(河北保定外國語學校劉文德)尊敬的各位老師、親愛的同學們:上午好！今天我給大家交流的題目是《紀律是幸福自由的保障》。韓非子說:“懸衡而知平，設規而知圓。”沒有規矩，不成方圓。只有鐵的紀律做保障，我們的生活才會變得井然有序，工作變得有條不紊，學習也會變得平和、安靜和高然而，隨著同學們對學校的環境的熟悉，隨之出現了一些新的不和諧的現象:出操遲到、上課遲到、早退，課堂上講話、寫紙條、看小說、睡覺、做小動作、作業相互抄襲甚至不做，比吃穿、比闊氣，穿戴不符合中學生身份，背著裝飾性成人化包，亂扔垃圾，自習時間不在教室學習等等，而且覺得一切都理所應當，在自己的字典裡還堂而皇之地將此解釋為“個性張說:“我想幹什麽，就幹什麽，這是我的自由，別人管不著。”這種說法對嗎?我們不妨按照這種邏輯設想一下:如果一個青年在馬路上騎自行車，不管紅燈綠燈，不遵守交通規則而“自由”行駛，那麽很可能不是撞人，就是被撞。如果一個人自由地開動機器、不管操作規程，那麽就是滿城被絞爛雙腿的女工;遲到，就是被擋在考場外給監考老師下跪的考生，鈴響，還在答題就是被取消該科成績的2010高考學子。從人的本性上來說，沒有人喜歡被紀律約束，人們更多的是對自由的渴望，對無拘無束的生活的向往。然而，斷了線的風箏，不但得不到自由，反而會栽得支離破碎;脫了疆的野馬，任意馳騁，最終毀滅了自己並危害他人。可見，沒有紀律約束的自由不是真正的自由，而是放縱。世界上沒有絕對的自由，自由與紀律是相輔相成的，只有先無條件的服從紀律，才能贏得最大的自由。主辦:河北保定外國語學校教育處出版日期:二一一年三月二十二日第五期國旗下講話(二)第二版(每當我們與那些違反社會公德、破壞校園良好文化氛圍、不遵守校規校紀的人理論時，總能聽到這樣的回答:“又不是我一個人！”也許的確不是你一個人，但是我們為什麽總習慣於把自己定位於相對較低的道德水準和自律水平呢?為什麽不向有道德和遵守紀律的同學看齊呢?成熟的人格和高尚的品德來自於嚴格的自律。這也是每個中學生必備的素質。)學校是傳承文明、培養人才的搖籃，但也是來自不同家庭環境，具有不同生活方式，具備多種性格的學生的聚集地。無論是什麽樣性格的學生，來到學校就應該明白自己主要的任務是學習。我們學校創造優越的環境設施，是為了讓同學們有一個幽雅而具備現代化的學習環境;學校培養一流的師資，是為了使同學們有一群博識優秀的學習導師。但是，如果學校沒有制度的管理，大家沒有紀律的約束，環境設施只能做擺設，老師空有才情而無處施展。所以制度的管理，紀律的約束是為了使校園變得文明安全，使課堂變得有序和諧。心理學家瓊斯研究認為:正常情況下老師會因學生的違紀失去50%的課堂教學時間，從而影響學生學習。我們學校之所以辦出成效，學校嚴明的紀律是重要的保障。其實，當同學們感受到紀律的重要性並自覺地遵守它們時，紀律就不再是一種束縛你的力量，而是自由和幸福的真正源泉。課堂上，全神貫注，積極互動，老師傳授的知識就會像春風一樣會吹進每一個同學的心中;集會時，全場肅穆，靜心聽講，我們就能表達尊重、收獲思考;晚自習時，我們潛心自學，不隨意走動或進出，

就不會打擾別人的學習和思考，自己也能獲得最大的學習效率;在校園中，我們文明有禮，不亂丟垃圾，不破壞公物，我們就能享受潔淨優雅的環境;在宿舍裡，我們打掃的整潔有序，同學之間互幫互助，我們就能享受到家的溫馨。這些看似簡單的事情，實際上都是在營造一個良好的學習和生活氛圍。相反，如果無視紀律，毫無自律能力，恣意妄為，那麽你既不能讓自己真正自由，也會剝奪周圍人的自由。而你沒有權利剝奪他人的自由，那麽學校就要限制你的自由，給其他同學創造真正的自由。同學們，嚴明的紀律是我們邁向成功的保障，有了嚴明的紀律，才能營造良好的學習環境和氛圍，我們的生活才會是幸福自由的。我們既然有幸來到這所百年名校，就應該珍惜這難得的機會。我們將在這裡度過人生中最美好的三年時光，實現人生理想。如果我們中間還有一些同學不能克制自己，不遵守校規校紀，請問，你怎麽實現美好的理想?再者，學校作為一個積極向上，有著共同奮鬥目標的團隊，必定會維護大多數同學的利益，那些違反校規校紀、影響其他同學學習和發展的學會受到學校的處置。最後希望各位同學為了自己，為了他人，遵紀守法，自律克己，正確對待老師的批評教育，在紀律中自由幸福的學習成長。謝謝大家！高一4班升護旗手名單升旗手:白子旭、單天沅護旗手:盧航、李昊朗、李博文、張文鑫學生專欄第三版值周班:高一(12)班班主任:白永敬從去年夏天到今年夏天，時間給我們開了一個不大不小的玩笑，昨天我們還在緬懷初中的時光，但今天就被歲月的腳步推進了高中校門，帶著新鮮與忐忑，驚奇或自豪我們迎來了第一次值周。我們從回憶與過去裡獲得氧氣，獲得新生的力量，踏入一片嶄新的草原或飛翔於一片湛藍的天空，在這片天空，有班主任和任課老師的幫助，有班長和班幹部的熱心，為同學們營造了一個良好的班級氣氛。我們不知道前行的道路上有幾多挫折，盡管年少，但是陷進泥濘遭風襲雨的經歷已經讓我們領教世間變幻。但願夢想指點我們，命運的坎坷是上帝的新寵，只有在這艱辛多舛的險灘上留下足跡，才能有資格欣賞明月的繽紛色彩，才能自豪的宣告:“我們的生活並不乏味”因為有十二班的每一位同學的陪伴，在這條通往成功的路上我們不會孤單。自信自強。揚帆起航;看我十二---共創輝煌！班級:高一10第五周值周時間:3月13此次值周，我們雖然竭盡全力來完成學校交給我們的任務，但由於缺乏值周經驗，可能在某些方面我們做的還不夠好，經常犯一些諸如“上崗遲到”、“監察不嚴”等錯誤。下次值周，我們一定會“更上一層樓”。“執法必嚴，違法必究”是本次值周的原則，“意志堅定，雷打不動”是本次值周的宗旨。同學們總體上做的不錯，但還是有個別班的個別同學總是不那麽自覺，視遲到為“家常便飯”，中午不好好休息，跑到教室胡亂打鬧，肆意走動，有的甚至不走正門，跳窗戶進來??這些行為都是不對的，作為一名高中生不應該這樣。望同學們牢記“違紀三十條”，嚴守校規校紀，做一名合格的高中生！優秀值周生:周違紀次數少於6次的班級名單:高一年級:2班、11班、14班、20心靈驛站第四版拿破侖?希爾的自製力故事拿破侖希爾是美國傑出的成功學家，他創造性地構建了全新的成功學的科學體系，他的著作被譯成26種文字印刷於世，他的讀者遍及世界五大洲的50多個國家，他的理論使無數人受益。其中，美國惟一連任四屆總統的羅斯福、被稱為印度救星的聖雄甘地、控制了美國1/4經濟命脈的銀行巨子摩根、聞名全球的金融大亨賈尼尼都是拿破侖成功理論的受益者和支持拿破侖希爾經過數十年的研究和探索，總結出了成功學的17條準則，這些準則被人們稱為"黃金定律"。其中被列為第五條的是"要有高度的自製力"。在這方面，拿破侖希爾有著深刻的切身體會。在創業生涯初期，拿破侖希爾通過一件小事發現自己缺乏自製力、這件事情雖然很小，但卻給了他慘痛的教訓，使他認識到一個人要想取得成功必須先學會駕馭情緒這匹烈馬。他這樣描述自己經歷的事情:有一次，我和辦公大樓的管理員發生了一場誤會，當時我礙於面子沒有向他道歉。從那以後，我們兩個人之間彼此憎恨，甚至演變成激烈的敵對。後來，管理員知道有時整個辦公大樓裡只有我一個人在工作時，就把電閘拉下來，使辦公室裡面一片漆黑。這種事情一連發生了幾次，我很憤一天，我正在辦公室裡緊張地工作著，電燈又熄滅了。我立刻跳起來，奔向管理員辦公室。我到了那兒，管理員正在悠閑地吹著口哨。我氣憤極了，覺得受不了了，就對著他破口大罵起來。我把能想出來的惡言惡語都用上了。那位管理員一點兒也沒有生氣的意思。後來，我實在想不起什麽罵人的話了，隻好停住。這時，管理員轉過身，用柔和的語調對我說:"你今天是不是太激動了?"他的話很柔軟， 但我卻感到像一把利劍刺進了我的身體。我站在那兒，不知道說什麽好。我是一個研究心理學的人，競然對著一個沒有多少文化的管理員大喊大叫，這實在是一件令人感到羞辱的事情。我飛快地逃回了辦公室。坐在辦公室，我什麽也乾不下去了，管理員的微笑老是纏繞著我。我認識到了自己的錯誤。以前發生矛盾的時候，因為沒有勇氣道歉而使矛盾越來越深，今天，本來是一個很好的道歉的機會，可我卻失去了自製力，從而使自己陷入了尷尬的境地。我決定向管理員道歉。管理員見我又去了，仍然用溫和的語調說:"這一次你又想幹什麽?"言語中充滿了挑戰的意味。我告訴他我是來道歉的。他說:"你不用向我道歉。你今天所說的話，只有天知地知，你知我知，我不會把它說出去的，我知道你也不會把它說出去的，我們就這樣了結了吧！"我被管理員的話震住了。他的高度的自製力使我再一次被打敗，我走上前去，緊緊地握住了他的手，真誠地向他表示歉這件事使我認識到，一個人如果缺乏自製力，就有可能變得瘋狂。這樣，他不僅不能結交朋友，反而非常容易被打敗。拿破侖希爾用自己的親身經歷，向我們講述了自製力對於一個人取得成功的重要性。一個人是否能夠有所成就，機會和能力是最主要的，但是，學會控制情緒也是不可缺少的重要條件。學校“開心室”服務宗旨助人自助;與每一位求助者共經風雨、同享快樂陽光谘詢熱線:5992777閆老師信箱:happy5992777@