帝都，某大學。

　　一位穿著西裝的男子急匆匆走進辦公室，把雜志在桌上攤開，翻倒某一頁:“王院長，又出花樣了，你怎麽看?”。

　　“我已經看過，很正常，每個人都有自己的觀點，百家爭鳴嘛。”臉色紅潤四十多歲的王院長不動聲色的說道。

　　男子眼看上位者沒有態度，更加著急，“怎麽會正常?《華夏教育》身為教育部的主辦的刊物，應該從思想上、政策上、業務上指導全國的教育工作，竟然刊登這樣的文章，簡直是自甘墮落。教育是幹什麽的，教育就是傳授知識的主陣地。老老實實，安安心心的靜下心來搞，才能有所成就。像這樣子，基礎教育不砸了才怪！是呀，外國的一定就好嘛?為什麽一定要學外國的?我們的學子在國際大賽上不都獲得好名次嗎，怎麽不說了。”

　　王院長瞧了瞧書頁，依舊不溫不火:“這個作者是哪個學校的?你可以去打聽一下，看看是不是真有此人，或者真有這個水平?”

　　“不管他是哪個學校的，我看根本就是一個筆名?某些人假借的，一定是某些人不死心，又開始興風作浪，你看小標題，‘我的教學實踐之一’，那就是說明還有之二，之三，等一系列的文章。這是有預謀的，顯然精心準備多時。王院長，西方亡我之心不死，首先從教育上入手。教育一死，人才凋零，國家自然就沒有了競爭力。你要站出來說句話呀。”男子長歎一聲。

　　王院長呵呵一笑:“你過慮了，未免小題大做。我堂堂中華，人才濟濟，哪有這麽容易顛覆。”

　　“問題很嚴重。王院長，我這去起草一篇文章，打擊打擊他們的囂張氣焰，不說說話，還以為他們佔了理，都是他們的天下。”男子收起雜志，從辦公室裡走了出去。

　　王院長靜靜地沉思片刻，毅然拿起桌上的電話，撥了出去。有些低沉的說道:“老盧，這期的《華夏教育》，味道不同尋常呀，跳梁小醜總不死心。……以往只是在一般的刊物上呐喊幾句，也就算了，這次來勢洶洶，不容小覷，應提高警惕呀。……靜觀其變?……恩，我已經讓人去試探了……也好。”

　　掛下電話，王教授拿起筆，用力地在紙上寫了幾個字，然後用雙手揉成一團，扔進廢紙簍。從筆跡上看，第一個字明顯是“羅”。

　　……

　　某教育報社編輯部。

　　幾位編輯人手一冊，正在就新一期的《華夏教育》展開討論，研究有沒有值得後續報道的材料。。

　　一個戴著眼鏡的編輯情不自禁的念道:“用熱血和真誠鑄造千秋基業——XX市XX區“普九”工作紀實。這篇文章樸實無華，實用性強。”

　　我看還是這篇比較好，《教師著裝的藝術》。教師就應有教師的樣子，著裝也應體現教師的氣質，現在有許多教師穿著不倫不類，穿金戴銀，實在有損我們教師的形象和威嚴。我看可以跟進一下，做個系列報道。”另一位年老的編輯隨即也說道。

　　“《小學數學生活化》，我的教學實踐之一，“數學生活化?一聽就是在妖言惑眾。我國自古以來強調計算，從《周髀算經》到《九章算術》，歷來如是。我倒要看看文章裡面如何自圓其說。”瘦瘦的編輯臉帶怒氣的說道。

　　大家聞言，俱都翻到這一篇文章，細細品讀。

　　瘦編輯很快看完，神情嚴肅，“基礎教育問題嚴重呀，你看，教師們都不好好的抓孩子的基礎，反而在搞這些糊裡花俏的架子，誤人子弟呀，誤人子弟。還準備做系列報道，楊主編是怎麽審查的?這樣的文章也能在《華夏教育》出爐。”

　　“沒這麽嚴重吧?李老，”年輕編輯半信半疑，“我倒覺得一改現在死板的課堂教學風貌，讓學生學以致用，很有想法。”

　　“數學是理科學習的基礎，這樣搞，計算能力如何培養?數學基礎還能扎實嗎?”李老師板著臉，“小何，一味求新求變是行不通的。根基必須扎實。恩，我看看，我們報社要好好研究一下，是不是搶在前頭髮出點聲音。”

　　“恩，或許這篇文章或成為這期的熱門，我們盡早跟進，自然會大放異彩，只是，李老，這個跟進的方向，我們是不是在考慮考慮?”戴眼鏡的編輯小心翼翼的問道。

　　“還考慮什麽?這不明擺著麽?”李老斷然呵斥。

　　……

　　東海師范大學也是華夏數一數二的師范類院校，在教育界有著舉足輕重的地位。

　　這一天，一位頭髮有些花白的老人，正坐在院落裡翻閱剛到手的刊物。許多人對這本刊物是每期必看，全因它引領著華夏教育的潮流。

　　一位女孩在邊上泡上一杯茶，“沈教授，您的大紅袍泡好了。”

　　“小楊，你們作為研究教育的人，要好好把握國家教育的動態，走在教育的最前沿。這樣才能對國家有所貢獻。”老人循循教導道。

　　“恩，我知道了。”女孩低首應道。

　　“與西方國家比起來， 我們教育的孩子雖然也在國際上屢拿大獎，但在創新領域卻是大大落後與人家，要追趕起來，沒有新的措施，恐怕不容易哦。”老人深有感觸地說道。

　　“我相信，自我我們國家繼續發展下去，有沈教授您這樣的大師潛心研究教育，我們國家一定會趕上的。”女孩站立一旁，輕聲說道。

　　老人忽然間就坐著一動不動，只有目光在書頁上移動。好久，喃喃自語道:“老羅又出手了麽?這次的前鋒是誰?柳風?柳風?”

　　隨即，從桌上拿起筆，在這一頁寫上幾個字，“請教育系的所有教師好好讀一讀。”

　　……

　　華夏教育主編辦公室。

　　“王司長，你放心，肯定有這個人，而且也扎扎實實在做。我們怎麽會杜撰呢……嗯……嗯。”

　　掛下電話，楊主編便開始懊悔，早知道就堅持自己的意見，不刊發這篇文章，也就沒有這麽多事了。

　　想了想，又撥了個電話，“老羅，老羅。我可被你害死了。現在連教育部也在關注了，此事鬧大了，你怎麽收拾場面……怎什麽?還最好?你還笑的出來?……你知不知道，今天上午，就為了你的文章接個不停的電話。”

　　隨著新一期的《華夏教育》源源不斷的投遞到位，越來越多的教育人士開始關注到這一篇文章，相同的一幕在不同的地方上演著。