一直到了第二天早上，李世民卻還是沒有跟著第一班火車歸來。

　看樣子，那裡確實是舒服，他都不想回來了。

　其他大臣也是如此，只要李世民不走，他們也會在那裡一直呆著。

　就當做是放假吧。

　外人看來，他們這是在跟隨李世民。

　李愔卻是認為，這些人也是愛享受的人。

　同時，讓他們呆在那裡，他們也發現不了那裡有什麽異樣。

　也會給他們一個假象，那就是度假村是安全的。

　而後，李愔可以大膽的在那裡生產一些軍火。

　至於是岺文本和戴胄兩人在昨天晚上也回到了長安城。

　岺文本是有事要找李愔。

　至於戴胄也是要提前將一些東西準備好。

　畢竟一億兩銀子不是小數目。

　到時候還要皇帝蓋章，才能生效的。

　所以，他得提前歸來。

　且說，天剛亮沒多久。

　李愔便被紀如雪喊了起來。

　紀如雪拉開了窗簾。

　“子立先生，有人在盛唐集團門口等待！”

　“是岺文本吧?”

　“是的，還有一女子與之一起。”

　說完後，便看著李愔。

　接著又說:“那女子長得很好看，也不知道來尋子立先生所為何事。”

　這言外之意是在吃醋嗎?

　或許是吧。

　“且去看看再說。”

　完後，紀如雪便此後著李愔穿好了衣服。

　兩人出了房間，到了辦公室中時，卻見得武翊與蘇玫二人早就在那裡等待。

　並且，她們面對的是岺文本與另一個女子。

　二人的目光似乎不對。

　因為眼前的女子給了她們壓力。

　就算是李愔再怎麽優秀，那也不是所有女子都能得到的。

　至於李愔走入其中的時候，岺文本便與女子同時行了禮。

　“見過子立先生！”

　聲音十分好聽。

　李愔這下才看清鄭麗婉的真實面容。

　不由得直接拍了一張照片，然後傳到了瀏覽器上面。

　這一傳，直接引爆了網絡。

　有人還懷疑這是人為修出來的。

　有精明的網友直接用軟件去試，結果出來，直接推波助瀾了一番。

　這是真人，是真人，每一個像素都是如實反應出來的。

　有人開始羨慕起李愔，說他能看到如此美人，真是三生有幸。

　因為鄭麗婉長得實在是太漂亮了。

　比起任何一個女子都要漂亮。

　這也難怪，李世民想得到的女子，能不漂亮嗎?

　加上歷史對她的評價也是極高的。

　“容色絕姝！”

　李愔輕言四字。

　這句話是史書對於鄭麗琬的評價，說得是鄭麗琬的姿色在當時沒有人可以比得上的。

　這話一出，令得岑文本臉色微微一變。

　而鄭麗婉則是臉一紅。

　她知道，這是李愔在誇獎自己。

　“鄭麗婉，多謝子立先生誇獎！”

　好一個大方的女子啊。

　她身上有的一種東西，是四女沒有的。

　一種說不上的感覺。

　倒不是說她比四個女要漂亮多少，倒是有一種不同的韻味存在。

　如果放到未來，那一定是女星級別的存在。

　說到明星，那是一種娛樂形象。

　也許在未來的日子裡，李愔會涉獵，就如電影出來之時，便是明星百花齊放之日。

　或許，鄭麗婉可以當女星，從未來的關注度上看來，一切不難實現。

　李愔問:“不知你來見我，所為何事?”

　鄭麗婉與岑文本兩人相互看了一眼。

　之後，才說:“小女知道整個長安之中，子立先生的文采絕倫，而我在最近正好碰上寫作上的一些問題，一直未能解決，所以想過來當面問一下，不知子立先生能否回答?”

　原來是寫作的問題。

　那就簡單了。

　隨便搜索一下，他就可以說個三天三夜，怎麽也說不完。

　同時那蘇玫一聽是探討，也專心聽了起來。

　畢竟李愔講課的時間非常少，如果今天能聽他講課，那倒是一件好事啊。

　“喔?請說！”

　李愔不解，這個鄭麗婉不是有了岑文本了嗎?

　岑文本也是一個才子啊。

　難道說還有岑文本不能解決的問題?

　或許就是如此吧。

　“對於寫作的流程能否有一個系統性的介紹！”

　古人寫作，乃是由心而來。

　這也困惑了許多文人，如果沒有經過系統性的學習，很難寫出完美的文章。

　原來是這樣的問題，那麽他便回應說:

　“寫作是一種複雜的創造性勞動過程。它是一個收集、加工、輸出信息的整體過程。作為一個完整的系統過程，寫作活動是有階段性的。大致可分為采集——構思——表述三個階段。具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個環節。每個階段和環節都有自身的特點、規律和要求。寫作，也是一種文化藝術”

　“可有例子?”

　“那我便以《國風·秦風·蒹葭》為例吧。”

　“願聞其詳！”

　“《國風·秦風·蒹葭》之中有四個寫作特點。

　第一、以景起興，借景抒情。以景起興，寓情於景，借景抒情。詩的每一章開頭都用“蒹葭”起興，引出對“伊人”的追尋，用清秋蕭瑟的景象來烘托主人公空虛和惆悵的感情。

　第二、重章疊句，回環往複。本詩所采用的重章疊句形式，不僅有回環往複、一唱三歎之美，有一種回旋跌宕的藝術效果，而且有層層推進、步步深化詩歌意境的作用。

　第三、詞匯豐富， 富於變化。描繪蒹葭的繁茂，三章分別用“蒼蒼”、“淒淒”“采采”三個同義的疊詞，表現道路的艱難。

　第四、意境蒙矓，含蘊不盡。其主旨含蓄，意境朦朧。“伊人”飄忽不定，給人以撲朔迷離、悠渺難測之感。其實，如果把“在水一方”視作一種象征，它就涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇。

　……”

　李愔的解釋十分詳盡，聽得眾人是如癡如醉。

　他從寫法的方法展開了論述。

　要知道，古人教學東西，可是沒有系統地教學的，只是靠著自己的經驗來教學。

　對於一些專有的漢語名詞，只有口口相授，卻是不能系統地獲得。

　讓鄭麗婉不由得讚歎道:“不愧是長安第一才子！“原來這其中還有這麽多的道理存在。以後真是受用無窮！”

　不僅於她這樣，蘇玫更是學到了許多。