:心中沒有陽光的人，勢必難以發現陽光的燦爛！心中沒有花香的人，也勢必難以發現花朵的明媚！

⑧既然如此，以豁達的態度面對人生吧！別小肚雞腸！別斤斤計較！別動不動就背上沉重的十字架！

1、文章開頭引用謎語，有什麽作用?

答:

2、第②段中"不動聲色"表現了朋友什麽樣的性格?

答:

3、第④段中"果然有道理"，如何理解其中包含的道理?

答:

4、根據第⑤段的記敘，請用簡明的話概括拉伯雷靠什麽平安地到達巴黎。

答:

5、第⑥段中拉伯雷的話與前面的謎語有何不同?說明了什麽?

答:

6、模仿第⑦段中畫橫線的格式和修辭，補寫兩個句式相同的句子。

(1)

(2)

7、最後一段連用幾個感歎號，有什麽作用?

答:

8、讀了本文，你認為生活還是什麽?請運用比喻對它進行描摹。

答:

地平線?

小的時候，我才從秦嶺來到渭北大平原，最喜歡騎上自行車在路上無拘無束地奔馳。莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠遠的地方，天和地已經不再平行。天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在伏著。

"啊，天到盡頭了！"

我拚命向那樹叢奔去，騎了好長時間，趕到樹下，但天地依然平行;在遠遠的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現那道很亮的灰白色的線。

一個老人迎面走來，胡子飄在胸前。

"老爺子，你天邊來的嗎?"

"天邊?"

"就是那一道很亮的灰白色的線的地方，去那兒還遠嗎?"

"孩子，那是永遠也走不到的地平線呢。"

"地平線是什麽?"

"是個謎吧。"

我有些不太懂，以為他是騙我，就又對準那一道很亮的灰白色的線上的矮屋奔去。然而我失敗了;矮屋那裡天地平行，又在遠遠的地方出現了一道地平線。

我坐在地上，咀嚼著老人的話，想這地平線，真是個謎了。正因為是個謎，我才要去解，跑了這麽一程。它為了永遠吸引著我和與我一樣興趣的人去解，

才永遠是個謎嗎?從那以後，我一天天地長大起來，踏上社會，生命之舟駛進了生活的大海。但我卻記住了這個地平線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時有艱苦、寂寞。命運和理想是天和地的平行，但又總有相接的時候。那個高度融合統一的很亮的灰白色的線，總是在前方吸引著你。永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮鬥和無窮無盡的精力。

1、本文分別從下列角度描述"地平線"。請從文中摘出相關的語句填空。

(1)形態:

(2)顏色:

(3)襯托物:

2、"想這地平線，真是個謎了。"此處這樣說，是因為地平線具有什麽樣的特點?

答:

3、你怎樣理解"命運和理想是天和地的平行，但又總有相接的時候"這句話?

答:

4、"永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮鬥和無窮無盡的精力。"這裡"追求地平線"隱含的深刻寓意是什麽?

答:

5、概括本文的中心思想。

答:

6、讀了本文，你得到怎樣的人生啟示?

答:

申奧形象大使楊瀾陳述發言?

主席先生，女士們，先生們:

下午好。在向各位介紹我們的文化安排之前，我想先告訴大家，你們2008年將在北京渡過愉快的時光。我相信在座的許多人都曾為李安的奧斯卡獲獎影片(臥虎藏龍)所吸引，這僅僅是我們文化的一小部分，還有眾多的文化寶藏等待著你們去挖掘。北京是一座充滿活力的現代都市，三千年的歷史文化與都市繁榮相呼應。除了紫禁城、天壇和萬裡長城這幾個標志性的建築，北京擁有無數的戲院、博物館，各種各樣的餐廳和歌舞場所，這一切的一切都會令您感到盡興和高興。除此之外，北京城裡還有千千萬萬友善的人民，熱愛與世界各地人民相處。無論是過去還是現在，北京歷來是各個民族和各種文化的匯集地。北京人民相信，在北京興辦2008年奧運會，將推動我們文化和全世界文化的交流，他將向您和您所領導的奧林匹克運動表達奧運會的感激之情。在我們的文化計劃當中，教育和交流將是我們的希望，我們期待在全國尤其是數百萬名青少年中，留下一筆精神財富，從2005年到2008年我們將每年定期舉辦文化活動，由全世界青少年和表演家參加的音樂會，這些文化活動同時在奧運村和全市范圍內展開，以方便運動員的參加。

我們的開閉幕式將展現中國傑出作家、導演、作曲家參與的舞台，謳歌人類的共同理想和我們獨特的奧林匹克運動。基於絲綢之路帶來的靈感，我們的火炬接力將經過希臘、埃及、羅馬、拜佔庭、美索不達米亞、印度和中國，以共享和平--共享奧運為主題。奧運永恆不息的火炬將跨越世界最高峰珠穆朗瑪峰，從而達到一個最高的高度。在中國，奧運聖火將通過西藏、穿過長江和黃河、踏上長城、途經香港、澳門、台灣，並在組成我們國家的56個民族中傳遞。通過這樣的路線，我們保證比以往任何一次接力數量都多的人民目睹火炬。700年前，有人問馬可?波羅，你有關中國的描述是真的嗎?他說:我只不過將我所見到的跟你們描述了一半而已。女士們，先生們，我相信北京和中國將向運動員、觀眾和全世界的電視觀眾證明，這是一塊神奇的土地。謝謝主席先生，謝謝大家！

1、楊瀾在發言中為什麽首先提到李安導演的影片(臥虎藏龍)?

答:

2、陳述中說"北京有三千年的歷史文化與都市繁榮相呼應"。文中有哪些具體陳述與之呼應?

答:

3、在說到北京城裡的人民，陳述者用了一個"友善"的形容詞修飾，為什麽不用"勤勞、勇敢"?

答:

4、在文化活動安排計劃中，將舉辦一項什麽活動?舉辦幾年?哪些人參加?在何地點舉辦?

答:

5、火炬接力為何要走古絲綢之路?

答:

6、中國奧運的火炬接力有何特點?

答:

7、陳述發言引用馬可?波羅的話有何作用?

答:

8、如果你也是申奧形象大使，你將作怎樣的陳述呢?請將你想說的話寫下來。

答:

永遠的蝴蝶?

那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的口袋裡有一封要寄給在南部的母親的信。

櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。

"誰教我們隻帶一把小傘啊。"她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。

隨著一聲尖銳的刹車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像夜晚的蝴蝶。

雖然是春天，好像已是深秋了。

她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動作，卻要教我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼裡裹著滾燙的淚水。路上所有的車子都停了下來，人潮湧向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時，她隻離我五米遠，竟是那麽遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命裡來。

為什麽呢?隻帶一把雨傘。

然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信。我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢?

媽:我打算在下個月和櫻子結婚。

1、結合語境，指出下列句中加點詞的詞性。

(1)我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。

(2)從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。()()

2、找出開頭的景物描寫，想一想作者為什麽要這樣寫。

答:

3、小說的主人公是誰?作者是怎樣描寫這個人物的?

答:

4、細讀下面的句子，回答句後括號內的問題。

(1)她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動作，卻要教我終身難忘了。為什麽說要"終身難忘"了?

(2)路上所有的車子都停了下來，人潮湧向中央。(句中的"湧"字改成"衝"字好不好?為什麽?)

5、文中反覆提到"蝴蝶"，這物件究竟象征什麽?作者為什麽要設置這麽一個意象呢?

6、文中的哪些話表示"我"的悲哀?

答:

7、結尾的話是否多余?為什麽?

答:

8、寫文章是很講究題目的，本文的標題擬得十分恰切、精美，你能說說為什麽嗎?

答:

父親的愛?

爹不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過的錯事開列清單，然後由他來責罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來的，說我願意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個孩子。

我在運動場打秋千跌斷了腿，在前往醫院途中一直抱著我的，是我媽。爹把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽了便叫嚷道:"你以為這是什麽車?旅遊車?"

在我生日會上，爹總是顯得有些不大相稱，他只是忙於吹氣球，布置餐桌，做雜務。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。

我翻閱照相冊時，人們總是問:"你爸爸是什麽樣子的?"天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應該放手的時候了。我摔倒之後，媽跑過來扶我，爹卻揮手要她走開。我當時生氣極了，決心要給他點顏色看。於是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

我念大學時，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票外，還寄過一封短柬給我，說因為我沒有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。

每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結果總是說:"我叫你媽來接。"

我結婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

我從小到大都聽他說:"你到哪裡去?什麽時候回家?汽車有沒有汽油?不，不準去。"爹完全不知道怎樣表達愛。除非......

會不會是他已經表達了而我卻未能感覺?

1、全文一共選取了幾件小事?請把它們一一概括出來。從這些小事中你覺得文中的父親是怎樣的一個人?

答:

2、父親聽從媽媽的吩咐，照著媽媽開的清單責罵我們，這樣做意味著什麽?

答:

3、父親在醫院急診室門口叫嚷:"你以為這是什麽車?旅遊車?"父親這句話的言外之意是什麽?他是不是真的很粗暴?

答:

4、在照相冊裡，找不到父親的相片，而"他老忙著替別人拍照"，這表現了父親怎樣的品性?

答:

5、在下列句子裡有一個動詞用得十分確切，請找出來，說說父親當時的心情。

我結婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

答:

6、這篇文章的結構很獨特，說到父親的事時，總是由媽媽在場，而媽媽總是對"我"很體貼關愛......這種結構方式稱做什麽?起到了什麽作用?

答:

7、你的父親，也像文中的父親一樣嗎?請你選取日常生活中的幾件小事來說說父親對你的愛。

答:

觀沙礫記?

正是中午，我在岸邊的柳陰下乘涼，一抬頭，看見河灘的沙地裡，騰騰地有一層霧氣，一絲一縷的，曲線兒的模樣。看得久了，又似若有若無，燦燦的卻在那霧氣之中，有了什麽在閃光，有的如火苗，那麽一小朵，裡圈是紅的，外圈是白的，飄忽不可捉摸;有的如珍珠，跳躍著無數光環，目不能細辨，似其中有紅、黃、綠、紫的色彩;有的如星星，三角形的，五角形的，光芒乍長乍短。我一時不知這是什麽東西，叫小女兒去尋看，只是一片河灘，滿地沙礫，漠漠視而不識，而升騰的霧氣灼灼，使人不能久站。回到柳陰下又看，那光亮又在那裡。女兒照著一點光走去，雙手撿起，捂在掌內走過來，看時，乃是一塊小小的沙石片兒。

石片極平凡，三角形狀，邊角已成光滑，上邊隱隱有幾道石紋，並不算美;放在手中，不見有彩，拿近眼前，無光。女兒很是納悶，問:它在沙灘燦爛，在這裡失色，這是怎麽回事?

是怎麽回事，我也不解。反覆揣摩石片，想起"橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳"的古語，猜這是地方不同所致，這石片或是從山上來的，風吹雨打，裂成碎片，隨水走川過峽，萬裡浪淘，停在這河灘裡了;這水，這氣，這日，才使其顯了本色，互相輝映，有了燦燦之光。如今拿在手中，沒了那些就得不到其色澤了。由此看來，天上的星星，也是這樣:它在天上，便有光亮，成其為星，落到地上了，純乎一塊隕石，有人幻想上天摘星，以此炫耀，恐怕摘下來，也是一塊冰冷頑石吧！再去推想，我們居住的地球，我們看來，是土，是石，可從別的星球看去，也一定會有光有色。那麽，魚在水裡，有動有神，來來去去，可謂，若撈上岸來，便要有翅不能飛，有爪不能劃了。世上什麽東西生存，只有到了它生存的自然之中，才見其活力，見其本色，見其生命，見其價值。人往往有其好心，忽視自然規律，欲以己之意，加於他物，結果往往適得其反。

沙礫本是無情，也有如此屬性，而萬千世界，人為第一，百人百貌，百貌百性，不能定然，不可固一。應是讓其充分發揮自己的條件下，不拘一格，各呈其才。那麽，人便更是活的，就有生氣，就有創造，這個人世就有了最偉大的，最光輝的色彩。

女兒還在哀歎沙礫，說是死了，是不是還能再活?我讓女兒把那石片兒拋到河灘去，站在柳陰下靜觀，便見又，爍爍然了"，女兒笑了，我亦笑之，沙礫似乎也在笑，一閃一閃的，綻閃著金色的微笑。

1、注音、辨形組詞。

礫()炫()

櫟()眩()

爍()玄()

2、選擇合適的詞語填入下列句中橫線處。

悠然天然黯然燦燦然

(1)如今拿在手中，沒了那些就得不到其色澤了。

(2)站在柳陰下靜觀，便見又，爍爍然了。

(3)放在手中，不見有彩，拿近眼前，無光。

(4)魚在水裡，有動有神，來來去去，可謂。

3、"我"在沙灘沙地上看到一種閃著各色光芒的東西是何物?作者是怎樣描述它們的?從哪幾個角度描述的?

答:

4、這篇散文中作者進行了豐富的聯想，聯想到什麽呢?感悟或提出了自己怎樣的想法呢?

答:

5、畫線句用了怎樣的表達方式?在文中起什麽作用?

答:

6、"女兒笑了，我亦笑之，沙礫似乎也在笑，一閃一閃的，綻閃著金色的微笑"這句是全文的結尾句，其作用是什麽?

答:

7、"我讓女兒把那石片兒拋到河灘去，站在柳陰下靜觀，便見又燦燦然，爍爍然了"句中的"又"字相當重要，你能說出為什麽嗎?

答:

8、古語"橘生於淮南則為橘，生於淮北則為枳"出自哪篇作品?是一部怎樣的作品?你能說出這兩個句子是什麽意思嗎?

答:

牽著母親過馬路?

①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們。母親說:"你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！"我便說:"我陪你去吧！"母親樂呵呵地說:"好，好，你去，你說買啥媽就買啥。"

②到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長裡短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。【甲】□□□□，樹老根多，母親這把年紀，自然絮絮叨叨，別人不願聽，兒女們還能不聽?

③穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來......

④一刹那間，我的心靈震顫起來。這是多麽熟悉的動作呀！

⑤上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在包裝廠上班。學校在城東，廠在城西，母親擔心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到公路對面。然後低下身子，一遍遍叮囑:"過馬路要跟著別人一起過"......

⑥20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭髮一樣--掠散，但永遠也抹不去【乙】□□的情腸。

⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一隻手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一隻手輕輕握住她的手，對她說:"小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！"母親的眼裡閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農面對豐收的良田，像一個漁民提著沉甸甸的魚網。

1、根據文章按要求分別將甲乙兩處所缺的詞語補出來。

甲:□□□□乙:□□

2、第①段中，"年近花甲"是什麽意思?

答:

3、第②段可不可以刪掉?為什麽?

答:

4、第③段一開頭寫"一刹那間，我的心靈震顫起來"，"震顫"的原因是什麽?

答:

5、文章中寫了不同時間不同地點的兩次"牽手"，概括地說是哪兩次?

一是:

二是:

6、根據文章，判斷下列說法的正誤。正確的在題後的括號裡打"√"，錯誤的打"×"。

(1)文章以"牽著母親過馬路"為題，主要回憶了小時候母親牽著"我"的小手過馬路。()

(2)母親牽著"我"的小手，是母親對兒子的拳拳呵護，"我"牽著母親過馬路是真情的回報，體現了人間融融親情。()

(3)這裡的母親形象，不僅是"我"的，也是大家的，不僅是實際的母親，更是祖國母親。()

(4)文章最後一句，連用了兩個比喻句，生動地描繪了母親欣慰、滿足、喜悅之情。()

愛爾克的燈光?

①在這個我永不能忘記的城市，我度過了五十個傍晚。我花費了自己不少的眼淚和歡笑，也消耗了別人不少眼淚和歡笑。我匆匆地來，匆匆地去。用留念的眼光看我出生的房屋，這應該是最後一次了。我的心似乎想在那裡尋覓什麽。但是我所要的東西絕不會在那裡找到。我不會像我的姑母或者嫂嫂，設法進到那所已經易了幾個主人的公館，對園中的花樹垂淚慨歎著一個家庭的盛衰。摘吃自己栽種的樹上的苦果，這是一個人的本分，我沒有單獨跟著那些人走一條路，我當然在這裡找不到自己的腳跡。幾次走過這個地方，我所看見的還只是那四個字:"長宜子孫"。

②"長宜子孫"這四個字的年齡比我的不知大了多少。這也是我祖父留下的東西罷。最近在家裡我還讀到他的遺囑。他用空空兩手造就了一份家業，到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑後人保留著他修建的房屋和他辛苦搜集起來的書畫。但是兒孫們回答他的還是同樣兩個字:分和賣。我很奇怪，為什麽這樣聰明的老人還不明白一個淺顯的道理:財富並不"長宜子孫"，倘使不給他們一個生活技能，不向他們提示一條生活道路，"家"這個小圈子只能摧毀年輕心靈的發育成長，倘使不同時讓他們睜起眼睛去看廣大世界，財富只能毀滅個人崇高的理想和善良的氣質，要是它隻消耗在個人利益上面。

③"長宜子孫"，我恨不能削去這四個字！許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個小圈子裡面憔悴地捱著日子。這就是"家"！"甜蜜的家！"這不是我應該來的地方。愛爾克的燈光不會把我引到這裡來的。

④於是在一個春天的早晨，依舊是十八年前的那些人把我送到門口，這裡面少了幾個，也多了幾個。還是和那次一樣，看不見我姐姐的影子，那次是我沒有等待她，這次是我找不到她的墳墓。一個叔父和一個堂兄弟到車站送我，十八年前他們也送過我一段路程。

⑤我高興地來，痛苦地去。汽車離站時我心裡的確充滿了留戀。但清晨的微風，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野裡一片盛開的菜子花，這一切驅散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面，去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又一次離開了狹小的家，走向廣大的世界中去！

⑥忽然在前面田野裡一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮，這還是我常常看見的燈光。這不會是愛爾克的燈裡照出來的，我那個可憐的姐姐已經死去了。這一定是我的心靈的燈，它永遠給我指示我應該走的路。

1941年3月在重慶

1、閱讀本文第①自然段，按要求回答問題。

(1)第一句中，"在這個我永不能忘記的城市裡......"，"這個"城市指的是哪個城市?

答:

(2)結合全文看，第①自然段中"我所要的東西絕不會在那裡找到"，"我所要的東西"主要指什麽?

答:

(3)第①段中加點的"那些人"指的是什麽樣的人?

答:

2、閱讀第②自然段，然後回答問題。

(1)"兒孫們回答他的還是同樣兩個字:分和賣。"這裡的"兒孫們"是有悖於"祖父"的叮囑的，那麽"祖父"叮囑的兩個字是什麽?(用本段中的兩個字回答)。

答:

(2)作者認為"老人"應該"明白一個淺顯的道理"。這個道理是什麽?

答:

3、按要求回答第③自然段中"甜蜜的家"的含義。

(1)為什麽說這個"家"是甜蜜的?

答:

(2)"甜蜜的家"為什麽要加上引號?

答:

4、第④自然段把眼前送行的人和18年前送行的人對照著寫，字裡行間包含了作者怎樣的思想感情?(請簡要地回答)

答:

5、閱讀第⑤自然段，回答問題。

(1)"我高興地來，痛苦地去。"作者因為什麽"高興"?又因為什麽"痛苦"?

答:

(2)把"廣大田野裡一片盛開的菜子花"改寫成和"清晨的微風......車輪的滾動"一樣結構的句子。

答:

6、第⑥自然段最後一句中，"我的心靈的燈"象征什麽?

答:

第一方陣參考答案

[記敘文部分]

生活是什麽

1、生動有趣，設置懸念，引人入勝，還有助於快速入題。2、樂觀豁達3、生活與人的主觀世界有關。悲觀地看，生活悲觀;樂觀地看，生活陽光燦爛。生活與人的心態是一致的。4、樂觀豁達或聰明和智慧。5、不同在於多了個比喻，說明了生活與鏡子一樣可以反映人的喜怒哀樂。6、例如:(1)心中沒有星星的人，勢必難以發現星光的閃爍！(2)心中沒有花鳥的人，也勢必難以發現鳥語的婉轉。7、連用感歎句，增強了語言的氣勢和號召力，激發人們樂觀地投入生活，豁達地面對人生。它如號角，如戰鼓，敲打滌蕩著人的靈魂。8、略

地平線

1、(1)天地相接一條線(2)很亮的灰白色(3)矮屋、樹叢。2、地平線看得到，永遠走不到，又永遠不斷出現在前方。3、這句話是把命運理想和天地相類比，天和地的平行與相接，就像人生中的命運和理想，時而一致，時而不一致，人生即是這種一致與不一致的統一。4、追求地平線即追求人生理想。它總在前方，指引人們不斷追求;它又是永無止境的，鼓舞人們永遠向前。5、人生對理想的追求，應是永無止境的，理想激勵人們不斷求索，不斷奮進。6、略

申奧形象大使楊瀾陳述發言

1、李安導演的《臥虎藏龍》獲奧斯卡金像獎一向受世人矚目，因此該影片也為出席代表所熟知。提到該影片容易使出席代表產生好感，引起共鳴，產生強烈的要了解中國的欲望，一開始便抓住了代表的心。2、除了紫禁城、天壇和萬裡長城這幾個標志性的建築，北京擁有無數的戲院、博物館，各種各樣的餐廳和歌舞場所。3、這是為了突出舉辦城市的人民的熱情、友好、真誠。4、舉辦音樂會。共舉辦4年(2005-2008)。由全世界青少年和表演家參加。在北京奧運村和北京市內展開。5、古絲綢之路是中國走向世界之路。表達了中國人民走向世界，共享和平--共享奧運的最大心願。6、最久(接通歷史)、最高、最廣、目睹者最多。7、借馬可?波羅的話告訴各位代表，我們所陳述的不僅是真的，而且僅說了一部分。要真正了解中國，只有親自去看一看。8、略

永遠的蝴蝶

1、(1)形容詞;介詞(2)動詞;動詞2、"下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃著青、黃、紅顏色的燈火。"作者為我們設置了一個特定的悲劇背景:雨夜、寂靜、陰冷，使整個小說籠罩上憂鬱的氛圍，為小說悲劇情節的展開作了鋪墊。3、櫻子;對她的描寫十分簡約，她的神情是"微笑著"的，語言描寫只有一句話:"誰教我們隻帶一把小傘啊。"動作描寫也只有一個:"撐起傘";溫柔美麗4、(1)心愛的人死了，怎麽能忘記呢?而且就在那一刹那間，為這麽一件小事而死了，當然是終身難忘了。(2)不好。"人潮"與"衝"搭配不當，"衝"是快速向前闖的意思，"人潮"指人多擠在一起，如何能快速向前闖呢?因此還是以"湧"字與它搭配才恰當。5、"蝴蝶"是櫻子的象征;因為提起蝴蝶，就會使人聯想到美麗、輕盈等美好的事物，櫻子是"我"的心愛的人，卻被車軋死了，她像蝴蝶一樣"飄落"，這意味著美的殞落，生命的結束，親人離"我"而去，這樣的設置十分形象逼真。6、"雖然是春天，好像已是深秋了。""沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。""更大的雨點濺在我眼鏡玻璃上濺到我的生命裡來。""其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨"等。7、不多余。結尾的這句話揭示了"我"撕心裂肺般的悲哀和痛心，給讀者以強烈而深切的感染。8、標題"永遠的蝴蝶"中的"蝴蝶"與全文所設置的意象一致，與中心吻合，並在"蝴蝶"前加上"永遠的"三個字，表達了"我"心中的傷痛及對櫻子的永遠的懷念。

父親的愛

1、8件小事偷了糖果遭受懲罰我打秋千跌斷了腿，父親送我去醫院"我"生日晚會父親忙來忙去相冊上沒有父親的照片學騎自行車父親要"我"自己爬起來"我"念大學時都是媽媽寫信"我"每次打電話總是媽媽接聽"我"結婚時父親只是大聲擤了一下鼻子。表面是暴躁、粗心、苛刻，實際上是十分善良、誠實、細心、愛護子女的人(其他說法合理即可)。2、父親從不遷就我們的過錯，讓我們由此學會自律。3、這還是旅遊車，我們也是來看病的;大聲嚷嚷，雖嫌暴躁，但緣於愛子(女)心切，因此不能以此就說父親粗暴。4、表現了父親為家庭營造快樂而自甘冷落的好品性。5、"擤"，當時父親的心情很激動，為了控制住自己的感情，不願當孩子面落淚而破壞了婚禮喜慶氣氛，所以擤了一下鼻子走出房間。6、對照映襯式;打破了平鋪直敘、千人一面的格局，從媽媽的溫暖的外露的對"我"愛撫的方式中對照映襯出父親對"我"的愛是深沉的、含蓄的，從而表達出對父親的敬重與感激。7、略

觀沙礫記

1、lì沙礫，lì櫟樹，shuò閃爍;xuàn炫耀，xuàn頭昏目眩，xuán玄妙2、(1)天然(2)燦燦然(3)黯然(4)悠然3、沙石片兒;用了比喻、排比的修辭手法進行描述，如"有的如火苗......有的如珍珠......有的如星星......光芒乍長乍短";從形態、洶湧、色彩等角度進行描述。4、聯想到天上的星星、居住的地球、水路的魚、雲際的星，聯想到人。感悟到了"世上什麽東西生存，只有到了它生存的自然之中，才見其活力，見其生命，見其價值"的道理，發表了應該讓人充分發揮自己的條件，不拘一格，各呈其才，才會"有生氣""有創造"，才能發出"最偉大、最光輝的色彩"的想法。5、議論;揭示了本文的中心，這些就是作者要告訴我們的道理。6、在結構上，與首段照應;在內容上，深化文章的主題。7、"又"強調了沙石片兒回到沙灘地上，才會重新發光的事實，這是一個不可"忽視"的自然規律。8、《晏子春秋》(《晏子故事兩篇》)。《晏子春秋》是戰國時期一部記載晏嬰言行的著作。全書共八篇，內容不完全是寫實;句意是:橘樹生長在淮河以南的地方就是橘樹，而生長在淮河以北的地方就是枳樹。

牽著母親過馬路

1、甲處:人老話多，乙處:愛子。2、年齡將近60歲。3、不能刪掉。因為這一段為"母親"熟悉的動作的發出作了極好的鋪墊，同時也緊扣了"親情"的主題。4、看到了一個非常熟悉的動作。5、一是上小學時母親牽我過馬路去上學。二是現實中我牽母親過馬路去買菜。6、(1)×(2)√(3)×(4)√

愛爾克的燈光

1、(1)成都(2)嶄新的生活。(3)"我的姑母或者嫂嫂"這樣的人。2、(1)"建"和"集"。(2)財富並不"長宜子孫"，應該給子孫一個生活技能，給子孫提示一條生活道路;應該讓子孫睜起眼睛去看廣大世界，培養子孫崇高的理想和善良的氣質。3、(1)(祖父)為兒孫安排了舒適的生活。(2)許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多人在這個小圈子裡面憔悴地捱著日子。4、包含著作者對送行人的留戀心情和對死去的親人的深切懷念。5、(1)為回家見親人而高興，為家道中落親人死去而痛苦。(2)菜花的盛開6、作者的生活信念和追求的理想。

第二方陣閱讀操練

[記敘文閱讀]

父親

雖然我是家裡惟一的女孩，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。在地裡乾活，偶爾捉隻小兔或鳥兒，回來也是送給兩個哥哥。

小學和初中在父親的不經意間過去了，上學和放學就像他的出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關心我的學習一如我不關心他的收成。

可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個人吃掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說:"要不，別讓妮子上學了?"父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳:"哪能?再難也得讓她上學。"就為這一句話，我第一次被感動了。

在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學。跟在父親身後，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了，在心裡默默發誓:不學出個樣子來，無顏面對父親。

到學校門口，我一個人進去，父親則去賣那筐桃子。等我安排好住宿後，去城裡找他，父親已經走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走20裡啊！

3年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送乾糧和桃子。當然都是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短，父親每次來都得起個大早，見到我，往往是胡須上結了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰碴兒。中午我們父女倆把餅泡在開水裡，就著父親帶來的鹹菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，20裡的山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學校已近中午，我把早已涼好的白天水遞過去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來是當天來當天走。3年裡，他走了他幾十年走不完的路程。我對父親的情和愛，也在這3年裡變得纏綿與聖潔。

3年後，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔送我去上學，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨連綿。火車上，父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習慣，怪父親過於奢侈。"你都成大學生了，吃個好桃子，配！"並且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊！

安排好住宿已經很晚了。我要送父親到學校招待所去住，他說什麽也要自己去。他說他怕我回來找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會一夜都不安心的，所以也隻好隨他去了。下過雨後，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，實在是太累了，躺在床上不一會兒就進入了夢鄉。突然，輔導員老師把我叫醒。她說，你父親為了省15元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會感動。我撲過去扶摸著他那青筋凸起的雙臂，哭著求他:"為了我，父親，請您愛惜自己。"同宿舍的姐妹齊刷刷地站在我的身後，哽咽著說:"就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床。"

"可你們是女生宿舍呀?"輔導員老師還很年輕，和其他人一樣眼裡已經噙滿了淚水。"那又有什麽，他是父親。"大家異口同聲地說。是啊！他是父親。他是勤勞又質樸的農民！

1、第1段中"父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來"一句中"好像"能否刪掉?為什麽?

答:

2、文章前兩段寫父親對自己不"特別"地"喜歡"、"不關心"，有何作用?

答:

3、作者多次寫到父親的肖像:"弓起的背"、"刀刻的臉"、"磨出老繭的雙肩"、"青筋凸起的雙臂"，意在表現什麽?(不超過12個字)

答:

4、下列對文中畫線句子理解正確的兩項是()

A、"就為一句話，我第一次被感動了"一句中的"第一次"說明父親直到我考上縣一中才開始關心"我"。

B、"不學出個樣子來，無顏面對父親"說明"我"已被父親深深地打動，決心以實際行動來報答父愛。

C、"都是些歪七扭八賣不出去的小桃"暗示家裡生活的拮據，能賣的都拿出去賣錢了。

D、"我倒有些不習慣，怪父親過於奢侈"是說"我"已習慣過艱苦的生活，對父親的好意並不領情。

5、同宿舍姐妹異口同聲的回答說明了什麽?

答:

6、本文的主旨具有多種含義，請用自己的話概括出來(至少概括2條)

答:

母親的名字

我懵懵懂懂地長到19歲，竟還不知道母親的名字。這種事情在我們那個偏遠的小村，沒有人會覺得奇怪。

後來我參加了高考，有好幾張表格要填到母親的名字，這使我頗感為難，幸而在戶口簿上查到"高楊氏"三個字，便無可奈何地把這個稱呼當成了母親的名字。然而，從那以後，我時時記起母親慈愛的目光和溫馨的微笑，記起母親兩鬢的白發和眼角的皺痕，也便時時感受到一種良心和靈魂上的譴責。

其後我考入山東師大，父親又病逝，家裡只剩下母親一人。到學校後給誰寫信呢?我知道母親雖然不認識字，可是當她收到我的來信時，會用手觸摸，用心去"閱讀"，而當她把信塞到枕下，便又會在每一個不眠的夜晚見到遠方遊子的面影。我思忖良久，終於找到一個機會問母親有沒有名字。

母親聽了一怔，然後笑笑說:"多年沒有人叫過了，又提它做啥?"

"我到學校後寫信給您。"

"莊上人都不知道我的名兒，"母親喃喃地說，"我收不著你的信。"

我這才知道母親原來有過一名字叫"楊瑞蓉"，這個名字曾以伴隨她度過童年和少年時代。嫁到高莊後，母親便失去了它，再也沒有人叫過了。可是她摯愛著自己的名字，"楊瑞蓉"三個字一直深深地藏在心底，40年來不曾忘記。

現在每當我要寫家信時，便不禁對著稿紙發呆。寄給誰呢?母親雖然有過一個美麗的名字卻又已失去！她永遠不可能體味遠方獨生子來信時的那份驚喜和歡悅，她能做的只不過是佝僂著為多年生活的重負壓彎的身子，在空寂的院子裡來回走動，或是倚靠著村口那堵泥土矮牆，向遠處灰黑色的樹木長久地眺望......

每每想到這些情景，我的手就不知不覺把"楊瑞蓉"三個字寫下來，我觸摸著字面，卻如撫摸著雄渾粗厚的黃河水。

1、本文以為記敘順序，能體現這種順序的詞語有

2、第2段中，作者說"時時感受到一種良心和靈魂上的譴責"，這是為什麽?

答:

3、第7段中加點的"失去"一詞應該怎樣理解?

答:

4、第8段中，"空寂的院子"照應了前文""一句話

5、體會第3段和第9段"觸摸"的不同含義，填寫下面的空格

母親觸摸□□□□□，心中□□□□;作者觸摸□□□□□，心中□□□□

尋人啟事

①讀尋人啟事的時候，女孩正坐在長椅上，濃濃的樹陰牢牢地籠罩著椅子，就像母愛，寒冷而鬱悶，女孩無言。

②用女孩的邏輯來講，母親不疼她，母親除了愛好掙錢外，最大的偏好就是苛求她。必須、不準、專製、獨裁......是女孩給母親的定義，並作為對母親的代稱。

③離開這個沒有溫暖的家，女孩蓄謀已久。女孩在留下這樣一張紙條後，終於把計劃變成現實:"媽，我走了，按您的意思去把鐵變成鋼。別找我，我會活得很好。別忘了，我很漂亮。"

④讀著留言，女孩感到報復的快意。

⑤令女孩滿意的是，母親第二天就調動了A市的新聞媒體，登了尋人啟事。這要花很多錢。女孩心裡高興。

⑥你永遠找不到我。女孩甩甩頭向火車站走去。

⑦在B市，女孩賣報、做工，只有在離家的時候才能品味到家的溫暖。

⑧半個月後，母親把尋人啟事散發到了B市，這次的尋人啟事頗有一些檢討書的味道:"女兒，回來吧，媽不再......不再......"女孩子開始慚愧。可不能這麽投降，女孩咬咬牙又去了C市。

⑨每天晚上，抱著有尋人啟事的報紙入睡，已經成了女孩離家後的一種習慣。在C市的兩個月裡，沒有新的尋人啟事，女孩感到失落和不安。

⑩後來，女孩終於在《C市日報》上找到了與自己有關的文字，但不是尋人啟事，而是一則生日祝福:"女兒，生日快樂！"短短的幾個字，讓女孩失眠了。

⑾給母親打電話！女孩第一次撥通了那個自己私下裡默含過百遍、千遍的號碼。"此用戶尋女未歸，請留言。"掛上電話，女孩已淚流滿面。

⑿合同期總算滿了，女孩風塵仆仆地趕回A市，近家情怯，女孩顫抖的手按響了門鈴，開門的卻是個陌生人。

⒀原來，為了籌資找女兒，幾天前，母親將房子賣掉，去了南方。

⒁第二天，報紙上多了一則尋人啟事:尋母，速歸。

1、女孩離家出走的原因是什麽?

答:

2、第(6)段運用了和兩種描寫方法，請你猜測女孩此時的心情:。

3、第(8)段畫線處"女兒，回來吧，媽不再......不再......"請聯系上下文說說省略號的表達效果。

答:

4、試用幾個詞概括女孩的性格特征。

答:

5、第(12)段加點詞語"總算"一詞能否刪去?為什麽?

答:

6、讀過本文，談談你的感受。

答:

平分生命

男孩子與他的妹妹相依為命。父母早逝，他是妹妹惟一的親人。然而災難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要輸血，但醫院的血液太貴，男孩子沒有錢支付任何費用，盡管醫院已免去了手術的費用。

作為妹妹惟一的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫生問男孩是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經過一番深思熟慮，終於點了點頭。

抽血時，男孩安靜地不發出一絲聲響，只是向鄰床的妹妹微笑。抽血後，男孩躺在床上一動不動，醫生忙完後，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問:"醫生，我還能活多長時間?"醫生正想笑孩子的無知，但轉念又被孩子的勇敢震撼了:這個10歲的小男孩，認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩為所作出的決定付出了一生的勇敢他下定了死亡的決心。

醫生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說:"放心吧，孩子，你不會死的，輸血不會丟掉生命。"男孩眼中放出了光彩:"真的?那我還能活多少年?"醫生微笑著，充滿了愛心:"你能活到100歲，小夥子，你很健康！"

男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉了幾圈確認自己真的沒事時，就又抬起了胳膊剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫生說:"那我就把血抽一半給妹妹吧，我們兩人每人活50年！"

所有的人都被震撼了，這不是孩子無知的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。

1、當醫生問男孩是否有勇氣承受抽血的疼痛時，男孩為什麽猶豫?最終他為什麽答應為妹妹輸血?

答:

2、抽血時，男孩一聲不響，只是向鄰床的妹妹微笑，這表現了男孩怎樣的心理?

答:

3、醫生的手滲出了汗的原因是

4、文章末段在文中的作用是什麽?

答:

5、讀了本文，談談你對生命意義的理解

答:

感謝貧窮

貧窮這個字眼，似乎總與我結緣，一直陪伴我度過了二十多個春秋。

小時候，貧困的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風能吹倒決不是誇張。面對一學期兩元錢的費用，父親鎖緊了眉頭。無奈，我隻得"發揚風格"推遲入學。要想兄妹五人同時讀書，這簡直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報名，老師說啥也不願收下瘦小的我。我的哀求感動了父親，父親的請求感動了老師。就這樣，每天十多裡的山路往返，風雨無阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣。小學畢業之際，我以優異成績準備跨進離家更遠的學校去住讀。

"人有旦夕禍福"。此時，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學的危險。瘦小的我能乾點什麽呢?父親隻得在歎息聲中送我進校。因為交不起住宿費，我的床鋪只能拿教室的桌椅代替。北風呼號的冬季，也是我最難熬泊不眠夜，趁著蠟燭要熄滅的最後幾點藍色火焰，我以最快的速度鋪好"床鋪"。沒有墊絮，一床半新半舊的棉被折成兩半一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂幾隻貓頭鷹發出恐怖的怪聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子。畢竟是一個十幾歲的少年呀！就這樣，我一天天地盼望著冬季的結束。

天道酬勤。在我做完勤雜工掙回高中最後一筆學費的幾個月後，大學錄取通知書也如期飛至家中。面對這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。父親面對鄉親們的祝賀，既高興又憂愁。高興的是我要"飛"走了，憂愁的是要有一笑對於我們來講類似天文數字的2000元學費。為了這筆學費，一家人東拚西湊一個多月後還差一半。起程的日子到了，一向堅強的父親流了淚，我咬著牙含著淚離開了家鄉。我說我要用雙手和大腦來養活自己。

"窮人的孩子早當家"。當我做家教、打工掙來了一份又一份血汗錢時，我的同齡人正三天兩頭地寫著家書尋求"經濟支援"。我的父親很驚奇我的經濟來源。

舞廳不敢進，錄像廳與我無緣，我仿佛超出了那個熱鬧喧囂的世界。當然，圖書館中又多了一個一坐就是五六個小時的我。讀書、寫作、打工，這就是我大學的全部生活。

當我接過那張本科學位的證書時，我的眼圈濕了。我很慶幸在大學四年裡，我用辛勤戰勝了貧窮，取得了一個又一個讓人羨慕的成績。菁菁校園中，掌聲時常為一個貧窮的大學生響起，我生活在光環之中。

當我穿著用稿費買來的球鞋尋覓工作時，我敲響了一家家條件苛刻的用人單位的大門。進門時一身自信，出門時滿身輕松，我就這樣瀟灑地戰勝屯一個個"包裝"瀟灑的同齡人。當我毅然決定投身教育事業時，他們都覺得不可理解。我說我喜歡那份清貧中的個人追求。

仔細回想過去的路，我時常被莫名的感激包圍著。寒夜裡燈光下獨坐讀書，夜裡搓著手拿起筆來狂舞一通後，我的心裡很坦然。

如今生活發生了極大變化，我已經脫離了貧困。時常有讀者要我談生活的感受，我只能用四個字"感謝貧窮"來概括。在我看來，貧窮並不可怕，可怕的是我們時常被它嚇倒，沒有力量去超越它。

感謝貧窮這所最好的學校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時並沒有忘記前方的路跨過一道道山，追求應該追求的。

1、第一段在全文的作用是什麽?

答:

2、最能突出家庭貧窮的語句是，最能反映作者求學艱辛的語句是。

3、第三段"畢竟是一個十幾歲的少年呀"一句，言外之意是什麽?

答:

4、"我要用雙手和大腦養活自己"，從這句話能看出作者是一個具有什麽性格的人?

答:

5、本文作者向人們展示了怎樣的人生哲理?

答:

最後一美元

①這是一位著名流行音樂節目主持人講的故事。

②20年前那個雨雪霏霏、北風凜冽的季節，剛剛中學畢業的我，帶著對音樂的狂熱，隻身來到納什維爾，希望成為流行音樂節目主持人。

③然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋裡差不多已空空如也。幸虧一位在超級市場工作的朋友用那裡準備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最後，我只剩下一美元，卻怎麽也不舍得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。

④一個早晨，我在停車場留意到一名男子坐在一輛破舊不堪汽車裡。一連兩天，汽車都在原地。而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心裡納悶，這麽大的風雪，他待在那兒乾嗎?

⑤第三天早晨，當我走近那輛汽車時，那名男子把車窗玻璃搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這裡來應聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作。口袋裡又沒錢，隻好待在車裡不吃不喝。

⑥他忸怩片刻，然後紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日後再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉身離去。

⑦刹那間，我想起口袋裡的那一美元。猶豫了片刻，我終於下定了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。"有人在上面寫滿了字。"他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

⑧那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉，就在當天早晨，一家電台通知我去錄節目，薪金500美元。從那以後，我一炮打響，成為正式節目主持人，再不用為吃穿用而發愁。

⑨我再沒有見過那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關重要的考試我通過了。

1、第⑥段中加點的"困境"具體指:⑴;

⑵;⑶

2、在文中找出能表現"我"珍愛這"最後一美元"的語句(兩處)，用波浪線在原文中標出

3、文章具體描寫了"我"的"困境"和"我"對"最後一美元"的珍愛，這對表現文章的中心有何作用?

答:

4、第(9)段中加點的"考試"含義是

5、你認為文中的"那名男子"的身份可能是:一個乞丐;一家電台老板;一個騙子;一位應聘者。請你選擇一種可能，然後展開合理想象，描寫"我"在若乾年後與"那名男子"相遇的情景。

弟弟的來信

今天，我收到弟弟的來信，有些驚奇，有些高興。

讀完信好久才發現，教室裡又沒有人，於是我哭了。我現在才知道，弟弟已輟學去南方打工了，而我一直以為他還在讀書。

我讀大學，弟弟讀高一;我大學還沒畢業，弟弟卻已"畢業"了。原因很簡單:沒錢。而我卻從來都沒認真想過這一點，一直還在學校裡優哉遊哉。

弟弟在信中告訴我，他學不進，不想白花錢，只有掙錢才能減輕負罪感。我知道這不是實話，他學得進，而且很想讀書。"家裡已沒錢了，我不是讀書的料，應當為你讀完大學掙點錢。"我知道這不是實話，他學得進，而且很想讀書。"上個星期我回家，發現父親已不再喝酒了，饅頭霉了他還吃。但媽媽還在我我做好吃的，我躺在床上一夜沒睡，於是就想到打工。"我的鼻子開始發酸。"我現在在一家工廠做工，老板很凶，但我一切還好，就是有點想你。"我開始流淚。"我寫這封信爸媽不知道，我只是想給你說一下情況，你不要偷懶，別忘了自己的理想和責任。"我的眼前一片模糊。結尾時，他祝我實現理想。我歎了口氣，忽然感到我煞費苦心追求的所有東西，其實都趕不上弟弟的一個微笑。

想起弟弟從前曾和我開玩笑:"將來我倆誰長得高誰當哥哥。"我比他高，但我感到已沒有資格做哥哥了。

1、第三段中前一個"畢業"的意思是，後一個"畢業"意思是。

2、弟弟忠告"我"別忘了自己的理想和責任，這裡的"理想和責任"指的是。

3、第二段"我"哭了的原因是()

A、感動和內疚B、羞愧與悔恨C、激動而高興D、想念而激動

4、第四段中兩次寫"我知道這不是實話，他學得進，而且很想讀書"的作用是什麽?

答:

5、文章最後一句為什麽說"但我感到已沒有資格做哥哥了"?

答:

生命，生命

有一個夏天的下午，我一連在山上割了幾小時的柴草，最後決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

要不是一隻圍著我嗡嗡直轉的蜜蜂，我的閑適心情不會被打擾。那是一隻普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立刻把它趕走了。

蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。這下，我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨後一腳踩進沙土裡。

沒多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由得吃了一驚，這個受我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現了。我毫不猶豫地站起來，又一次把它踩進沙土裡。

我再一次坐下來吃晚餐。幾分鍾後，我發現腳邊上的那堆沙土又動了起來。一隻受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土裡鑽了出來。

重新出現的蜜蜂引起了我的內疚和關注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但左翅卻褶皺得像一團紙。然而，它仍慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。

這蜜蜂很快就把目標集中在褶皺的左翅。它伸出腿來，飛快地捋著翅膀。每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來。

我垂下雙手，跪在地上，以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀太了解了。

然而，蜜蜂毫不理會我對它的小生命做出的自以為是超級智慧的判斷。它繼續整理著翅膀，並似乎慢慢恢復了體力。它振翅的速度加快了，那薄紗似的、因褶皺而不靈活的翅膀，現在幾乎被撫平。

蜜蜂終於感到自己恢復了體力，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，它離開了困住它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛3英寸遠。這個生靈A得那麽可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來的是更有力的捋翅和撲翅。

蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出6英寸遠，最後B在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落後，它都努力去糾正那新發現的失誤。

蜜蜂又起飛了。這一次，它飛過了幾個沙堆，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開了樹身，控制著飛行，然後，慢慢飛向明鏡似的湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。當這蜜蜂消失後，我才發現，自己還跪在地上，已經跪了好久好久。

1、從"碰、撞、栽、摔"中選出適當的詞填在A、B兩處，A處應為，

B處應為。

2、"我可失去了耐心"一句中的"耐心"指的是

3、"我"認為蜜蜂"肯定完了"的理由是什麽?

答:

4、若將文章題目《生命，生命》改為《生命》好不好，為什麽?

答:

5、下面對本文理解不正確的一項是()

A、本文記敘了一隻蜜蜂遭到傷害後，修整肢體、恢復機能的故事，歌頌了生命的頑強和偉大。

B、本文記敘了"我"和一隻蜜蜂的故事，說明了人和動物應該和平相處，不能相互傷害。

C、本文通過描述"我"對受傷害蜜蜂的觀察過程，表達了對生命的敬畏之情。

D、本文通過"我"對蜜蜂的傷害及觀察其恢復機能的情景的記敘，表現了"我"的內疚和自責之情。

、對這篇文章，你最欣賞的是哪一點，為什麽?(可從構思、語言等任意一個角度來談，字左右)

答:

第二方陣參考答案

[記敘文部分]

父親

1、不能。"好像"一詞是"我"的自我感覺，其實父親還是很愛"我"的，只是"我"年少無知，並未察覺、體會到，若刪去則表達不出此效果。2、為後文表現深沉的父愛作鋪墊3、父親辛勤勞動，歷盡艱辛4、B、C5、說明對父親的行為的理解和感動6、歌頌父愛的偉大，人間自有真情在

母親的名字

1、時間其後、現在2、因為自己生活在母愛裡，卻不知道母親的名字3、指村子裡沒有人知道這個名字，沒有人叫過這個名字4、家裡只剩下母親一人5、兒子的來信思念遊子母親的名字感激母愛

尋人啟事

1、女孩認為母親苛求她2、心理動作既有"報復"母親之後的得意，又有獲得自由後的輕松3、表現了母親在女兒出走後悔恨不已的心情，同時留給讀者以想像的空間4、單純、任性5、不能刪去，刪去後表達不出女孩急於想見到母親的迫切心情6、(略)

平分生命

1、他認為抽血會失去生命，所以開始感到猶豫。後來為妹妹輸血，因為他是妹妹唯一的親人，他覺得有責任照顧好妹妹，即使是用生命做代價2、男孩意在安慰妹妹，不要害怕，病很快就會好的3、小男孩的精神強烈地震撼了他的心4、點明中心，深化主題5、(略)

感謝貧窮

1、總領全文，將"貧窮"作為全文敘事的線索2、面對一學期兩元錢的費用，父親鎖緊了眉頭。無奈，我隻得"發揚風格"推遲入學每天十多裡的山路往返，風雨無阻的跋涉3、因年齡小而產生的恐懼感，突出求學的艱難4、是一個面對貧窮毫不畏懼，對前途充滿信心的人5、貧窮並不可怕，可怕的是我們時常被它嚇倒，沒有力量去超越它

最後一美元

1、(1)找工作卻四處碰壁(2)口袋裡只剩下"最後一美元"(3)靠過期的食品勉強度日2、最後，我只剩下一美元，卻怎麽也不舍得把它花掉猶豫了片刻，我終於下定了決心3、這樣寫突出了"最後一美元"對"我"具有非同尋常的意義，為下文寫"我"借出最後一美元蓄勢，更能體現出"我"的愛心。4、考驗一個人是否真正具有關心他人、幫助他人的品質。5、(略)

弟弟的來信

1、學習期滿，完成學業中途輟學，離開學校2、努力學習，完成學業，報答父母，回報社會3、A4、強調說明弟弟所言是違心的，弟弟完全是為了"我"完成學業而輟學的5、我沒有像弟弟那樣的自我犧牲精神，沒有盡到哥哥應盡的責任，不配當哥哥

生命、生命

、摔撞、趕走蜜蜂的耐心、蜜蜂的左翅褶皺得像一團紙，不能飛行了、不好。原題突出強調了對頑強生命的敬畏之情、、(略)

第三方陣閱讀操練

[記敘文閱讀]

媽媽是我心中的一團火

①當我剛呱呱出生時，護士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫生地告訴她，我的左肘以下沒有手。

②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道:"媽媽，我不會削土豆皮，我只有一隻手。"媽媽在做針線活，她頭也不抬地說:"你回廚房去削土豆皮，今後再也不許用這個借口拒絕乾活了。"我當然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會有的，她常說:"只要你盡最大的努力，就沒有你不會做的事。"

③在我讀小學二年級時，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時，我搖頭示意不會蕩。有些孩子在背後笑我，我哭著回家。當晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，並做出"讓我想想辦法"的表情。第二天下午她下班後，把我帶回到學校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當我費力地照她說的做時，她始終站在一邊鼓勵我。以後每天她都帶我去練習。我永遠不會忘記老師第二次把我們全體同學帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經取笑過我的孩子們都目瞪口呆。

④這就是媽媽對待我的辦法:她不代替我做什麽，不寬容我，而是堅決認為我能找到辦法自己乾。有一次我參加一個舞會，沒有一個男同學來邀請我跳舞。我回家後哭了，媽媽久久不發一言，然後說:"喔！親愛的，總有一天那些男孩子和你跳舞時會跟不上你的拍子的，你會看到的。"她聲音虛弱嘶啞，我撕開蒙著頭部的被子kuī見她在流沮。於是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來不讓我看到她哭泣，因為她不願我感到內疚呀。

⑤如今當我有不順心的事時，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對我說:勇敢地面對困難，沒有解決不了的事。

1根據拚音寫出漢字(第④段)。

kuī見

2在第①段的橫線裡填上一個意為"溫和而曲折地(表達意思)"的詞，這個詞應是:

3.比較一下第②段媽媽讓"我"削土豆皮的事和第③段媽媽教"我"蕩猴架兩件事，說說母親的表現有什麽不同?為什麽有所不同?

答:

4.當"我"在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側面描寫，它寫出了。成語"目瞪口呆"在文中的意思是:

5.這篇文章的主旨是:

6.讀完這篇文章，你有何感想?請寫出來(不少於50字)。

答:

同情的眼神

①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉。看來他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。

②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最後一個騎手經過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說:"先生，您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。"

③騎者勒住了自己的馬，回答:"確實是這樣，上來吧！"看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那裡有數英裡遠。

④當他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道:"先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什麽，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這裡並截住最後一個騎手，如果我拒絕您的要求並把您留在那裡，結果會是什麽?"

⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說:"我已經在這裡等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德，"老人繼續道，"我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟於事。但是當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當地，您的友好態度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助。"

⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手。"您的評價把我形容得太偉大了，"他告訴老人，"可能我以前在從事自己的事情上過於忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。"

1.第②段中"打量"一詞的作用是

2.第④段中騎手的"好奇心"是什麽?

答:

3.第⑤段中老人說"我已經在這裡等了一些時間"是可信的，因為:

4.分析第⑤段"我以為我知道誰更有美好的品德"。

(1)"美好的品德"是指:

(2)"我知道誰有更美好的品德"的依據是:

5.第②段中說，"老人突然看著那人的眼睛"，為什麽特別強調"看著那人的眼睛"?

答:

6.第⑥段"那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手"一句中"觸動"的是什麽?

答:

我長大了

小的時候想長大，於是盼著早些進入中學，早些成為大人。

終於考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說:"爸、媽，我長大了，我進中學了。"父母一臉笑意:"不，孩子，成為中學生並不代表你成為大人。"

於是，我繼續等著"長大"的到來。

在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說:"爸、媽，長大了，我有青春痘了。"父母一臉笑意:"不，孩子，青春痘並不證明你長大。"

漸漸，"長大"在繁忙的學業中也被淡忘。

後來，搬了家。家與車站有一段很長的路，於是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個陰雨蒙蒙的清晨霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終於意識到發生了什麽事，這樣的事才是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太。

許多人圍了過來。我有些慚愧，於是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?

我把老太太送回家，才發現她的兒女並不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。於是，我說，我會常常去看她。

我並不想敷衍她，我決定這麽做。

然而，我不知道如何面對父母。

小心翼翼地回到家，準備先做"乖寶寶"，然後再坦白交代，想來會少些責罵。

晚飯桌上，氣氛並不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。

飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話:"孩子，你懂得了什麽叫責任。"我終於感覺到父母承認了我的長大;我也終於明白，長大並不像考上中學那麽容易，也不像長青春痘那麽簡單。長大，意味著承擔責任。

的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。

1第一段"小時候想長大"中"想長大"的具體內容是

2文中畫線句子是描寫，作用是

3文中說:"此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧......""我"為什麽會"有些慚愧"?

答:

4.家裡"氣氛並不如想象的惡劣"，而"我"想象中會有怎樣的氣氛?為什麽會有這樣的想象?

答:

5.為什麽文中"撞人"和"吃晚飯"詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢?

答:

6."我"曾認為上中學就是"長大"，是把作為長大的標準。

第二次，"我"曾認為長青春痘就是"長大"，是把作為長大的標準。

我終於意識到"長大"的真正含義，是因為

7."的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。"談談你對這句話的理解。

答:

馬戲團

①當我還是個少年的時候，父親曾帶著我排隊買票看馬戲。排了老半天，終於在我們和售票口之間隻隔著一個家庭，這個家庭讓我印象深刻:他們有8個在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服，看來雖然沒有什麽錢，但全身乾乾淨淨的，舉止很乖巧。排隊時，他們兩個兩個成一排，手牽手跟在父母的身後。他們很興奮地嘰嘰喳喳談論看小醜、大象，今晚肯定是這些孩子們生活中最快樂的時刻了。

②他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個母親挽著父親的手，看著她的丈夫，好像在說:"你真像個佩著光榮勳章的騎士。"而沐浴在驕傲中的他也微笑著，凝視著他的妻子，好像在回答:"沒錯，我就是你說的那個樣子。"

③賣票的女郎問這個父親，他要多少張票?他神氣地回答:"請給我8張小孩的兩張大人的，我帶全家看馬戲。"

④售票員開出了價格。

⑤這人的妻子扭過頭，把臉垂得低低的。這個父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問:"你剛剛說是多少錢?"

⑥售票員又報一次價格。

⑦這人的錢顯然不夠。

⑧但他怎能轉身告訴那8個興致勃勃的小孩，他沒有足夠的錢帶他們看馬戲?

⑨我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進口袋，把一張20元的鈔票拉出來，讓它掉在地上(事實上，我們一點兒也不富有！)，他又蹲下來，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說:"對不起，先生，這是你口袋裡掉出來的！"

⑩這人當然知道原因。他並沒有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時刻幫了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇發抖，淚水忽然滑落他的臉頰，答道:"謝謝，謝謝您，先生。這對我和我的家庭意義重大。"

⑾父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我並沒有進去看馬戲，但我們也沒有徒勞而返。

1.第⑩段"這人當然知道原因"中的"原因"是指:

2.第⑨段括號裡補充說明的話的作用是:

3.第⑧段"但他怎能告訴那8個興致勃勃的小孩"中"興致勃勃"在文中具體表現在

4.第②段"而沐浴在驕傲中的他也微笑著"，說"他驕傲"是因為:

5.第⑩段"深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時候幫了忙。"說"這人""絕望"是因為沒有足夠的錢買票;說他"心碎"是因為

;說他"困窘"是因為

6.第⑦段"這人的錢顯然是不夠的"依據是:(1)

;(2)

7.第⑾段"那晚我並沒有進去看馬戲"的原因是什麽?沒有看成馬戲，卻又說:"沒有徒勞而返"，他們得到的是什麽?

答:

今天就開始

這是一個蕭瑟多雨的天氣。在這種日子裡，我隻想賴在家中，一點兒不願意出門。但是女兒凱羅琳打來電話，堅持要我開車上山去她家看風景。多少年來，為了"生態"、"環保"，她將自己交給了大自然，難得今天想得到我。

開了2小時的車子，穿過厚重的濃霧到了她家。一進門，我就對她說:"這種時候出門，一點也不值得。吃了中飯，就回家吧。"

"但是我想讓您開車帶我去汽車修理廠取我的車子。"凱羅琳說。

"有多遠?"我問。

"大約三分鍾的路程吧，"她說，"咱們走吧！我來開車。"

在山路上行駛了約十分鍾後，我著急地望著她說:"不是說只需三分鍾嗎?"

她頑皮地朝我笑笑:"我們繞了遠道。"

不一會，汽車拐進一條小路，我們停下車沿著山間的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下長滿了各式野花，姹紫嫣紅。立即，一種寧靜舒坦的感受充滿我的心間。我們轉了個彎，我更被眼前的景致鎮住了，全然忘了急著回家的想法。

沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花兒--從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮豔的橙紅--展現在我們眼前的這幅絨毯在濃霧過後的陽光下顯得如此嬌豔，如此令人賞心悅目。

我們在花間穿行，這兒是紫色的風信子，那兒是珊瑚色的鬱金香，然而更美的要算那一大片象征著鴻運高照的鮮黃色的水仙，她們在藍寶石般的燕尾花上顫動著晶瑩透徹的羽翼。

我的腦海中立即閃現出一個問題:"是誰，又是如何創造出這幅美麗的圖畫?"

當我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問得到了解答。

小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字:"親愛的客人，我知道你想問什麽:第一，一位女士有兩隻手兩條腿和一個對生活充滿渴望的頭腦;第二，立即動手;第三，開始於1958年。"

回到家早已過了午後，可我被剛才所親眼看到的深深地感動著:"從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅持了，多麽難能可貴啊。"

吃完午飯，我的心情還不能平靜。"如果"我說，"我每天乾點兒，我能堅持嗎?"

似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我:"明天就開始。""為什麽不今天就開始呢?"我卷起衣袖說。

1.文章題目"今天就開始"的含義是什麽?

答:

2.文章中說，當"我"來到花木擁抱的小屋前，"我的疑問得到了解答"。那麽"我的疑問"是什麽?"得到解答"的答案又是什麽?

答:

3.文中寫沿路的景色的作用是什麽?

答:

4.文章說，"從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅持了。"凱羅琳為什麽要這樣做?

答:

5.聯系自己實際，談談你對《今天就開始》有何感想。

海中救援

①幾年前，在荷蘭一個漁村裡，一個年輕男孩教會全世界懂得無私奉獻的報償。

②由於整個村莊都靠漁業維生，自願緊急救援隊成為重要的組織。在一個月黑風高的晚上，海上的暴風吹翻了一條漁船，在緊要關頭，船員們發出S?O?S的信號。救援隊的船長聽到了警訊，村民們也都聚集在小鎮廣場上望著海港。當救援的劃艇與洶湧的海浪搏鬥時，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。

③過了一個小時，當救援船穿過迷霧出現時，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當他們精疲力盡地抵達沙灘後，自願救援隊的隊長說，救援船無法載走所有的人，留下了一個，要是再多裝一個，救援船就會翻覆，所有的人都活不了。

④忙亂中，隊長要另一隊自願救援者去搭救最後留下的那個人。16歲的漢斯也應聲而出。他的母親抓著他的手臂說:"求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個禮拜前就出海了，現在音訊全無。漢斯，你是我唯一的依靠呀！"

⑤漢斯回答:"媽，我必須去。如果每個人都說:'我不能去，總有別人去！'那會怎麽樣?媽，這是我的責任。當有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色。"漢斯吻了他的母親，加入隊伍，消失在黑暗中。

⑥又過了一個小時，對漢斯的母親來說，比永久還久。最後，救援船駛過迷霧，漢斯正站在船頭。隊長把手圍成筒狀，向漢斯叫道:"你找到留下來的那個人嗎?"漢斯高興地大聲回答:"有！我們找到他了。告訴我媽，他是我哥保羅！"

1.第①段中"一個年輕男孩教會"的是

2.第②段中"救援的劃艇與洶湧的海浪搏鬥"一句在文中的作用有:

(1)

(2)

(3)

3.第④段中的"應聲而出"的表達作用是

4.第⑤段中"扮演我們的角色"中的"角色"是指

5.第⑤段中"漢斯吻了他的母親"中的"吻"一詞表現了:

(1)

(2)

6.第⑥段中，為什麽"對漢斯的母親來說，比永久還久"?

答:

7.對漢斯的行為談談你的見解:

難忘那張圓臉

七個春夏秋冬，送走過幾百個中學生，有些學生的名字已經從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠留在我心中的故事。

那張稚氣的圓臉，是我曾經傷害過的。

這件事，發生在7年前的9月3日，我走上講台的第一堂課。

靠前門的課桌後，坐著的是這個圓臉少年。一開始上課，他的兩手就抄在袖筒裡，平放在桌子上，頭枕在上面，並且不時地抬起衣袖去抹那淌出來的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內容是茅盾的《白楊禮讚》。為了這堂課，我足足準備了3天。更何況，教室後排還坐著那位年長的教務主任，他是在考評我的教學能力。

圓臉的表現在我看來，簡直就是對我的輕視。

我的心境被破壞了。努力地不去看那張"可憎"的圓臉，繼續講我的課。可是不行，接連發出的抽吸鼻涕的聲音已經把課堂上一半的目光吸引過去了，間或傳來低聲議論，"嘖嘖"的嗤笑。教務主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對付這課堂上的"突發事件"。

我暴怒了，對著圓臉大喝一聲:"你，站起來！"圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然後低垂下頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說他什麽呢?總不能說他流鼻涕吧。於是，我指著板書，問:"茅盾的《白楊禮讚》在開頭為什麽沒去寫白楊樹，而寫的是黃土高原的壯觀景象呢?"話一出口，我被自己的機靈陶醉了。這是我剛講過的問題，我想他應該能回答出來，然後讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽講，也就算解了圍。"我不會。"圓臉回答，聲音很低，但很乾脆。我不相信自己的耳朵。"你說什麽?"圓臉的頭垂得更低了:"你剛才講的我沒聽明白。"我惱怒起來，厲聲質問:"那麽，你聽什麽了?"幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務主任。圓臉沒說話，只是深深地垂著頭。"你出去！"話一出口，連我也奇怪自己何以有這個念頭。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨。"你出去！"他終於離開了座位，拉開教室的門，跑了出去。

課堂恢復了平靜，可靜得讓人感到壓抑。

我繼續上課。這堂課好長啊！

課後，教務主任找到了我。沒有評論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個被我趕出教室的學生。"他也是夠可憐的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現在奶奶病了，他很需要關懷，但從來不把苦告訴同學。他太孤獨，他需要理解，尤其是來自教師的理解。"說完，教務主任長久地看著我。

我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學生面前自稱老師，也不配讓學生叫老師。我該怎麽辦呢?

下午，在我的辦公桌上，擺著一個折得正正方方的紙條上面寫著:"老師，您第一次登上講台，我能理解您做的一切;我也多麽希望別人能理解我呵！我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學生。"

我被震動了。

從這以後，我才真正明白了"教師"這個詞的含義。他不只是"教書"，更重要的是"教人"，而要"教人"，首要的是先教自己，教自己去理解學生，這樣才可能教好人，教好書。

這件事雖然已經過去7年了，但那張永遠抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我，即使在離開講台的今天，仍然如此。

1."有些學生的名字已經從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠留在我心中的故事。"(第一段)

(1)句中"有些"、"只有"兩個詞用得好不好?為什麽?

答:

(2)"有些學生的名字已經從記憶中抹去"起到了怎樣的作用?

答:

2.有人說，第四段寫"我"為這堂課足足準備了3天，再寫教務長來聽課，似乎與引文所要表達的中心無關。你是否同意這樣的說法?為什麽?

答:

3.第六段所說的"突發事件"指什麽?這一"突發事件"在整個故事中起什麽作用?

答:

4.教務主任並沒有議論"我"的課，"我"為什麽認為"這堂課徹底失敗了"?

答:

5.結尾處說，"那張永遠抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我"。你認為他在提醒"我"什麽?

答:

6.你認為故事中的"我"在遇到這樣的"突發事件"時應該怎麽辦?

答:

大學生

①那人胸前戴著枚校徽，顯然是大學生。

②中年男人於是走過去，在他身後站住。櫃台上躺著一本厚厚的書，大學生翻著，思量著是買還是不買。

③書店營業員走到大學生面前:"這是最後一套啦，買嗎?"大學生猶豫著。

④"一套《魯迅全集》比整個書店還值錢......"營業員把手中的售書單揚了揚。"開票吧?"

⑤大學生往喉嚨裡咽了一口唾沫，"可是......"

⑥營業員同情地瞥了大學生一眼，拿起櫃台上的那本第一卷:"我給你留下來，行嗎?"

⑦大學生尷尬地點點頭

⑧"我買！"中年男人忍不住大叫一聲，把大學生嚇了一跳，營業員也驚疑地抬起頭來。

⑨"不就是幾百塊錢嗎?"中年男人說著，從兜裡掏出一匝百元的票子，摔在櫃台上。

⑩營業員為難地瞧著大學生，大學生一扭頭就往外走，誰知大學生剛剛轉過身，就被買書人拽住了胳膊，"別走！我是幫你買的！"

⑾誰信這是真的呢?大學生愣愣地看著陌生男人，眼瞧著他把錢遞給同樣吃驚的營業員。

⑿書買下了。中年男人讓大學生把書抱著走出了店門。

⒀正午的陽光下，他們先後站住了。

⒁大學生莫名其妙地問:"你這是......?"

⒂男人把他拉到一邊:"這書，就是你的了！小兄弟，你是大學生，我想求你幫個忙......"

⒃大學生心裡一動，"只要我能做到......"

⒄中年男人笑笑，壓低嗓門:"是這樣。我有個不爭氣的兒子，過兩天要考技校。他怕考語文。"

⒅"嘿嘿，幫個忙吧。......"

⒆大學生沒出聲。

⒇男人垂下上眼皮，"孩子無能，我也難受，要不，這次招工又吹了......"

(21)大學生依然沉默。

(22)"如嫌錢少，我再加點兒。"

(23)"恐怕......"

(24)中年男人似乎猜透了他的心思:"你不用擔心......兩個監考的都是我熟人......何況你長相和我兒子也差不多......"

(25)"好吧。"大學生看了看那套《魯迅全集》，狠狠心，但話剛出口，就有一絲後悔。

(26)兩天后，大學生隨人流走進考場。他胸前的校徽已經摘掉了，拿在手上的是一張"準考證"，此刻他已經是另外一個人了。大學生已經消失。

(27)三點半，大學生大步走出考場。中年男子立刻迎過去，"怎麽樣?"

(28)"還可以。"大學生回答著，把校徽端端正正的別到胸前。"我原以為是難題，其實再簡單不過了。"他輕松地說，推開了中年人遞過來的書，"算了吧，隻當我幫個忙。"

(29)一個月後，中年男人收到兒子的考試成績通知單。語文是零分，白卷。

1.上文第②段中，書的量詞用的是"本"，而③、④、(25)等段中都是用"套"，第②段中量詞是不是用錯了?為什麽?

答:

2.第④段中，營業員說"一套《魯迅全集》比整個書店還值錢。"對這句話的正確理解是:

3.第⑨段中的加點詞"摔"換成"放"好不好?為什麽?

答:

4.第⑩段中，營業員為什麽"為難"?

答:

5.文中的中年男人之所以"請"那位大學生代他"怕考語文"的兒子去考技校，是因為:

①;

②;

③。

6.第(26)段中，"大學生已經消失"的意思是:

①

②

7.第(28)段"他輕松地說"中"輕松"是指:

第三方陣參考答案

[記敘文部分]

媽媽是我心中的一團火

1窺2委婉(婉轉)3前者因信任我能獨立完成，所以放手;後者難度較大;除鼓勵外還具體幫助我，體現母親嚴格要求又循循善誘4"我"在媽媽的幫助下取得了成功由於吃，驚而發愣的樣子5讚頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿理智的母親6略

同情的眼神

1寫出老人在尋找一個肯幫助自己的人2為什麽放過其他騎手，而單單只找我3霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了4(1)仁慈與同情，肯幫助別人(2)憑眼睛裡流露出來的仁慈和同情之狀5因為老人能從那人的眼睛中看出仁慈和同情6以前我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以後我要多多做這方面的事。

我長大了

1希望早些進入中學，早些成為大人2、環境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)3、因為我坐的車撞了人，自己還想一走了之4、想象中父親會嚴厲地批評我;因為他親眼看到我闖了禍，而闖禍是要受懲罰的5、文章要突出的是我如何意識到什麽是"長大"，"撞人"和"吃晚飯"交代了我意識到長大的具體內容7長大並不僅在於年齡，更在於心理。年齡大並不等於"長大"，年齡小也未必是沒有"長大"，"長大"的標準是有責任感

馬戲團

1這錢不是他的，是別人在幫助他2更突出父親樂於助人的品質3他們很興奮地嘰嘰喳喳談論著小醜和大象4他有8個孩子，並有力量去帶領全家來看馬戲表演5他沒有力量帶領孩子們看馬戲他無法向孩子們解釋原因6(1)妻子扭過頭，把臉垂得低低的(2)這個父親的嘴唇發抖了7、父親把買票的錢給了別人幫助了一個人，解決了人家的困境

今天就開始

1想到的事要抓緊時間，立即動手2是誰，又是如何創造出這幅美麗的圖畫是女兒抓緊時間堅決不懈的結果3突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果4為了生態，為了環境，為了自然5略

海中救援

1全世界懂得無私奉獻的報償2(1)突出漢斯的精神(2)救援工作的困難(3)反映母親擔心的原因3突出漢斯參加救援的堅決4自願救援隊員5(1)安慰母親，不要為他擔心(2)突出漢斯去救援的決心6突出母親擔心漢斯回不來，表現了母親對兒子的愛7略

難忘那張圓臉

1、(1)好。"有些"學生名字記不住，隱含著"有些"學生的名字記住了，而唯獨"那張圓臉卻依然那樣清晰"，"只有"對此起強調突出的作用(2)反襯"這張圓臉"給自己的印象之深2有關系。這兩點也是引發自己"暴怒"、"惱怒"的重要因素;同時，教務主任的談話也是"我"認識變化的原因之一3圓臉的抽吸鼻涕聲引發的學生的議論和嗤笑，影響了教學秩序這一件事是矛盾爆發的導火線4教務主任的談話使我感到了自己的"失職"，認識到刺傷一個需要理解的孩子的心的人不配稱老師，更無需說教學了5提醒自己教人要先教已，要理解學生6略

大學生

1沒錯，從第⑥段可知那是一套中的第一卷2這是就《魯迅全集》的價值而言的3不好，用"摔"更符合人物自恃財大氣粗，盛氣凌人的特點4因為他已答應給大學生把書留著5大學生愛好文學;監考的是熟人;大學生與他兒子長相差不多6他冒名頂替去考技校，身份臨時改變;這種舞弊行為不符合一個大學生的身份形象7他經受了一場人格的考試，卸下了思想包袱，所以輕松

第四方陣閱讀操練

[記敘文閱讀]

"精彩極了"和"糟糕透了"

記得七八歲時，我寫了一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著:"巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊！精彩極了！"她摟住我，讚揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。

整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鍾的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上

七點，七點一刻，七點半，父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。快到八點鍾時，父親終於推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

"這是什麽?"他伸手拿起了我的詩。

"親愛的，發生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了......"母親上前說道。

"對不起，我自己會判斷的。"父親開始讀詩。

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾小時。

"我看糟糕透了。"父親把詩扔回原處。

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

"親愛的，我真不懂你是什麽意思！"母親嚷著，"這不是在你的公司裡。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。"

"我不明白，"父親並不退讓，"難道這世界上糟糕的詩還不夠多麽?"

我再也受不了了。我衝出飯廳，跑進自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來。飯廳裡，父母還在為那首詩爭吵著。

幾年後，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵，因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。"寫得不怎麽樣，但還不是毫無希望。"根據父親的批語，我學著進行修改，那時我還未滿12周歲。

現在我已經有了很多作品，出版發行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多麽幸運。因為我有個慈愛的母親，她常常對我說:"巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了。"我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭說:"我想這個糟糕透了。"

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際，"精彩極了"，"糟糕透了";"精彩極了，""糟糕透了"......它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因"精彩極了"而擱淺，也不因"糟糕透了"而顛覆。

1、文中劃橫線處時間詞語連用，是為了表現巴迪的心情。

2、文章以"我"的思想感情變化為線索，其大體表現為:

。

3、為什麽說"我越來越體會到我當初是多麽幸運"?

答:

4、"精彩極了""糟糕透了"是父母對"我"的兩種態度，這兩種態度是:

母親對"我"

父親對"我"

5、如何理解"我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因'精彩極了'而擱淺，也不因'糟糕透了'而顛覆。"一句話?

答:

6、這篇文章告訴我們一個什麽道理?請簡述。

答:

秋葉

①一場風雨後，街旁的樹下就落了一層葉子。

②這是故鄉的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍曠遠的天空悠然飄落，百轉千回之後遺落於地，並沒有什麽生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎，一如它們生時的超脫、瀟灑和平靜。

③這是秋葉生命的涅。

④由生到死，由死回生，它們附著於樹，是為了豐富母體，並不是做寄生蟲，一味索取，不知奉獻。而它們成熟後離開母體也只是一種使命的完成。

⑤用不著唱讚歌，只需那一場風一場雨，秋葉便可於風雨中飄飄落下。

⑥這是自然之秋徐徐拉開的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞台上最真實的道具。

⑦樹葉可為演員，而人卻並非戲子，再好的戲劇於他們也只是戲劇。然而他們還是被這壯觀的落葉場面吸引了，他們觀摩著這大自然最好的舞劇，感到心神俱清俱純。

⑧一個遠來的遊子，被這舞劇所演出的熱愛生命的主題所感動。他拾起一片落葉久久看著，看著，直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點燃，發出劈劈啪啪的燃燒聲。

⑨遊子於寂寞無聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來越小，最後，終於也走成一枚秋葉，鑲在了故鄉初秋的風景裡。

1、文中加點的"涅"原意是指佛教中超脫生死的最高境界，後人稱高僧逝世。在選文中，它表現了秋葉怎樣的精神境界?

答:

2、聯系文中內容，秋葉的生，是為了;秋葉的死，是為了

3、⑧段中"直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點燃，發出劈劈啪啪的燃燒聲"一句中，"自已的身心"為什麽會被"秋葉點燃"?"紅得透明"應怎樣理解?

答:

4、選文中能比較明顯地表現文章主題的句子是:

5、⑦段中的"樹葉可為演員，而人卻並非戲子"在結構上起作用。

生命是一種過程

生命是一種過程，你無法超越。

無論你出身於豪門深宅還是窮家陋室，向人世間報到的第一聲必定是嘹亮的啼哭。從咿呀學語到蹣跚學步，你必須在大人的幫助下，完成屬於你的生命初級階段的探索;從①的青年到②的中年再到③的暮年，每個人的生命歷程必然要被時間輪船載著駛向不同的港灣。

這個過程是不可逆的。

所以有聖人感歎:逝者如斯夫，不舍晝夜。所以有哲人高呼:當機會迎面撲來的時候，你牢牢抓住它，你就是天才。

選擇是痛苦的。

你要麽隨波逐流，人雲亦雲，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時間的風裡飄來蕩去。你要麽另辟蹊徑，按照預定的設想選擇一條屬於自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無反顧。這時你所面對的，也許是孤獨和寂寞;但你奉獻給社會的，也許是科技領域的重大發現，也許是藝術作品給人以賞心悅目的享受。也許什麽都沒有，只有你生命的充實。

作為常人，最重要的是把握你自己。當生命的過程臨近尾聲時，回首自己走過的路，你只要說一句:我努力過，奮鬥過，此生無悔矣。你的生命便結出了雖不豐碩但卻飽滿的果實。

從這個意義上說，過程比結果重要得多。

1、為文中方框處選擇恰當的一組詞是:()

A①壯心不已②風華正茂③成熟豐稔

B①風華正茂②成熟豐稔⑧壯心不已

C.①成熟豐稔②風華正茂③壯心不已

D①成熟豐稔②壯心不已③風華正茂

2、"這個過程"指的是什麽?(不超過10個字)

答:

3、怎樣理解"選擇是痛苦的"?(不超過40字)

答:

4、作者設想"你奉獻給社會的"是從和兩方面說的。(分別用2個字回答)

5、與"也許什麽都沒有，只有你生命的充實"相照應的一句話是:

6、作者寫作本文的主旨是什麽?(不超過30個字)

答:

賞畫

(1)小客廳裡鴉雀無聲，幾名美術愛好者目不轉睛地望著牆上掛著的那幅油畫。

(2)畫很小，用一個精致、鑲有金邊的畫框嵌著，這是一幅很奇怪的畫，畫面上看不到山崗、樹林、河流和人物，只有一團團黃黃綠綠的色彩。可是油畫的主人、美術學院的蘇老師卻一再說明，這是一幅世界名畫。

(3)畫的主題究意是什麽呢?大家都在思索著......

(4)風度瀟灑的呂林對這幅畫表現出了強烈的興趣。他是一個西方畫派的崇拜者。只見他一隻手抱在胸前，另一隻手托著下巴，不時地點點頭，發出嘖嘖嘖的聲音。他發現大夥都在注意他，便得意地坐在沙發上，悠閑地點燃一支煙。①

(5)"誰能談談體會?"蘇老師問，眼睛裡閃耀著狡黠的光芒。

(6)沒人回答。大家把目光移向盧華，他是頗有成就的美院學生。

(7)盧華漲紅了臉，訥訥地說:"我還沒有看出什麽來。"他鎮靜了一下，又坦然地說:"真的，我沒看懂，--我甚至有點懷疑這是幅畫......"

(8)"什麽，這不是幅畫?"呂林幾乎從沙發上跳起來。

(9)"那就請你談談對這幅畫的理解。"盧華誠懇地說。

(10)"外國人有驚人的想象力和表現能力......"

(11)"我隻請你談談這幅畫！"盧華截斷呂林的話。

(12)"這是一幅新印象派的畫，"呂林滔滔不絕地說著，"這幅畫色彩之燦爛、強烈遠遠超過了自然界的顏色，這就充滿了想象。這是一幅絕妙的畫。真是太美了，多麽深刻的思想呀！"

(13)"我還是看不懂。"盧華輕輕地說。

(14)蘇老師微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下畫，倒過來再掛上。②這時眾人才恍然大悟。那並不是什麽"新印象派"，而是大家熟悉的世界名畫:《狂風中的橡樹》。

1用"/"線標出本文的層次

⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁

2劃線句①表現了呂林怎樣的心理狀態?

答:

3仔細閱讀文章，找出為文中畫線句②打下伏筆的一個詞:

4蘇老師這出人意料的設計告訴人們一個什麽道理?

答:

5就這篇小小說的內容或寫作特點，請你簡要談談自己感受最深的一點。

答:

月夜

喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了，宿舍裡同學們的歡鬧聲，已經聽不見了;偶爾聽到的只是遠處池塘裡的幾聲蛙鳴。在這幽微的月光裡，畢業離校的幽苦又縈上心頭，我鬼使神差地走到校園後面的林蔭小道上。

曲曲折折的小徑，蔓草橫生。不知名的白色野花挨挨擠擠地開著，像是一地銀白的精靈，在月光裡搖曳婆娑。兩旁的玉蘭樹，是我們來時栽下的，現在已蓊蓊鬱鬱，兩人多高了。月華如洗，透過扶疏的葉隙，撒下一地的斑駁。

我想起了第一學期和同學們一起度過的那個中秋月夜。馬鞍山上，芝山亭中，在滿月的光裡，大家歡聚一堂，品茗、吃月餅，暢談理想、人生，遐想著月的傳說。月光皎潔，馬鞍山披著一層銀輝。風兒帶著秋的涼意，沙沙地響過了竹林，響過了芝山亭。記得蘇子有言:"江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之易成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。"那時我想，我們真是一群幸運的人兒，搭在世紀末人才的班車上，享受著太平盛世的風光霽月，展望著未來歲月。

又是一個月夜。因白天一位同學病了，我帶他去看病，一時沒請假，曠了半天課。班主任周老師叫我去她家一趟。我想，壞了，要挨批了。我忐忑不安地蹭進了老師的家。

"以後有事要記得先請個假。他身體好些了嗎?"接著，周老師又說，"他家挺困難的，這些錢你捎給他，就說是他家裡寄的。你們是同鄉，他不會懷疑，我明天上完課再過去看他......我買了幾帖中藥......"

我無言，捏著這張帶有體溫的50元錢，望著老師纖弱秀麗的背影，我平生頭一回體味到了一種山的威嚴。走出老師的家，我驀地發現，今晚的月好圓好圓......

重溫往事，同學情使我感到甜蜜，師生情更使我感到溫暖。在這離別的時刻，雙眸不由濕濕的。在微微的淚光中，我又看到了窗口那盞熟悉的燈還亮著，那是老師在辛勤地工作嗎?這樣想著，不覺已回到宿舍。均勻的鼻息聲微微響著，舍友們已睡熟好久了。

1、文中引用"蘇子"的話的用意是:

2、"我忐忑不安地蹭進了老師的家。""蹭"字能改為"踱"嗎?為什麽?

答:

3、"我平生頭一回體味到了一種山的威嚴"一句的含義是什麽?

答:

4、本文回憶部分選取了兩個月夜，這兩個月夜表現的側重點有何不同?

答:

5、請概括出第二個月夜所寫的一件事。

答:

大榕樹下的相逢

⑴大榕樹已經被暮色包圍了，他還站在樹下沒有走。

⑵他已經站了好一會兒，揚著頭，好像要數清榕樹的枝葉。一隻小皮箱放在他的腳邊，看來，他是遠道來的客人。

⑶他有四五十歲的樣子，但白發已經飄落在他的頭頂，把頭染成花白，襯得黝黑的皮膚分外地醒目。

⑷終於，邊界那邊的一家小店的門打開了，一位穿著唐裝衣褲的微胖的中年婦人出來，把塑料桶裡的水傾在路邊的滲水孔裡。她看一眼那陌生的男人，毫不在意地扭頭走回自己的屋門。可是，她又站住，回過頭來再看一眼那男子。她止住腳步，一絲驚詫和猜疑飄上面孔。她扭過身，上下打量著那在蒼茫的暮色裡凝立在榕樹下的遠方來客。

⑸星星悄悄地爬出來，誰也不敢作聲，只是互相眨著眼睛，交換著對地下這一對男女的猜想。月亮也禁不住好奇心，躲在梧桐山頭窺探著。於是，朦朦的月光灑下來，把斑斑點點的光，從榕樹上傾倒給那石像般呆立不動的男人。

⑹那中年婦女終於忍不住了，她放下塑料桶一步步走向榕樹。

⑺哨兵移動了一下位置，讓自己暴露在月光中，他的意思很清楚，是想告訴那男子，這裡有盡職的戰士，你可要當心，不要做出不應當做的事情。

⑻也許，是那婦女的腳步驚動了那男子，他把頭慢慢地由榕樹轉向邊界那邊，凝望著一步步走近的婦女。

⑼如傘如蓋的榕樹，把濃密的枝葉伸向邊界兩方，護衛著兩個制度下的的子民。無論如何，他們都是家鄉的兒女，只是幾塊界碑把他們分隔開來，但他們的心還在一起，就像這榕樹，枝葉在兩邊，根卻依舊扎在祖國的土壤。

⑽那婦女已經走近了榕樹，抬眼望望那男人低低在呼叫:

⑾"噢，真是你，濤哥，到底回來了。"

⑿男人凝望著她，低聲說:"是是，回來了，女姐。從那邊，水牛城(美國布法羅城)，你，還住在那邊?"他把頭朝港界那邊點一點。

⒀"嗯嗯。"女人停頓一下，"你的家已經沒了，變了，變成一座新樓。你會不認識的。你是要回大陸?"

⒁"我是要回家鄉，回河頭角。"

⒂兩個人都不說話，依舊沉默著。

⒃男人輕噓一口氣:"這榕樹多好，我天天想它。"

1、③段中的"白發飄落"與"白發出現"相比，"飄落"一詞有怎樣特殊的表達效果?

答:

2、"濤哥"在國外的經歷在文中沒寫，但卻有一段話含蓄地交代出他的處境，它是第段。

3、⑤段是環境描寫，它在文中的作用是

4、⑨段畫橫線的句子的深層含義是什麽?

答:

5、⑦文章結尾處表達出人物怎樣的感情?

答:

無根的蘭花

①顧先生一家約我去費城郊區一個大學裡看花。汽車走了一個鍾頭的樣子，到了校園;校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成陰，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地;除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。

②花圃有兩片，裡面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球;在如海的樹叢裡，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！

③由於這些花，我自然而然地想起北平公園裡的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣;然而，我怎麽也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什麽，總覺得這些花不該出現在這裡，它們的背影應該是今雨軒，應該是諧趣園，應該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什麽流下來。

④十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草;同也好，不同也好，我總未因異鄉事物而想過家。我曾驕傲地說過:"我，到處可以為家。"

⑤然而，自至美國，情感突然變了。在夜裡的夢中，常常是家裡的小屋在風雨中坍塌了，或是母親的頭髮一根一根地白了;在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉不同的東西，而又不敢看與故鄉相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉;等到離開國土一步，即到處不可以為家了。

⑥花搬到美國來，我們看著不順眼;人搬到美國來，也是同樣不安心;這時候才憶起，故鄉土地之芬芳與故鄉花草的豔麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

⑦古人說:"人生如萍"--在水上漂流;那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借;以我看:人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

⑧宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄於空中。人問其故，他說:"國土淪亡，根著何處?"國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即行枯萎了。

⑨我十幾歲就無家可歸，並未覺其苦;十幾年後祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說:"頭可斷，血可流，身不可辱"嗎?我覺得，應該是"身可辱，家可破，國不可忘"。

1、文中提到"北平""祖國已破"兩個詞語，由此判斷此文的寫作背景應該是時期。

2、③段畫線的"這些"和"這裡"分別指代什麽?

答:"這些"指代

"這裡"指代

3、③段中寫到"淚，不知為什麽流下來"，作者為什麽要流淚?

答:

4、⑤段畫線句的含義是什麽?

答:

5、⑤段"蠶未離開那片桑葉"比喻

6、⑦段中描寫的"萍"和"絮"的漂泊有什麽不同?在這裡分別比喻什麽?

答:

7、⑨段劃線句表達了的感情。

清明的心弦

①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外，到公園去遊玩。

②地上的落葉還沒有掃盡，枝上的樹葉還沒有落完，然而，大樹已經擺脫了自己沉重的與快樂的負擔。春天它急著發芽生長，夏天它急著去獲取太陽的能量，而秋天，累累的果實把枝頭壓彎。果實是大地的驕傲、大樹的安慰，卻又何嘗沒有把大樹壓得直不起腰來呢?

③潮水或者池水或者河水，凌晨時分也許會結一層薄冰，薄冰上有騰騰的霧氣，霧氣倒顯得暖烘烘呢。然後，太陽出來了。有哪一個太陽比初冬的太陽更親切、更嫵媚、更貼心呢?霧氣消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水還要明澈怡遠，不再有遊艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那麽多內行的與二把刀的垂釣下鉤者的貪婪，連魚也變得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在水的深處。

④地闊而又天高，所有的莊稼地都騰出來。大地吐出一口氣，迎接自己的修整，迎接寒潮的刪節。當然，還有瑟瑟的冬麥，農民正在澆過冬的"凍水"，水與鐵鍁戲弄著太陽。場上的糧食油料早已拉運完畢，稀稀落落的幾個人在整理谷草。在初冬，農民也變得從容。什麽適時播種呀，龍口奪糧呀，顆粒歸倉呀，那屬於昨天，也屬於明天。今天呢?只見個個笑臉，戶戶紫煙，炕頭已經燒熱，穿開襠褲的小孩子卻寧願呆在家門外邊。

⑤這時候到郊外、到公園、到田野去吧，遊人與過客已經不那麽擁擠。大地、花木、池塘和亭台也顯得悠閑，她們已經沒有義務為遊人竭盡全力地顯示她們的千姿百態。當她們完全放松了以後，也許會更樸素動人。而這時候的造訪者，才是真正的知音。連冷食庫裡的啤酒與雪糕也不再被人排隊急購，結束了她們大紅大紫的俗氣，莊重安然。

⑥到郊外、到公園、到田野去吧，野鴿子在天空飛旋，野兔在草窠裡奔跑。和它們一起告別盛夏和金秋;告別那喧鬧的溫暖，去迎接漫天晶瑩的白雪，迎接那盞盞冰燈，迎接房間裡跳動的爐火和火邊的沉思絮語，迎接新年、迎接新的宏圖大略。

⑦初冬，撥響了那甜蜜而又清明的弦，我真喜歡。

1、本文作者描繪了、、田野、花木、亭台、野鴿、野兔等景物，寫出了初冬的特有美。

2、本篇全文都是用襯托的手法描寫景物，如在第②段中用春天""，夏天""，秋天""來襯托大樹在初冬時的寧靜、從容、安詳。

3、第④段中"適時播種"、"龍口奪糧"、"顆粒歸倉"寫的是春、夏、秋三個季節的情景，這些描寫突出了

4、第⑥段畫橫線的句子運用了什麽修辭方法?抒發了作者怎樣的思想感情?

答:

5、文章結尾的作用是

6、作者為什麽喜歡初冬?談談你的理解。

答:

第四方陣參考答案

[記敘文部分]

"精彩極了"和"糟糕透了"

1、急切2、得意失望醒悟3、因為"我"有個慈愛的母親，還有個嚴厲的父親4、熱情鼓勵嚴格要求5、在生活中，不因取得成績受到表揚而驕傲，也不因遇到挫折遭到批評而灰心6、可以扣住文章最後一句話來寫，也可以從一個人成才需要幫助這一角度來寫。

秋葉

1、秋葉完成了由生到死豐富母體的使命，悠然飄落，無怨無悔，超脫瀟灑的精神境界2、豐富母體營養大地3、自己被秋葉的奉獻精神所感到，受到了生命的啟迪指無私欲雜念4、第⑧段第一句話5、過渡(承上啟下)

生命是一種過程

1、B2、從青年到中年老年3、無論哪種選擇，你都將付出代價，或是"白紙"，或是"磨爛雙腳"，特別是努力後"什麽都沒有"4、物質精神5、我努力過，奮鬥過，此生無悔矣6、生命是一種過程，這個過程的主宰是你自己，只要你努力過，"結果"未必是最重要的。

賞畫

1、(1)(2)(3)/(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)/(14)2、故作姿態，以顯示自己領略了油畫的妙處，讀懂作品的主題3、狡黠4、人不要不懂裝懂，故弄玄虛;應具有實事求是的科學態度5、提示:就中心思想或寫作特點(巧妙的情節或對比手法的運用)的一個角度做幾句闡發即可

月夜

1、表現清風明月之美妙，烘托同學們歡聚一堂的愉快心情2、不能。"蹭"是慢慢地走，表現了"我"怕被老師批評而欲進不敢進的心理;"踱"有"悠閑的走"之意，與當時"忐忑不安"的心情不一致3、指"我"受到老師行為的強烈感染，第一次感受到老師形象的無比高大4、第一個月夜寫的是學生生活，側重表現同學情誼;第二個月夜寫的是老師對同學的關心，側重表現師生情誼5、一天，"我"沒請假帶一位同學去看病，事後，班主任不但沒有批評"我"，還托"我"捎給那位同學50元錢。

大榕樹下的相逢

1、形象生動地描寫出"他"很快地蒼老2、③3、為兩人久別重逢的場面渲染氣氛4、大陸和香港雖然社會制度不同，但人民之間卻是心連心，根連根，是誰也無法分開的骨肉兄弟5、想念祖國，想念香港同胞的深厚感情。

無根的蘭花

1、抗日戰爭2、從中國來的牡丹、雪球、丁香費城郊區的大學3、在異國見到故鄉的花木，勾起對戰亂中故國的無限思念4、身處異國，十分渴望見到故鄉的一草一木，但真的見到了又會勾起對祖國的思念，感情上承受不了5、人沒有離開祖國6、萍，有水可借，比喻沒離開祖國;絮，無依無靠，比喻漂泊海外7、強烈的愛國

清明的心弦

1、大樹水面2、它急著發芽生長它急著去獲取太陽的能量累累的果實把枝頭壓彎3、在初冬農民也變得從容4、排比熱愛未來的美好生活5、首尾呼應，突出中心6、因為初冬從容、寧靜、安詳，可以休整精神，為新的奮鬥積蓄力量

第五方陣閱讀操練

[記敘文閱讀]

你必須有一樣是出色的

很久以前，德國一家電視台推出高薪征集"10秒鍾驚險鏡頭"活動。在諸多的參賽作品中，一個名叫"臥倒"的鏡頭以絕對的優勢奪得了冠軍。

拍攝這10秒鍾鏡頭的作者是一個名不見經傳剛剛踏入工作崗位的年輕人，而其他參賽選手多是一些在圈內很有名氣的大家。所以這個10秒鍾鏡頭一時引起轟動。幾個星期以後，獲獎作品在電視的強檔欄目中播出。那天晚上，大部分人都坐在電視前邊觀看了這組鏡頭，10秒鍾後，每一雙眼睛裡都是淚水，可以毫不誇張地說，德國在那10秒鍾後足足肅靜了10分鍾。

鏡頭是這樣的:在一個小火車站，一個扳道工正走向自己的崗位，去為一列徐徐而來的火車扳動道岔。這時在軌鐵的另一頭，還有一列火車從相反的方向駛近小站。假如他不及時扳道岔，兩列火車必定相撞，造成不可估量的損失。

這時，他無意中回過頭一看，發現自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍，而那列開始進站的火車就行駛在這條鐵軌上。

搶救兒子或避免一場災難--他可以選擇的時間太少了。那一刻，他威嚴地朝兒子喊了一聲:"臥倒！"同時，衝過去扳動了道岔。

一眨眼的工夫，這列火車進入了預定的軌道。

那一邊，火車也呼嘯而過。車上的旅客絲毫不知道，他們的生命曾經千鈞一發，他們也絲毫不知道，一個小生命臥倒在鐵軌邊上--火車轟鳴著駛過鐵軌邊上，絲毫無傷。那一幕剛好被一個從此經過的記者攝入鏡頭中。

人們猜測，那個扳道工一定是一個非常優秀的人。後來，人們才漸漸知道，那個扳道工是一個普普通通的人。許多記者在進一步的采訪中了解到，他惟一的優點就是忠於職守，從沒遲到、早退、曠工或誤工過一秒鍾。

這個消息幾乎震住了每一個人，而更讓人意想不到的是，他的兒子是一個弱智兒童。他告訴記者，他曾一遍一遍地告誡兒子說:"你長大後能乾的工作太少了，你必須有一樣是出色的。"兒子聽不懂父親的話，依然傻乎乎的，但在生命攸關的那一秒鍾，他卻"臥倒"了--這是他在跟父親玩打仗遊戲時惟一聽懂並做得最出色的動作。

⒈在正面認識扳道工父子之前，"臥倒"鏡頭能以絕對優勢奪得冠軍，你認為"它具有哪些特色"?

答:

⒉結合全文，為什麽說"10秒鍾後，每一雙眼睛裡都是淚水，可以毫不誇張地說，德國在那10秒鍾後足足肅靜了10分鍾"?

答:

⒊"臥倒"故事的情節可分為四部分，請概括寫出。

開端:

發展:

高潮:

結局:

⒋第⑻段說"那個扳道工是一個普普通通的人"，你認為如何?

答:

⒌請就文中父親教育兒子的觀點和方法談談你的看法。

答:

笨男孩與紐扣

他是個笨男孩。對1/2與1/3誰大誰小的問題，一見就發暈。上了中學，老師曾多次給他父母暗示，讀書不會在他身上發生奇跡。高考那年，全班落榜3人，其中就有他。

父母決定讓他跟一個師傅學裁剪，他學得很認真。師傅說，他將來會成為一個好裁縫，因為10個學員中，他釘的紐扣最結實。

他確實是個不錯的裁縫。他不僅紐扣釘得牢靠，而且還是一個地地道道的實用主義者。他在裙腰的內側加小口袋，讓穿裙子的人有地方放BP機和零錢。他把T恤衫的領子去掉，他把童裝的口袋移到胸前。總之，學徒期間，他把老板滯銷服裝給改造賣光了。師傅說他是天才。

兩年後，真有一個"天才服裝店"誕生了，它在廣場的一角。那個笨男孩跟師傅一樣，既剪又賣。顧客起初是親戚和鄰居，由於他的紐扣釘得總是很結實，後來又發展到親戚的鄰居和鄰居的親戚。

一天，幾個退休老人在廣場上扭秧歌，扣子掉了，笨男孩自告奮勇，義務服務。後來老人的隊伍擴大，發展成秧歌隊，他成了秧歌隊的義務工--免費釘紐扣，免費做秧歌服。老人為了感謝他，每次晨練，都掛一面"天才服裝秧歌隊"的旗子。

老人秧歌隊成為廣場上的一道風景，先是被圍觀，後是被電視台采訪，再後來是作為市裡的形象使者到省裡到首都參加文化節。隨著秧歌隊的揚名，天才服裝也聲名遠播。笨男孩開始雇人，開始成立公司。

現在天才服裝公司已是一個資產超過3000萬元的私營企業，它的商標是一枚紐扣。

⒈文章的主人公是一個怎樣的人?請簡要概括。

答:

⒉本文寫了"笨男孩"成長路上的幾件事?

答:

⒊從表達方式的角度看，本文主要采用了:

⒋本文語言的主要特點是什麽?恰當的一項是:()

A.平實B.生動C.簡潔D.幽默

⒌"笨男孩"人生的轉折點是什麽?

答:

⒍"笨男孩"的成長經歷揭示了一個人生真諦，請簡要回答。

答:

獨鍾牽牛花

母親愛花，我家的小院裡，開著各種母親栽種的並非名貴的花，使農舍小院增添了無限色彩。在這些花中，我感情最深的要數那些爬滿了窗子的牽牛花，倒不是因為它開的花朵美麗，而是因為它是我從小學到高中的鬧鍾。

那時候沒有鬧鍾，母親叫我早了，怕影響我的睡眠時間，叫晚了又怕我上學遲到。後來，母親發現了牽牛花總是在凌晨時分開花，而且花期也很長，從春天開到深秋，於是，母親在靠窗子的地方種了幾棵牽牛花。很快，牽牛花的藤便爬滿了整個窗子。

母親雖然沒有上過學，可是卻明白考大學對女兒多麽重要，在我高考的前一天，操勞了一天的母親生怕誤了我的考試時間，於是就坐在窗前為我剝核桃仁，那是母親怕夜深人靜時砸核桃聲影響我的睡眠在白天擠時間敲碎的。有了母親的守夜，我的心情一點都不緊張，睡得很香甜，很踏實。當牽牛花開花的時候，我從母親手裡接過熱乎乎的雞蛋和一包核桃仁，看著母親又紅又澀的眼睛，我的眼睛頓覺濕潤了。

大學畢業後，我用第一個月的工資給母親買了一個鬧鍾，"娘，它會打鈴叫醒您，這回您可以安心睡個好覺了。"母親摸摸這小東西懷疑地問:"這麽一個小東西，又沒長嘴還能叫人?"我點點頭回答:"娘，您放心，它一定會叫您，而且您讓它幾點叫它一分都不會差。"母親又問我:"那它叫太陽幾點出來?"我說:"大概5點吧。"母親說:"那就讓它4點叫我吧。"母親睡了，有生以來母親第一次睡得這麽踏實，看著熟睡的母親，我思緒萬千，多少個日日夜夜，母親為兒女們操勞，從來沒有誰過一夜完整的覺，於是我把鬧鍾偷偷定到了6點。第二天凌晨，當我睜開眼睛的時候，母親正在給我蓋被單，見我醒了，母親笑笑指著鬧鍾說:"等它叫醒，恐怕屁股都被太陽曬乾嘍。"我看看表才4點一刻，原來母親多年的早起，已經形成了比鬧鍾還準確的人體生物鍾。

如今，母親不但有了鬧鍾，而且還有了手表，而母親的窗前依然爬滿了牽牛花，母親與牽牛花之間已經有了一種難以割舍的情。受母親的影響，我對牽牛花也情有獨鍾，不論在哪裡，只要看見牽牛花，我就會想起母親，想起母愛的無私和偉大，那是任何做兒女的永遠報答不完的一份人間真情。

⒈本文以為線索，寫出了作者成長路上。

⒉第三段中加點的詞語表現了"我"當時的心情。

⒊本文主要的寫法手法是，寫出一篇你所學過的類似的文章及其作者。

⒋你認為本文語言的突出特色是什麽?請結合文中的具體語句略加分析。

答:

⒌第五段"如今，母親不但有了鬧鍾，而且有了手表，而母親的窗前依然爬滿了牽牛花"，你怎麽理解?

答:

⒍我用第一個月的工資給母親買了一個"鬧鍾"，表現了"我"對母親什麽樣的感情?

答:

真正的奧運健兒

這是一個塵封已久的故事，它真實地發生在兩個奧運健兒身上，讀來令人感動。捷克的艾米爾薩托柏克從小擅跑，長大後終於成為一名出色的長跑運動員。在多次參加的奧運賽事中，他結識了來自澳洲的另一名長跑運動員--維恩克拉克。共同的理想和追求，使他們很快建立起深厚的友誼。

薩托柏克的年紀比克拉克略大，名聲也比克氏要響。他曾在兩屆奧運比賽中，有過連奪5枚獎牌(4金1銀)的業績，頓時成為一顆耀目的國際明星。雖然聲譽顯赫，但薩氏從不居功自傲。而克拉克卻沒有這般幸運，盡管締造過17項世界長跑紀錄，可他從未得過一枚奧運金牌。為此，克拉克常心懷遺憾，同時也一直努力不懈。

又逢東京奧運會開幕，各國運動健兒相聚在五環旗下。在參加1萬米長跑賽時，薩托柏克與克拉克再度交手，兩人展開激烈的追逐。然而，天不逐願，克拉克還是沒得到這枚金牌。

賽事結束後，克拉克去拜望薩托柏克，受到他的熱情接待。臨別的前夕，薩托柏克慎重地交給克拉克一個精美的包裹，並囑咐他在登上飛機前不要打開它。克拉克有些迷惑，但還是點頭照辦。

當波音客機飛越太平洋上空時，克拉克悄然打開那個包裹。令他驚喜不已的是，裡面竟是一枚金光閃閃的奧運金牌，金牌下放著一頁信箋。只見薩托柏克寫道:

"親愛的克拉克，感謝你這麽多年來一直伴我馳騁賽場，可你知道嗎?正是因為你這種屢敗不餒的精神激勵著我，它讓我時刻明白:無論在什麽時候，都要戒驕戒躁，勇往直前。因此，我的功績也有你的血汗，我的榮譽也就是你的榮譽。今天贈你這枚金牌，它應該屬於你，請接受我誠摯的情意。。。。。。"

此後，這枚金牌成了克拉克的非同尋常的珍藏，始終陪伴在他身旁。其中的故事也很快傳頌開來，成為流傳世界體壇的一段佳話。人們無不誇讚薩托柏克是位真正的奧運健兒。

⒈奧運會全稱是:

⒉這是一個真實的故事，人們之所以傳誦這個故事，是因為它頌揚了

的美德。

⒊第四段中"熱情"、"慎重"這兩個詞語可以看出薩托柏克當時什麽樣的心情和舉動?

答:

⒋薩托柏克取得成功的重要原因是:

⒌怎麽理解"我的功績也有你的血汗，我的榮譽也就是你的榮譽"?

答:

⒍對故事裡的薩托柏克和克拉克，你更喜歡哪一個?為什麽?

答:

五把鑰匙的秘密

2001年5月，內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這麽一個題目:比爾?蓋茨的辦公桌上有五隻帶鎖的抽屜，分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功五個標簽，蓋茨總是隻帶一把鑰匙，而把其它四把鎖在抽屜裡，請問蓋茨帶的是哪一把鑰題?其它四把鎖在哪一隻或哪幾隻抽屜裡?

一位剛移民美國的大陸學生，恰巧趕上這場考試，看到這個題目後，一下慌了手腳，因為他不知道它到底是一道語文題還是一道數學題，他交了白卷。考試結束，他去問他的擔保人該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測試題，內容不在書本上，也沒有標準答案，每個人都可根據自己的理解自由地回答，但是老師有權根據他的觀點給一個分數。

這位大陸學生在這道9分題上得了5分。老師認為，他沒答一個字，至少說明他是誠實的，憑這一點應該給一半以上的分數。讓他不能理解的是，他的同桌回答了這個題目，卻僅得了1分。同桌的答案是，蓋茨帶的是財富抽屜上的鑰匙，其它的鑰匙都鎖在這隻抽屜裡。

後來，這道題通過E-mail被發回國內。這位學生在郵件中對同學說:現在我已經知道蓋茨帶的是哪一把鑰匙，凡是回答這把鑰匙的，都得到了這位大富豪的肯定和讚賞，你們是否願意測試一下?說不定從中還會得到一些啟發。

同學們到底給出了多少種答案，我們不得而知。但是，據說有一位聰明的同學登上了美國麥迪遜中學的網頁，他在該網頁上發現了比爾?蓋茨給該校的回函。函件上寫著這麽一句話:在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。

1."這位大陸學生"的答卷告訴我們一個為人的基本準則，就是:

2."這位大陸學生"的答卷又告訴我們一個教育現象，就是:

3."他的同桌"的遭遇也告訴我們，就是:

4.比爾蓋茨最感興趣的東西是:，你最感興趣的東西是:

5.結合全文分析"人生的秘密"是什麽?

答:

信任的境界

1944年的聖誕夜，兩個迷了路的美國大兵拖著一個受了傷的兄弟在風雪中敲響了德國西南邊境亞爾丁森林中的一棟小木屋的門，它的主人，一個善良的德國女人，輕輕地拉開了門上的插銷。家的溫暖在一瞬間擁抱了三個又冷又餓的美國大兵。女主人開始有條不紊地準備著聖誕晚餐，沒有絲毫的慌亂與不安，沒有絲毫的警惕與敵意。因為她相信自己的直覺:他們只是戰場上的敵人，而不是生活中的壞人。美國大兵們靜靜地坐在爐邊烤火，除了燃燒的木柴偶爾發出一兩聲脆響外，靜得幾乎可以聽到雪花落地的聲音。

正在這時，門又一次被敲響了。站在滿心歡喜女主人面前的，不是來送禮物和祝福的聖誕老人，而是四個同樣疲憊不堪的德國士兵。女主人用西方人特有的方式告訴她的同胞，這裡有幾個特殊的客人。今夜，在這棟彌漫著聖誕氣息的小木屋裡，要麽發生一場屠殺，要麽是大家一起享用一頓可口的晚餐。

在女主人的授意下，德國士兵們垂下槍口，魚貫進入小木屋，並且順從地把槍放在牆角。

於是，1944年的聖誕燭光見證了或許是二戰史上最為奇特的一幕:一名年輕的德國士兵慢慢蹲下身去，開始為一名年輕的美國士兵檢查腿上的傷口，爾後扭過去向自己的上司急速地訴說著什麽。人性中善良的溫情的一面決定了他們的心情是緊張、興奮的，也注定了他們的感覺是奇妙而美好的，沒有人擔心對方會把自己變成邀功請賞的俘虜。第二天，睡夢中醒來的士兵們在同一張地圖上指點著、尋找著回到己方陣地的最佳路線，然後握手告別，沿著相反的方向，消失在白茫茫的林海雪原中。

⒈這篇文章寫了一件事，請用盡可能簡潔的語言概括這件事的內容。

⒉故事發生的具體時間是:;地點是:。

⒊是什麽原因使戰場上的對手友好相處?

答:

⒋題目為什麽叫"信任的境界"?

答:

⒌本文故事內容的意境最接近中國以下哪首古典名曲?()

A.《十面埋伏》B.《春江花月夜》C.《二泉映月》D.《光明行》

給自己樹一面旗幟

羅傑?羅爾斯是美國紐約州歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。這裡環境肮髒，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子，耳濡目染，他們從小逃學、打架、偷竊甚至吸毒，長大後很少有人從事體面的職業。然而，羅傑?羅爾斯是個例外，他不僅考入了大學，而且成了州長。

在就職的記者招待會上，一位記者對他提問:是什麽把你推向州長寶座的?面對三百多名記者，羅爾斯對自己的奮鬥史隻字不提，隻談到了他上小學時的校長--皮爾?保羅。

1961年，皮爾?保羅被聘為諾必塔小學的董事兼校長。當時正值美國嬉皮士流行的時代，他走進大沙頭諾必塔小學的時候，發現這兒的窮孩子比"迷惘的一代"還要無所事事。他們不與老師合作，曠課、鬥毆，甚至砸爛教室的黑板。皮爾?保羅想了很多辦法來引導他們，可是沒有一個是奏效的。後來他發現這些孩子都很迷信，於是在他上課的時候就多了一項內容--給學生看手相。他用這個辦法來鼓勵學生。

當羅爾斯從窗台上跳下，伸著小手走向講台時，皮爾?保羅說:"我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。"當時，羅爾斯大吃一驚，因為長這麽大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次，皮爾?保羅先生竟說他可以成為紐約州的州長，著實出乎他的預料。他記下了這句話，並且相信了他。

從那天起，"紐約州州長"就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說話時也不再夾汙言穢語。他開始挺直腰杆子走路，在以後的四十多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。五十一歲那年，他終於成了州長。

在就職演講中，羅爾斯說:"信念值多少錢?信念是不值錢的，它有時甚至是一個善意的欺騙，然而你一旦堅持下去，它就會迅速升值。"

在這個世界上，信念這種東西任何人都可以免費獲得，所有成功的人，最初都是從一個小小的信念開始的。信念就是所有奇跡的萌發點。

⒈羅爾斯認為自己取得成功的原因是:

⒉閱讀全文，保羅教育成功的地方在哪裡?

⒊羅爾斯為什麽會記住並相信保羅的話?

⒋題目"給自己樹一面旗幟"，"旗幟"指的是:

⒌.聯系全文，試談紐約大沙頭貧民窟和羅爾斯成長的關系。

播種者

那年，你是踏著泥濘小路來到這窮鄉僻壤的。

那月，你是穿著灰色土布製服走進這村野荒院的。

那天，這亙古闃(qù寂靜)寂的鄉村便漾起了怯澀澀的讀書聲。

四十年，你篳路藍縷，用一顆篤誠的愛心默默耕耘著人生，送走了無數風急雨驟波譎雲詭的歲月，也迎來了一個又一個日出。古老的夢從這裡流走，新鮮的傳說在此萌生。

如今，這裡已是春色滿園，盛開的迎春花編織著金色的憧憬，你也該是祖父的輩份了，而那稚嫩的聲音，依然是聲聲悅耳地呼喚著"老師"、"老師"，這是至純、至真、至美的親情的呈獻。

鄉村小學的校院和無限的田野是緊相毗連的。因此你喜歡在晨光熹微中，走出校門徜徉在濕漉漉的田埂上，或蹀蹀於新翻松蒸騰著熱氣的泥土地，忘情地凝視那忙碌播種的農家夫婦。

莊稼人撩起長鞭，馬蹄揚花，沉甸甸的種籽在叮咚的耬聲中落入泥土，隱隱約約似乎看到活蹦亂跳的谷粒，頂破土地伸展嫩芽緊緊擁抱春天。

朦朧間，仿佛此刻你正莊嚴地走上講台，手執教鞭指點黑板，領讀課文，隨著琅琅的讀書聲，希望的種籽也神秘地埋進小小的心靈中。

你把書聲和耬鈴聲糅合為一體，幻化為綠色的音韻，汩汩地流淌著，變成了帶露的詩和動情的歌。

陽光灑在田野上，灑在種子上，灑在校園裡，也灑在純潔的心靈上。陽光消融了千年冰凍，消融了千年貧瘠，也消融了千年愚昧和悵惘。

你廝守著這方聖潔的天地，辛苦地耕耘著，連自己的生命都撒播在了大地上。四十年春種秋收，雖然有災難的痛苦，而更多的是收獲的喜悅。

你情不自禁的笑了，笑聲驚動那些勤勞的農人，一齊向你投來崇敬的目光。

你也是一種播種者呵！

⒈文中①"古老的夢"、②"新鮮的傳說"具體是指:

①"古老的夢":

②"新鮮的傳說":

⒉文中描寫農家夫婦播種的情景有什麽作用?試加以分析。

答:

⒊指出①"陽光消融了千年愚昧和悵惘";②"你廝守著這方聖潔的天地，辛苦地耕耘著，連自己的生命都播撒在了大地上"兩句話含義。

①

②

⒋文章開篇三句采用了排比句式，寫了一件事，試用簡潔的語言概括。

⒌根據語境，解釋第三段"這亙古闃寂的鄉莊"這句話的意義。

⒍結合全文，說說本文采用第二人稱寫法的好處。

第五方陣參考答案

[記敘文部分]

你必須有一樣是出色的

1.真實，驚險，大團圓2.因為德國人民為扳道工的大公無私，忠於職守所感動，為小孩子在如此危險的情況還得以生存而感動3.扳道工為即將進站的兩列火車扳動道岔兒子正在鐵軌一端玩耍命令兒子"臥倒"，同時衝過去扳動道岔火車過去，兒子絲毫無傷4.偉大出於平凡，扳道工普普通通，但忠於職守，力避險情，因此，他也是優秀的，偉大的5.能聯系現實生活，言之成理即可。

笨男孩與紐扣

⒈"笨男孩"不笨，他踏實，善良，肯動腦筋。⒉學生時代，學徒時代，開店日子，免費釘紐扣，開公司當老板。⒊記敘。⒋A⒌裁縫師傅的鼓勵，自己的認真做事。⒍可以從老師、父母的角度談如何教育下一代的問題;也可以從"笨男孩"的角度談一個人的稱長應具備什麽條件，也可以從創業的角度談及創業者應具備的素質。

獨鍾牽牛花

1.牽牛花母親對我無微不至的關懷2.對母親感激3.以小見大朱自清《背影》、豐子愷《母親》等4.樸實、親切，平淡中蘊含深情(或語言表達準確、生動、形象等)，例子分析略。5.牽牛花伴隨母親多年，習慣成自然6.關心、愛護、感激

真正的運健兒

⒈奧林匹克運動會⒉尊重對手，永遠進取⒊感謝克拉克賽場上的激勵，贈金牌舉動是經過認真考慮的⒋無數頑強的對手激勵他戒驕戒躁，勇往直前⒌生活中，賽場上如果沒有對手，人就很難發揮潛能，超越自己⒍開放性題目，學生可以從精神方面，也可以從文學鑒賞方面選擇自己喜歡的人物形象，關鍵是能簡要地說出喜歡的理由，表現出一定的評價鑒賞能力。

五把鑰匙的秘密

1.人應該城實2.一種呆板、僵化的教育模式，這種模式隻培養聽話、守規矩的學生，不注意發展的動手能力。3.財富永遠不能放在做人的首位4.電腦只要不是違法亂紀之類的興趣均應算正確。5.人生的秘密是興趣，有了興趣，就有可能擁有其他四種。

信任的境界

1.1944年聖誕夜，一個德國女人接待了戰場上的對手美國和德國士兵，並使他們友好相處。2.1944年12月24日夜;德國西南邊境亞爾丁森林。3.女主人喚醒了人性中善良的溫情的一面。4.因為故事所表現出的善良溫情的人性是信任的重要內容。⒌B

給自己樹一面旗幟

1.保羅的鼓勵，自己的不懈努力。⒉因材施教，鼓勵為主。⒊因為保羅的人格魅力和工作能力。⒋理想、信念等。⒌環境很重要，因此，大沙頭的孩子"長大後很少有人從事體面的職業"，教育更重要，它可以改變環境，給人以理想，給人奮鬥的信念，羅爾斯的成功就是一例。

播種者

⒈①指農民們千百年來希望祖宗保佑、交上好運等夢想;②指各種文化科學知識。⒉與"你"這個老師作襯托，農民耕耘土地，播下種子，教師耕耘心靈，播下知識和希望，一虛一實，突出了教師也是"播種者"的主題。⒊①揭示了教師的作用;②讚揚了教師的奉獻精神。⒋寫一個"播種者"來到閉塞的山村，辦起了學校。⒌這是個沒有人讀書、沒有文化、沒有教育的閉塞的山村。⒍顯得自然親切，仿佛作者在面對人物訴說。

第六方陣閱讀訓練

[記敘文閱讀]

憶先生

按現在的規矩，應該稱呼"老師"，我也的確這樣叫他;但我心裡卻總以"先生"稱呼他。

他就是我上高一時的語文老師--張子清

先生是在後排幾個"混混生"的哄笑中出場的。--並不是他扣錯了扣子或是忘了打領帶，而是因為衣著的筆挺整潔，使那幾個"不修邊幅"的同學感到不適應。他輕輕帶上門，把幾本泛黃的書擺上講桌，給我們上高中語文起始課。他如數家珍，幾千年的文史經哲侃侃而談，在我們面前展現了豐富多彩的畫卷，使我們如沐春風，引領我們進入語文的殿堂。我日後的迷戀文學，這節語文課便是一個發端。

我默默地注視著先生，猜想那灰白色的中山裝裡，究竟是怎樣的一個世界?

先生講朱自清的《荷塘月色》，正是黃葉紛飛，秋雨連綿的日子。我們沉浸在作品優美的意境中。有一個同學突然提出問題:"老師，什麽叫孤獨?"他說:"深秋，靜夜，冷雨輕輕拍打落葉，燈泡幽暗朦朧，獨自倚窗沉思，那感覺就是孤獨。"鴉雀無聲，我們欣賞著完美的詮釋。

有一段時間，我作文專喜歡以玄嚇人，許多半懂不懂的詩文，被生吞活剝地搬到自己的文章中，以至於滿篇的前後引號此呼彼應。我交了一篇《走近余秋雨》。發還後，我看到的評語是:"擬給九十分:起筆新穎，給兩分，收束照應開頭，給三分，抄寫給五分;其余的分，都給余秋雨。"一向自負的我不禁啞然失笑，欣然接受了這別致的批評。

那天晚自習，評析《為了忘卻的記念》的練習。我對文中一段話的理解，與"教參"明顯不同。先生用反常的眼神看了我一眼，宣布以"教參為準"。我"謔"地站起來，用一種挑釁的口氣問:"老師，在魯迅先生的文章前，我和他們("教參"編寫者)地位平等，憑什麽用他們來否定我！"他一愣，隨即讚賞地點頭微笑，那神情足以讓我感到自豪。課後，他對我說，類似的問題，許多年來，他提了無數次;我這樣的反問，他等了好多年。

此後，我成了先生家的常客。他過得近乎清貧。有人說先生孤身一人，家裡冷冷清清。我進他家，卻總覺得是入芝蘭之室，滿庭芬芳。"孤芳一品自清高"的條幅，字體瀟灑飄逸，很熨帖地掛在寫字台前的牆上。旁置一盆蘭花，清秀淡雅，脈脈的清香沁人心脾。先生一任我翻動他的東西，就是不許觸摸那蘭花。後來我才聽說，病逝的師母，是他大學同窗，和他同為高才生，單名一個"蘭"字。

高考填報志願，從不干涉我們自由的先生，執意動員我報考上海的名牌大學，說那裡濃厚的文化氛圍，會促使我更快地成長。我敷衍了他，志願表上出現的淨是省內的大學，因為我缺乏自信。

報到前，我去看望先生，得到的是鼓勵。但也看得出，他笑得很勉強。道別出來。臉上濕濕的，是淚。

幾天前，我懷著驚喜，捧讀先生的來信，看著那熟悉的飄逸的字跡，銘刻在記憶裡的影像又鮮活起來。雖然我令他失望，他卻一直記掛著我的成長。我該如何報告先生呢?

1、第三段描寫先生既用了外貌描寫，又用了;既有正面描寫，又有表現出這位先生的特點是

2、先生對"孤獨"的解釋，表現了他的什麽教學特點?

答:

3、談談你對先生所寫作文評語的理解。

答:

4、畫線的句子表現了先生是怎樣看待"教參"和學生的?

答:

5、作者從學識、、、等方面回憶了張子清先生，抒發的思想感情是

二、陌生的故鄉

相距兩年之後，今天春節，我又回到了故鄉海南島。

步出海口機場，我差點辨不出東西南北。幾年前，這附近還是一片冷冷清清，馬路兩旁雜草叢生，汙水浸溢，隨處可見臨時搭建的矮小棚屋，給人一種雜亂無章的印象。這一次，卻是一種全新的面貌出現在我的眼前:道路寬闊平坦，氣勢不凡;四處高樓林立，千姿百態，氣象萬千。走近市中心，則更是車水馬龍，人流如潮。夜晚時分漫步街頭，滿眼椰樹夾道、霓紅閃爍，滿耳是粵語喧嘩、粵曲高揚，正可謂歌舞升平。儼然一派充滿浪漫情調的南國風光。

1故鄉的人真是富了，卻又富得讓我感到陌生。2原先一角錢都要算了又算才用的人，如今放起鞭炮來動則成千上萬元;原先一年到頭飯桌上見不到腥的人家，如今為了生個男孩子便可擺上幾十桌上百桌的宴席。3"大款"們心血來潮時，也舍得花上數千元請城裡的戲班來演上一場，與鄉鄰們同樂;但另一方面，村裡的小學校舍卻東倒西歪，燒香拜神之風又死灰複燃，趁勢而起。4他們似乎並不認為發財致富是依靠自己的努力，反把希望寄托在神靈的庇佑之上，好象世間真有一個"財神菩薩"一樣。5他們透過"錢眼"看我，我儼然成了"外人";我想和他們親近，卻又隔著地層"錢"的無形障礙。6這確實令我尷尬而又悲哀，更出乎我的意料之外。7那種陌生感便格外地沉重起來。

故鄉令我感到陌生的又豈止這些。無論在海口市任何一個墟鎮上，"發廊"、"按摩保健"則早已不是秘密。諸如此類的現象固然並非海南所獨有。它們的出現，使我記憶中的故鄉失去了少女一般的聖潔和清純，也少了一份令我難忘的樸實和真誠。

在故鄉住了一個月之後，我又懷著一種交織著喜悅和憂慮的心情離開了她。有時候，陌生倒恰恰寓示著某種變化，標志著事物的發展。我當然希望故鄉愈變愈好。

1下面四個判斷，正確的是()。

A、文中的"南國風光"是就"道路"、"高樓"、"霓紅"、"粵曲"等而言的。

B、"那種陌生感便格外地沉重起來"一句，表現了作者對故鄉的完全失望。

C、"好像世間真有那麽一個'財神菩薩'一樣"是一個比喻句。

D、本文主要采用了對比的表現手法。

2下面是對本文所表達的思想感情的分析，最準確的一項是()。

A、本文表達了作者對故鄉過去貧窮、髒亂的厭惡和對今日故鄉繁榮的喜悅。

B、本文表達了作者對故鄉的陌生感:因為故鄉已失去了少女一般的聖潔和清純。

C、本文表達了作者極為複雜的思想感情:既有對故鄉日漸富裕的喜悅，也有對故鄉種種畸形、變態的憂慮。

D、本文表達了作者對故鄉人與人之間關系冷漠的陌生感和對故鄉的將來寄予厚望。

3請概括一下故鄉令我感到陌生的原因。(從三、四兩段去概括)

答:

4"我"離開故鄉時，為什麽"懷著一種交織著喜悅和憂慮的心情"?

答:

5將文章第三段分成三層，劃分正確的是()

A、1/2345/67B、12/34/567

C、1/234/567D、12/345/67

6本文和魯迅小說《故鄉》都寫了與故鄉的人隔著一層障礙，請分析一下，兩文的障礙各是什麽?

答:

雨荷

1有一次，雨中走過荷池，一塘的綠雲綿延，獨有一朵半開的紅蓮挺然其間。

2我一時為之驚愕駐足，那樣似開不開，俗語不語，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮。

3漫天的雨紛然而又漠然，廣不可及的灰色中有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。

4生命不也如一場雨嗎?我曾無知地在其間雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟更多的時候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寞，並且以晴日的幻想度日。

5可是，看那株蓮花，在雨中怎樣的唯我又忘我！當沒有陽光的時候，它自己便是陽光;當沒有歡樂的時候，它自己便是歡樂！一株蓮花裡有這麽完美與自足的世界！

6一池的綠，一池無聲的歌，在鄉間不惹眼的路邊豈只有哲學書裡才有真理?豈只有研究院裡才有答案?一筆簡單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀的傲骨！

7若有荷在池，若有荷在心，則長長的雨季何患?

1"似開不開，欲語還語，將紅未紅，待香未香"分別從哪四個方面描繪了池中的紅蓮?

答:

25段"一株蓮花裡有這麽完美與自足的世界"一句中"完美與自足的世界"指的是什麽?

答:

3第3段中"像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色"，這兩個比喻句在文中的作用是什麽?

答:前者，後者

4"生命不也如一場雨嗎?"在全文結構上的作用是，請結合文段用一句話說明其含義:

5"一池的綠，一池無聲的歌"中的"綠"和"歌"分指和

6文章開頭的"雨中"和結尾的"雨季"中的兩個"雨"的意義是否相同?為什麽?

答:

梧桐的悲哀

1在初春的暖風裡，滿天飄著毛茸茸的黃色的飛花，像天上落下了奇異的雪。

2這不是蒲公英，是梧桐的種籽。光禿禿的梧桐樹枝上那些小鈴鐺，在嚴寒中寂寞地度過了冬天，此刻，它們在春風裡歡快地解體了，脫落了，變成了漫天飛花。

3它們是數不清的小生命啊！它們在春風裡飛呵飄呵，像一隻隻小蝴蝶，像一頂頂小降落傘。它們要尋找自己的土壤，它們要在大地的懷抱裡生根，發芽，有朝一日也長成一片亭亭玉立的梧桐樹林，它們要用水靈靈的新綠覆蓋大地......

4然而在城裡，到處是冷冰冰的水泥地，它們終於都沒有找到自己的土壤，只是在街頭牆角無可奈何地積累成一堆堆一團團，心灰意懶地滾動著......

1給下邊的詞各配上一個同義詞。

奇異()嚴寒()

歡快()漫天()

2為什麽小鈴鐺對"解體"、"脫落"感到"歡快"?

答:

3第3段中"一隻隻"、"一頂頂"表達的意思是什麽?它們和本段中哪個詞相呼應?

答:

4這篇短文疊音詞較多。有的表達了一種孤寂，如"";有的表達了漂亮，如""、"";"(冷)冰冰"、"(一)堆堆"、"(一)團團"則表達了

5按照文章層次，找出描寫梧桐種籽心情、情狀的詞語。

答:

6"梧桐的悲哀"指什麽而言?這篇文章反映了一個怎樣的社會問題?

答:

7本文是()，最能體現這種文體特點的一項是()

A、童話B、神話C、寓言

D、文章篇幅較短，情節不太完整。

E、虛構的故事，揭示了一個道理。

F、以物(樹、樹籽)喻人，用擬人化手法敘寫。

G、語言生動、活潑，富有情趣，充滿想象。

我的童年

假如我有過童年，那麽，她便是朵未曾開過的花。隨她是玫瑰也好，薔薇也好，郊外的野丁香也好......總之，我明明白白地知道:在她還沒有開開時，便已經凋謝了！

這一朵童年之花，我看見過，我遙遙地把玩過;並且，我還用我的淚泉灌溉過在她含苞待放的時候，是鮮豔地、幸福地生長在一個婦人的心園內，枝乾是壯健而美麗，土地是豐饒而肥沃。然而，不久，她的心園枯瘠了，她被狂風暴雨摧毀了！於是，曾在她的心園裡地生長過的這朵豐豔美麗的童花，在她將開的時候，便凋謝了據說，這個婦人是我的母親。

假如我有過童年，那麽，她便是一股初離峰巒的、暴發了的源泉。也許她是清澈的，也許她是渾濁的。但是，人清清楚楚地看見:她在還沒有越過第一道山澗時，便已經凍結了。

她凍結在一個婦人的心裡。在那裡，她曾幾度地歡躍，試著激起她那純潔的浪花。但是，她禁不起這婦人胸腔的冷酷。這一股新鮮活潑的清泉，在她剛一湧出時，便凍結了據說，這個婦人是我的祖母。

假如我有過童年，那麽她便是一株堅強的樹乾。無論她將是鬥妍的桃李，隨風的楊柳，或是孤傲的松柏......總之，確實的，在她高未盈尺的時候，便已經破碎了。

她破碎在一個婦人手裡的斧頭下。在那裡，她曾掙扎，曾奮鬥，曾努力地想放出新的枝葉，長出堅實的蓓蕾，再開出燦爛的新的童花。然而，這婦人是那樣的心毒手辣，她手裡的斧頭是那樣的鋒利！於是一株堅強的枝乾，終於是遍體鱗傷地，在她剛出地面時，便在惡斧下破碎了據說，這個婦人是我的繼母。

我有童年，我的童年是復活了的花，融化了的泉，新生樹乾。

燦爛的鮮花，活躍的清泉，堅強的樹乾，她們，她們是復活;融化、新生在一個人的巨掌裡。花一天比一天燦爛，泉一天比一天活躍，樹乾一天比一天堅強。我的童年啊！便是這樣一天天地越發燦爛，活躍而堅強這個人，這個人，是我親愛的"T"(中國共產黨作者原注)。

1解釋下列詞語中加點的字。

1枯瘠:

2鬥妍:

2本文不是單純傾訴童年生活的磨難，而是從痛苦中引出了一個積極的主題:

3"假如我有過童年?意思是:

4文章運用比喻的手法突出童年不幸的遭遇。請舉二三例說明這一點。

5找出本文中的排比句，說說它們的表達作用。

6文章反覆運用一些詞語，使主題更鮮明、集中。請找出這些反覆使用的詞語。

7、"我的的童年是復活了的花，融化了的泉，新生的樹乾"句中"復活"、"融化"、"新生"的用意是什麽?

一個女市長的遺願

1她仰臥在床上，肩背被高高的枕頭墊起，可依舊呼吸困難。她嘴張得老大，臉像牆壁一樣慘白。

2床前，靜立著看護的人，大夫、護士、丈夫、念高小的女兒芳芳及揣著筆記本的記者。

3大夫俯下身仔細地聽了她的心跳，然後，緩緩地立起身，抬腕看看表，向秘書投去一瞥，那意思是極明白的。

4難道她就這樣地去了?真有點不敢相信。她本是精力充沛的女人。她還沒有過45歲，在中級領導層中，她是年富力強的。她擔任市長兩年多來，使這個小小的江濱城市發生了不小的變化:整潔的市容，翻番的產值，還有興修那為人所不齒卻一刻也不能疏忽的公共廁所......她為這個城市耗盡了心血。

5她本不該這樣早早地離去。倘若不是洪水陡漲，倘若不是堤壩決口......

6她要去了，就這樣默默躺在自家的床上，室內，回旋著悲涼的哀思。

7她卻不肯瞑目，眯縫的眼裡透出一種光來，這是一種尋覓和切盼之光。張著的嘴微微翕動，似有話語交待。

8眾人一陣迷惘。他們環視臥室，想找些所需之物了卻她的遺願，以此慰藉這顆即將停止跳動的心。

⑨秘書遞給她常年不離手的提包，那裡裝有她批閱過的各類文件，她卻依然瞪眼。

10大夫遞過幾粒藥片。她還是瞪眼。

11是想得到點閃光的語言吧，記者將耳朵貼近她的的嘴唇，卻一無所獲......

12大家失望了，誰能探索到這個市政府最高女官員的內心奧秘呢?

13她的丈夫默默地將女兒引至床沿，像是一種回光返照，她臉上有了生氣，垂著的手緩緩移動，費力地攥住女兒的前襟，隨後閉上眼睛，溘然仙逝了。

14記者輕輕地為她放平枕頭。這時，他發現枕頭下面壓著一個綠皮筆記本。大家打開一看同，裡面是她的防汛日記，在最末的一頁，醒目地記著一條:"今晚要為芳芳打扣子。

15刷目光射向芳芳的衣襟:上面的衣扣已經脫落了兩顆。大家記得，那天夜晚，女市長倒在洪水中了。

16淚，漫過眾人的眼睛。他們看到了一個女市長的朗朗硬骨，也看到了一個母親溫柔的心。

1、給下列漢字注音。

瞥()溘()

2、解釋下列詞語。

迷惘

慰藉

3按情節發展的順序劃分段落，正確的一項是()

A、1/2-6/7-16B、1-4/5-13/14-16

C、1-6/7-13/14-16D、1/2-15/16

4"女市長的遺願"是□□□□□□。

5從敘述的方式看，第四自然段是，其作用是:

(1)

(2)

6本文的體裁是，是本文突出的表現手法。

7最後一段，表現方法是，四個字是女市長為人民鞠躬盡瘁、公而忘私的形象寫照，四個字又是她作為母親對女兒的愛的體現。

我要心形

每次聖誕節或者情人節什麽的，我從不寄望得到先生什麽禮物。先生說，這種節日本意是好的，只是給商人利用了。又說，何必為了節日才買東西送來送去呢?凡是但憑一心，心中想著誰，管它什麽節日，隨時都可送呀！

我也深以先生的看法為是，所以每天都在等禮物。

有一天先生獨自進城去找朋友，我不耐那批人，就在家裡縫衣服。先生走時，我檢查了他的口袋，覺得帶得錢太少，。一個男人，要進城去看朋友，免不得吃吃喝喝，先生又是極慷慨的人，不叫他付帳他會極不舒服的。就因為怕他要去一整天，所以又塞了幾張大鈔給他，同時喊著:"不要太早回家，盡量去玩到深夜才開開心心的回來。不要忘了，可以很晚才回來哦！"

站在小院的門口送他，他開車走的時候揮了一下手，等到轉彎時，又刹了車，再度停車揮手，才走了。

鄰居太太看了好笑，隔著牆問我:"你們結婚幾年了?"我笑說:"快五年了。"那個太太一直笑，又問:"去哪裡?"我說:"去城裡找朋友。"鄰居大笑起來，說我怎麽還站在門口送生死離別似的。我也講不出什麽道理，嘩一下紅了臉。

沒想到才去了兩個多仲頭吧，才下午一點多鍾呢，先生回來了。我抬起縫衣服的眼睛，看見他站在客廳外面，伸一個頭進來問:"天還沒有黑，我可不可以回家?"

"當然可以回家羅！神經病！"我罵了他一句，放下待縫的東西，走到廚房把火啪一點，立即做午飯給他吃。

做飯的時候，問先生:"怎麽了，朋友不在嗎?"先生不做聲，上來從後面抱著我，我打他一下手臂，說:"當心油燙了你，快放手！"

他說:"想你，不好玩，我就丟了朋友回來了。"

等我把飯菜都放在桌上，去浴室洗乾淨手才上桌時，發現桌上多了一個印度小盒子，那個先生，做錯了事似的望著我。

我一把抓起盒子來，看他一眼，問:"你怎麽曉得我就想要這麽一個盒子?"先生得意的一笑。我放下盒子，親了他一下，才說:"可是你還是弄錯了，我想要的是個雞心形的，傻瓜！"

先生也不響，笑笑地朝我一舉飯碗，開始大吃起來。等我去廚房拿出湯來的時候，要給先生的空碗添湯，他很大男人主義的把手向我一伸天曉得，那個空碗裡，被他變出來的，就是我要的雞心小盒子。

這一回，輪到我，拿了湯杓滿屋子追他，叫著:"騙子，騙子，你到底買了幾個小盒子，快給我招出來......"

8年就這麽過去了。說起當年事，依舊淚如傾。

1本文是一篇短文。

2全文用了怎樣的記敘順序?這樣安排是否合理?

答:

3文章記敘了哪幾件最能表現他們夫妻恩愛的小事?(用簡潔的語句回答)

4全文最後一句獨立成段有什麽作用?

答:

5全文傾注了作者怎樣的情感?她是運用什麽手法來表達為一情感的?

答:

《懷魯迅》(甲)與《悼冰心》(乙)

[甲]

真是晴天的霹靂，在南台的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！

發出了幾通電報，薈萃了一夜的行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。

22日上午10時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。

這不是尋常的喪葬，這也不是沉鬱的悲哀。這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。

生死，肉體，靈魂，眼淚，悲歎，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光。

沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族尚可以有為，也因魯迅之一死，使人看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。

魯迅的靈柩，在夜陰裡被埋入淺土中去了;西天角卻出現了一片微紅的新月。

[乙]

60年前，我是誦讀冰心阿姨那本毛邊書頁的小讀者。

在藍天下，碧海上，閃爍的星星下，大船的甲板上，

你母親抱著你，你出了一身大汗，病好了。

我為你欣喜，感覺到了自己母親的愛。

我也生過大病，媽媽也這樣抱過我。

60年來，在艱難困苦的時候，我時時想到你那些溫馨的語句。聽說你病了，在醫院裡，大家送鮮花，送愛，送關懷給你。

可是沒有你媽媽來抱你了。

於是你倦了，你去找媽媽了，投入她溫暖的懷抱。

我們失去了你，但是你找到了親愛的媽媽。

在藍天下，星光下，在碧海上，你在媽媽的懷裡。

帶著我們千千萬萬的小讀者、大讀者、老讀者的愛。

1《懷魯迅》的第1、2、3節中的哪些詞語表達出鬱達夫聽到魯迅逝世消息後的震驚和急切趕去參加葬禮的心情?

答:

2《懷魯迅》中"生死，肉體，靈魂，眼淚，悲歎，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光"一句作者所要表達的意思是

3《悼冰心》中"小讀者、大讀者、老讀者的愛"能否簡化為"所有讀者的愛"?為什麽?

答:

4聯系《悼冰心》全文，你認為"媽媽的懷裡"指的是什麽?

答:

5甲、乙兩文都是名人寫的悼念名人的文章，想一想，兩篇文章在文體和寫法上有什麽不同?

答:

6聯系初中階段讀過的魯迅和冰心的作品，比較《懷魯迅》《悼冰心》兩文的語言風格，說說各自有什麽特色以及它們的共同點。

答:

第六方陣參考答案

[記敘文部分]

憶先生

1、行動描寫側面描寫(或"間接描寫")儀容整潔(或"注重儀表")學識淵博2善於啟發引導(或"善於采用形象化的教學方法")3、要點:(1)對優點稍加肯定，主要指出過多引用余秋雨文章句子的問題;(2)婉轉而詼諧。4、要點:(1)不迷信教參。只是把它當作參考資料;(2)尊重沉重，鼓勵沉重獨立思考。5、教學工作對待學生尊敬、感激、懷念

陌生的故鄉

1、D2、C3、要點:(1)故鄉人忘了節儉，大手花錢;(2)故鄉人崇尚迷信，不重知識;(3)故鄉興起了頹廢之業。4、故鄉變富裕了，我喜;故鄉人變俗，我憂。故有兩種感情雜糅。5、C6、魯迅小說《故鄉》中人的障礙是指地位，本文的障礙是對"錢"的不同心理。

雨荷

1、情態、神態、顏色、香氣2、在雨中惟有我又忘我，沒有陽光時，自己便是陽光;沒有歡樂時，自己便是歡樂。3、前者突出了紅蓮旺盛之氣勢;後者突出了紅蓮的蓬勃生機。4、承上啟下，說明生活之道充滿坎坷，應以樂觀精神對待。5、綠色的荷;荷的蓬勃的生機，面對風雨不折的傲骨，內質的善美。6、不同。前者指自然界雨水，後者指人生的艱難困苦和坎坷遭遇。

梧桐的悲哀

1、(略)2、生的衝動對成長為大樹(林)的渴望3、表示很多、極多;"數不清"4、(光)禿禿;(毛)茸茸、亭亭(玉立);梧桐的悲哀失望5、寂寞歡快找尋無可奈何心灰意懶6、失去了扎根成長的沃土;不僅是梧桐的悲哀，更是人類的悲哀;人口膨脹，亂佔耕地、綠地，森林面積銳減，人類面臨的將是一個荒涼寂寞的世界。7、AG

我的童年

1、1瘦2美2、歌頌使她獲得新生的偉大的中國共產黨3、自己從未享受過童年應有的幸福。4、作者運用比喻寫自己的童年是"一朵未曾開過的花"、"凋謝"了的"花"、"凍結"了的"泉"，突出了不幸的遭遇。5、"我的童年是復活了的花，融化了的泉，新生的樹乾。""燦爛的鮮花，活躍的清泉，堅強的樹乾。""花一天比一天燦爛，泉一天比一天活躍，樹乾一天比一天堅強。"這樣更加突出了黨的恩情。6、"復活"、"融化"、"新生"、"燦爛"、"活躍"、"堅強"、"這個人"7、復活、融化、新生，都是指"我"在中國共產黨的領導下茁壯成長。

一個女市長的遺願

1、piēkè2、由於分辨不清而不知道怎麽辦安慰3、C4、為芳芳釘扣子5、補敘作用:(1)讚美女市長高度的革命熱情和忘我的工作精神。(2)表達作者對女市長的深沉敬意。6、小說以小見大7、議論朗朗硬骨溫柔的心

我要心形

1、寫人記事的回憶性2、順敘本文作者開篇並不點明此文回憶性內容，而是不動聲色地用順敘手法，記敘了最能表現他們夫妻恩愛的幾件小事，正當讀者為他們夫妻間那深沉、細微、明朗的愛而感動時，文章戛然而止，點明時間，明確全文屬回憶內容，讓讀者為三毛失去這刻骨銘心的愛唏噓不已。這樣安排記敘順序更合理、恰當，收到更好的效果。3、結婚已五年，丈夫要出門，雖隻半天，她也要"站在小院門口送"，而他也是"揮了一下手"， "再度停車揮手"。丈夫給她買了她最愛的心形小盒子，卻先用一個並非心形的印度小盒子作鋪墊，想給她一個驚喜。當她終於發現了那個她最愛的禮物時，欣喜異常，"拿了湯杓滿屋子追"，讓他招出秘密。4、點明時間，明確了全文屬回憶內容。5、傾注了作者對丈夫真摯、深沉的情感運用以"樂景"來襯"衷情的手法。

懷魯迅?悼冰心

1、"晴天的霹靂"寫出了震驚，"發出了"、"薈萃"、"跳"、"吞"、"跑"等詞語表達了急切的心情。2、在魯迅靈前，不應僅僅流露出一般人失去親友的悲傷和痛，更應在他的思想和精神鼓舞下去戰鬥。3、不能。因用"小"、"大"、"老"，寫出了冰心是深受不同年齡層次的讀者愛戴的作家，如用"所有讀者"不能表達這個意思。4、有兩重含義:一就是指媽媽的懷抱，二指"自然"、"死後達到的天堂"。5、《懷魯迅》是記敘文，《悼冰心》是散文詩。《懷魯迅》先敘後議，先記敘驚聞魯迅逝世趕去參加葬禮的情況，後議魯迅逝世的影響和後人應如何去做，在敘和議中夾有抒情，表達了對先生的崇敬和哀悼。《悼冰心》用形象、概括、含蓄的筆調，抒發了對長輩深切的熱愛和祝福。6、可聯系魯迅作品《滕野先生》、《"邦驚詫"論》等，冰心作品《寄小讀者》等，《懷魯迅》語言銳利、深刻，感情強烈，充滿哲理。《悼冰心》語言優美、自然，感情真摯，含蓄雋永。兩位作者都在模仿被悼念者的文風。