張守中找了個靠邊的位置做好，他發現來旁聽的並不止他一個，有六七個學生家長也在旁聽，可能是不放心孩子吧。　　講課的是知月，她首先講的不是橫豎撇捺怎麽寫，也不是臨池學書的故事，而是先講了學書的功用，她認為在當代社會不需要把字寫得很漂亮，想要漂亮的字，直接從電腦打印就行了，如今學書法的目的應該是磨礪心性，同時用書法來表達或者是觀察自身的修養。

　　之後又開始講書法的發展脈絡，她說道:“最早的文字是篆書，篆書有大篆和小篆，最早出現的是大篆，包括甲骨文、金文等，比較好的作品有毛公鼎等。

　　秦代李斯的小篆代表了當時的最高水平，到了唐代，李陽冰(讀作:李陽寧)創造了鐵線篆，又將篆書推向另一個高峰。

　　到清代的時候，因考據學盛行，是篆書的又一個鼎盛時期，出現了鄧石如等大家。

　　還是在秦代的時候，人們為了書寫的方便，不斷進行改進，出現了另外一種書體，據說有一個叫程邈奴隸對這種書體的貢獻非常大，所以稱之為隸書……”

　　正講到這裡，張守中忽然站起來，走到講台上遞給知月一個小紙條，知月接過來看了一眼，露出了一絲尷尬的神情。

　　然後接著講道:“後來，隸書繼續發展，出現了兩個分支，分別是行書和楷書，所以請同學們注意，行書是從隸書發展而來，而不是由楷書演變的，下面我們講學習書法的方法……”

　　張守中遞過去的紙條上寫了什麽?其實就一句話――“小學生接受能力有限，沒必要講太多理論。”

　　剛才知月所講的雖然不是什麽高深的理論，但對於小學生的接受能力來說，還是有些深奧的。看了紙條後，知月顯然也意識到了這個問題，很快用幾句話結束了這個話題，然後用淺顯開始講入門的知識。

　　經過這件事以後，張守中發現知月再看他的眼神有了點微妙的變化，具體是什麽變化他自己也說不出來。

　　下午又講了文房四寶的各種注意事項，之後就開始實際操作了，知月一邊示范一邊講解如何執筆，如何中鋒行筆等等，並讓學生們跟著學，後來張守中也乾脆站起來，在教師來回觀看，幫著知月和陳叔糾正學生們在執筆和運筆方面的問題，同時他自己也學到了不少東西。

　　最後下課的時候，又發生了一個小插曲，一個中年男人，自稱是某個學生的家長，過去找知月聊了幾句，顯得非常幽默又有涵養，還說說非常欣賞她的才華，最後非要請知月吃飯，不過從他那色眯眯的眼睛裡不難看出，他沒安什麽好心，知月當然是堅決的拒絕了。

　　張守中也不好意思直接走，又幫著他們打掃了一下場地，才告辭離開。

　　又一個星期的周末，張守中沒有再去那個培訓班，而是回家了，他家是在五蓮山下的一個小村子裡，回一趟家需要坐兩次公交車，再步行二三十分鍾，他的父母都在附近的工廠裡打工，這天正好也休班，張守中在家住了一個晚上，他不想中斷自己的修行，晚上把被子一疊當坐墊，繼續打坐。

　　第二天，在返回的公交車上，他感覺自己一陣一陣的打冷顫，他知道車上很可能會有人們看不見的東西，他想入定仔細探查一下，可是車上顛簸太厲害，又有太多噪音，根本無法入定，既然沒出什麽意外，他也就不再關注了，畢竟這種情況他也不是第一次遇到了。

　　可是當他換乘另一路公交後，

那種情況依然存在，這讓張守中有點擔心，但也沒有十分在意。　　當天晚上，張守中繼續靜坐修行，就在昨天晚上，那種酥麻和振動的感覺終於消失了，繼之而來的是小腹越來越熱，甚至有發燙的感覺。

　　今天入座後不久，小腹又開始發熱，然後在沒有任何外力影響的情況下，那股熱力竟然動了，開始旋轉，轉了一會又開始逐漸下移，一直移動到會陰穴，然後又緩緩走向脊椎的最下部(尾閭關)。

　　在那裡似乎被阻擋了一下，但很快就像洪水衝開堤壩一樣，那種阻擋被衝開了，之後又沿著後背，貼著脊柱外側，在皮膚以裡，慢慢上升，升到後心(夾脊關)又被阻擋住了。

　　隨著熱流積攢的越來越多，感覺轟的一下，又衝開了，繼續向上，走到後脖子的地方再次被擋住，但這次怎麽也衝不開了，張守中又堅持了一會，感覺頭昏腦漲，實在受不了了就停了下來。

　　就在他出定的同時，張守中忽然感覺到一股陰寒的氣息由遠而近，正向他這邊移動。

　　這種情況，他從小就有過經歷，後來就習以為常了，但這次與以往有兩點不同，一是這種感覺比以前清晰了許多，他甚至能判斷出那東西的大小、強弱以及與他距離的遠近;二是那東西不是路過， 而是直奔他這邊而來了。

　　這把張守中嚇了一跳，想立刻爬起來想找個東西防身，雖然他不知道那個東西是不是衝著自己來的，可是他又沒敢行動，如果不是衝他來的，他一旦起身有所行動，有可能會引起那的注意。

　　就在他驚慌失措的時候，那股陰寒的氣息忽然停住了，張守中清晰的感覺到，有一陣威壓之勢傳來，似乎是向那東西發出警告。

　　那東西顯然也感覺到了，但還沒有後退的意思，緊接著一股很難形容的波動從陳叔的屋子裡飛射而出，正擊在它的身上，它被擊出很遠，似乎吃了虧，但它仍然沒有離開的意思，再次向這邊靠了過來。

　　忽然一陣聲音很小的嗡鳴之聲從張守中的隔壁傳了出來，看來是知月也出手了，那似乎很懼怕這種聲音，竟連連後退。

　　緊接著，從陳叔的屋裡又激射出一道和剛才同樣的無形波動，這一次那直接被擊散了，那種陰寒之氣也迅速消失了，看來那東西已經被消滅了。

　　但張守中隱約的感覺到，那東西雖被消滅了，但還是留下了一些痕跡，那些痕跡需要一定時間才能消散，不過，那已經不重要了。

　　*

　　附錄:清朝盛行的有三大門學問，分別是義理、考據和詞章。其中的考據就是對一本書或是一件事或一個字，進行追本溯源的研究。受明朝滅亡的影響，清朝讀書人開始總結宋明理學的弊端，人們便開始研究比宋代更早的學問，同時因清朝的影響，也限制了其他學問的發展，考據學也因此迅速發展。