底下的同學看著，眼神裡露出訝色，從入學以來，由班主任親自來介紹的，可是屈指可數，一些廳局級幹部的子女來時，就沒這待遇。此時又聽到他和方老師的對話。心裡對這個穿著普通的少年，也漸漸收起了輕視之心，知道他肯定不簡單。

　　歐陽風坐回位子，旁邊的趙若寒，邊翻著書，邊小聲說道:“你可別小瞧這位方老師，他可是北大中文系畢業的高才生，出身書香門第，他的文學造詣，連國內的一些老夫子都稱讚不已。只是為人低調，所以才沒什麽名氣。前幾年被特聘來貴族學校的。”

　　“哦，我沒有小看他，你放心，我從不小看任何一個人，即使他是乞丐，是舞女，是再不起眼的人。每個人都有他活在人間的價值，外表或許只是一個掩飾，小隱隱於山，大隱隱於世，凡塵之中，懂的隱的人不再少數。”歐陽風淡淡地回答。

　　趙若寒聽了，臉色依然平淡，但眸子裡卻微微閃了閃。

　　"中國是詩歌的國度，數千多年來的詩歌創作和詩歌研究積累了豐富的經驗和理論，形成了具有東方特色的中國古典詩歌理論。中國古代詩歌從藝術體制上講包括詩、詞等形式，並相應地形成了別具民族特色的詩學理論、詞學理論等。

　　這節課，我要講的就是中國古代詩歌理論的核心--＇詩教＇.這也是一位我很崇敬的學者的論述。＂方浩然開始講課

　　＂哈氣，哈氣＂歐陽風直被方浩然講得一陣困乏，神情不再專注.胳膊拄著下頜，眼睛有意無意地撇向身邊人.

　　＂歐陽風同學，你是不是有什麽不同看法?＂＂歐陽風！＂方浩然一直注意著他，此時見他走了神，心裡有些惱怒，便喊道.

　　＂喂，喊你了，你看什麽呢.＂趙若寒用腳碰了下歐陽風，突然，她的臉上一紅，顯然看到他是在看她.

　　歐陽風被驚醒，聽到同桌的問話.輕輕一笑，促狹地回答:＂我在看一個水鄉伊人啊.她的身上散發著春水的香味兒.＂

　　趙若寒聽完，臉上更紅，那紅色像一層霧，動人，欲落——

　　“方老師喊你呢。”趙若寒低下頭，小聲說。

　　歐陽風看著她，眼睛含笑，覺得這個貴族學校第一美女很有意思，很好害羞的樣子。卻不知道，趙若寒和別人在一起都是一副靜如止水的樣子，像朵飄渺的雲。

　　“歐陽，沒聽見老師的話嗎?”方浩然的聲音又響起來。

　　歐陽風這時終於扭頭看了看他，慢吞吞地站起身來，回道:“老師，您能不能再說一遍，我剛才沒聽清。”

　　聽了這話，方浩然臉色頓變，強忍著沒發作。教室裡的學生皆驚訝地看著歐陽風，要知道貴族學校的老師可不比普通學校的，這裡的老師像學生一樣，也都有著一定的背景，要麽就是其教授專業的佼佼者。像他這樣對老師說話的，已經是極大的不禮貌。

　　方浩然忍著火氣，又說了一遍:“我是看歐陽同學，聽著我講的課昏昏欲睡，是不是對我講的有什麽看法?”

　　“哦，”歐陽風看著方浩然想了下，說道:“是的，我確實有點不同看法。”

　　聽了這話教室裡的人都為之動容，趙若寒的眼裡也泛起了好奇。

　　“是嗎，那你說說，我洗耳恭聽。”方浩然心下雖惱，但對著這麽多人，也不好表現出來。

　　“方老師客氣了，我只是說一點，我個人的意見，也不見得對。還請方老師多指點！”歐陽風微微一笑。看看周遭的人，又看看身邊的趙若寒，眾人都露出期待的樣子。

　　“其實方老師講的很對，但是你忽略了一點，那就是老師太過注重於傳統模式，傳統語言的教習，而忽略了一些現實元素。例如古典詩詞與地理環境，與時間，及通俗語言的運用，雖然這些元素看似微乎其微，但在一首詩歌的成型中是不可或缺的。

　　古典詩歌的核心是詩教，教言志，所謂志，也屬於情感一類。所以，詩歌的真正核心雖然是情感，沒有情感的積澱，寫出的文字也不動人。”歐陽風說了起來，方浩然的神情先是不耐煩，慢慢地露出凝聽的神色。

　　歐陽風嘴角一揚，又接著說:“說實話，我對古體涉略不多，但古典詩歌和新詩的道理卻是大同小異的。新詩是從格律詩演變而來，文字語言結合生活和實際，成為接近大眾的載體。

　　現代詩歌之初，文字裡的意象也是自古體沿襲。古典詩詞的意象受到時代的局限，分類不多，這些分類事物又格外分為許多小類別。

　　這在古代可以說是精彩分呈，非常全面。而用於現代的文字，卻顯不足，與陳舊。所以我認為老師的講習，不應一味得敘古，雖然這是古典詩詞課，但應該充分得和當現代詩歌聯系，與現實元素對照，比襯，這樣課的內容才豐富，才生動。”

　　說到這裡，歐陽風頓了頓，停了下來。

　　教室裡鴉雀無聲，一片寂靜，連方浩然都聽得入了神，一時醒不過勁兒來。

　　只有同桌的趙若寒，目光看向歐陽風，露出讚同和欣賞的神色。

　　(這樣涉及理論的章節，可能稍稍乏味，但是醉翁之意不在酒，小高潮即將來到！)