之後林浥塵勉強拚湊起一篇作文，作為自己進文學社的敲門磚。所謂的敲門磚，就是只有一次性作用的開路工具，這也表明了他的這個文章並沒有什麽實質的殺傷力。他寫這篇作文的最大目的，就是希望以它的璀璨奪目，引起那個社團對自己的注意。同時，他更為了讓別人看到自己的文字功底，將這篇文章寫成自己熱衷的古文;他還利用了自己平素熱愛的四篇古文的模板，編織進自己的語言。這篇摻雜了不少欲望的作文如下:

　　《與雅風社書》

　　垂星卷展拱野帙張

　　巨筆攸染未為器量

　　圜江靈而?阜秀鍾幬載而順天祥

　　物粹香升鳳羽餐五彩之矞

　　人文馨盛鱗毛飲一溪之露

　　累世衝融渾然特處

　　風雷鎖洪荒之民日月吪安豫之庶

　　慥慥懇厚之往客敦樸不渝

　　汲汲黠慧之來人息心伏目

　　初試甫畢亟就高黌

　　霤危閾險雍路難通

　　值承招援緬鄉故而迆良斅

　　奮袂交佸遷名州而薄屬區

　　繄豈天眷遝延何許

　　曩恨夕栗僉數消弭

　　昨日鬼，今人誄;今人歿，堪覬誰?

　　夐漠百裡之野，一夕塗炭;

　　靈江秀阜並孔礽，殆於傾殘;

　　豈是失心?實為趨利;

　　一尺墨石，比及千布;十丈之墟，皆成浮土;風化徂移，地竟何辜?

　　蠢蠢乎，萌萌乎;

　　浮土之上，詢不知其迷更幾度;

　　琅玕玓瓅，詎茲地耶?

　　瓏鍯隱隱，正雕鏤耶?

　　珠玉蕃賁，豈屋舍耶?

　　戔紋糾紛，遝衢橫耶?

　　煜流光轉，侁人行耶?

　　一指捫之，嗟其竟?耶！

　　塵聞四境之內流言皆不出此:赫赫乎沼之危巢，欣欣哉歸之完卵，何昔日些遺，今成余幸耶?塵忖今日之余幸，斷不關乎歸，而關乎言者，喃喃中之悲。悲之既生，在淳風未靡，猶旱魃作而江不涸，百草千花施施然待雨。塵忖沼之汗漫始肇於化移，必沛乎文興，及聞雅風釗致後進，敢不掭比而修儀?

　　浥塵沼歸浮子萍州睦鄰

　　胸無百年之計筆提萬裡之心

　　王景略之狷彥安能齎耶

　　蘇老泉是忠愨豈敢背乎

　　但企騰挪逸藻蹈轉辭雲

　　願結蘭溪之友共剖還俗之經

　　湯雪成冰援春立泮

　　拔苗則芥導雨自生

　　霧凇沆碭龍筆指而海晏

　　颺柳淒搖鳳才翥而域寧

　　既群聚摧山之力莫投注撚沙之功

　　铩逆鱗而斂於外固本元而弘乎中

　　以此致財何慮不鑫

　　以此施教何人不明

　　破屐遠來更伶仃，肅扣恭捧一箋冰;

　　不堪雅風垂延裡，惶請高社諦此吟。

　　搦筆千雄競爭據，收毫萬夫試遵經;

　　孑影擬作故去計，莫負今時往來心。

　　言訖意竭，敬希玉音、

　　林浥塵將這篇文章秘密投交出去，因為他想來，班裡面大多數人對社團一事沒有太多興趣，只有史都報了學生會，魏霞報了文學社，自己“貪得無厭”，兩個都報了，多少會顯得過分積極。且自己與張馨正處在這樣的節骨眼上，還是不要過於引人注目好了。他等著結果出來。

　　董老師在某堂課上說，這一屆學生是幸運的一屆，因為這才剛入學不久，就要迎來五年一度的校園運動會了。他感慨道:也不知這屆運動會會是什麽樣，

想當年陳校長在的時候，那叫一個熱鬧、隆重啊！他還搭著我的肩說‘我就喜歡看孩兒們這麽蹦躂，多好！’他很喜歡這麽叫學生，有那跟他關系近的，連說帶笑的叫他一聲‘陳老爹’，他又能樂呵半天......　　365班的學生們大多聽慣了他講自己跟陳校長的一些事，他語氣中那種為了抬高自己的衷由、和對以往生活的真實懷念，往往會讓學生們猜測當初陳校長到底跟他好到了什麽程度。可是他在學校內既不銜高官、又不領要職，僅僅是做著最基層的班主任老師，導致學生們的猜想只能戛然而止。最終大家都認為，董老師是有點虛榮的(樂於把高層次的事物跟自己扯上關系)。

　　校運會面向的主體自然是學生，但是如果沒有老師的參與，多少又會顯得盲目、檔次不高了。365班的任課老師大多都報了名:數學老師劉娟娟做起了女子賽跑的裁判;董老師、宣老師都報了擲鉛球和百米賽跑;最看重林浥塵的語文廖老師，也欣然加入到短跑的隊伍當中......

　　至於學生當中，班裡報名參賽的人數並不客觀:史都報了百米跑;王剛報了擲鉛球;李玉菁在班內女子百米跑的預選中奪得第一，成了班裡唯一一名參賽女生。王宇、郭佔天們還報了一些團體的運動項目......最後是史雨航，像是故意要搏眾人一哂，他竟然報了男子長跑。同學們私下笑言，等他上場時大家就都不要做啦啦隊了吧！免得他有個什麽摔倒啦、犯規啦，被外班人笑話的同時，把大家都連帶進去。

　　但是史雨航對於眾人的暗笑，卻完全處在一種模糊的狀態中。他在校運會來臨之前日日苦練，濕熱的陽光下，他跟著其他班不相識的練習隊伍在足球場上苦奔。他佝僂的身形、落後的步伐，或許也讓同學們感到一絲莊嚴執著，但感情的主體，還是覺得該把他這“用錯力”的努力、當成搞笑的談資為佳。每逢有誰從操場上回來，一直在班裡的同學就問:史雨航還在跑?

　　跑著呢！

　　倒數第一吧！

　　不見得，如果把別人跑過的圈數減幾輪，他肯定是第一！

　　哈哈......

　　運動會是在上午的早自習之後正式開始的，林浥塵去辦公室交了些東西，回來時帶上了董老師交給他的“任務”——有秩序的帶著全班同學去參加開幕式。林浥塵走進班裡，目光逡巡了半天，對著正跟幾個男同學玩鬧的楊國棟說:董老師讓你帶著全班到操場......

　　我?楊國棟指了指自己。

　　對啊！就你。林浥塵說罷便轉身走開。

　　林浥塵沒有在任何比賽項目上報名，拿他的想法來解釋:我是一個墨客文人，這種勞身費力的事，我可是做不好的。但其實細究他的想法，這種解釋就顯得太過敷衍了:若論擲標槍，我肯定不如王剛有力氣;要比拚耐力，我也不如王宇這樣成天運動的;要說賽跑，史都又擺在那兒(別人不了解他，我還不清楚他嗎?他和我差不多的身高，那不大直溜、甚至還明顯有些羅圈的腿的爆發力，在初中時與學生的嬉戲打鬧中可沒少體現出來。)我沒必要“重在參與”去，何況現在已經有了史雨航這個“典型”，如果我過分積極的話，少不得會被別人歸於他那類人當中，這個“隊伍”，讓林浥塵想想都覺得害怕。

　　參賽是沒有參賽，但林浥塵還是做了一些力所能及的事情，諸如幫選手們搬水啦、提拿一些運動器械啦，這類事情他做來還苦中有甜。當然這並不是緣於他的“精神”，而是因為運動會的時候，同學們的注意力全都集中在了賽況上，他就覺得自己跟張馨有了更多的交流空間。校運會的第一天，林浥塵從輸水車上搬下一桶純淨水之後，他悄悄地對張馨喚了一聲，讓她陪著自己，張馨順從地跟過來。

　　張馨身材高挑、性情綿和，與喬靜的故作矜持相比(他現在強迫自己這麽想)，她和林浥塵在一起時候的氣氛就自由多了。她往往能夠以極短、極柔的話，引逗出林浥塵一長串的言語;而當林浥塵猛然覺得自己話太多、太過主動心生懊悔之時，她又能以清新溫和的語調，打消林浥塵對自己長篇大論的懊惱，所以林浥塵覺得和她在一起鮮有枯燥。她的外表清妍秀麗，那一雙狹長的丹鳳眼，是林浥塵最為喜歡的，那漆金泛亮的眼眸，能給年輕人增添多少愉悅的動力啊！她的手指纖細修長，也是林浥塵欣賞的，彼此話都沒有說過多少句的情況下，林浥塵就已巴不得將那柔荑握在手裡，感受令人心神震蕩的青春悸動......

　　林浥塵沒有預料到，他在等待的那個、自己與張馨能夠更為大家所接受的契機，竟然這麽快就到來了。在女子賽跑要開始前，林浥塵剛好將一桶水搬到了本班拉拉隊的場地;比賽就要正式開始了，喬靜等李玉菁的室友們忙著往跑道內圍擠，而張馨半蹲下來，正在往水桶中插水泵，沒留神被喬靜撞了個正著。

　　兩人因彼此間的特殊關系，也吸引了班裡幾個人的目光，焦點處的張馨坐倒在草坪上，沒說什麽話，準備站起;喬靜看了看，略一遲疑後也沒有任何表示，轉身跟著室友們為李玉菁助威去了......在一旁因長途搬水桶、正舒展著胳膊腿的林浥塵沒防住這一茬，等他回過神來要扶張馨時，她已經自己站起來了。林浥塵朝她笑笑，問她有沒有問題，她略顯不快，也不回答;林浥塵繼續朝她笑，她才笑了。

　　在今天的比賽中，史都和李玉菁相繼為班裡拿下了男、女百米賽跑的第一名。當日余溫未散、熱情未了的晚自習上，他倆都收到了董老師的表揚。史都揚眉吐氣，第一次在班裡為所有人聽聞，在他站起來接受老師鼓勵的時候，林浥塵聽見座位離自己較遠的魏霞“偷偷”道:咱班原來還有這麽一號人?這個男生好帥呀！

　　晚上，宿舍裡為史都的首勝開起了“慶功會”，且這慶功多是以調侃式的誇讚進行的，史都有一搭沒一搭的笑著接茬......對面宿舍的荊奪民、史雨航也過來湊熱鬧了，史都笑道:看這長跑冠軍也來了，我在人家面前嘛都不是！眾人也跟著開起了史雨航的玩笑，說有了史都這個先例，史雨航一定能夠在長跑比賽中一馬當先力拔頭籌吧！大家都等著為他慶祝呢！

　　史雨航憨笑著說不大可能，他沒有好的狀態！這話讓眾人們笑得更加肆無忌憚了。

　　時值初冬，天還不算太冷，學生們下身多半是穿一條保暖秋褲、套上校服褲就算完事，但史雨航不然。來到林浥塵宿舍的他，在脫掉外面的校服褲後，露出的是裡面臃腫肥厚的棉褲，林浥塵便對那一條棉褲有了興趣。他看著坐在王衛彪床頭、被王衛彪趕到吳卿床上，最終因吳卿要換床單只能來自己床邊坐的史雨航，那憋屈的盤腿坐姿、別扭的弓背彎腰，隻覺得他像舊社會裡落魄了的老爺。林浥塵還沒有從剛才的逗笑中脫離，就把自己這個想法說了出來，立刻就得到眾人的響應，雖然這響應偏離了林浥塵最初的想象，大家都理解成了“姥爺”，但兩者好像都挺貼合他這個形象坐姿的。史雨航聽著大家一遍遍地教自己這個“新名字”，苦笑著臉辯駁了幾句，沒有絲毫作用後，也只能苦笑著默許。

　　林浥塵看著他那副苦相，猛然間覺得自己做的過分了。自己沒有幫助這個在眾人眼中的“邊緣分子”也就算了，又怎麽能以調侃的語調、給他取一個帶有取笑意味的外號呢?他稍稍覺得自己有些不對勁兒，上床睡覺之前，他一直都為自己這不對勁兒糾結難安(這份心思也掩蓋了他今天所有的好心情)，他一直在想:到底是什麽原因、讓我做出這樣不應該做的事情?