楊樹人見到謝紀這樣說，有點詫異，不過他對那裡面的學子還是很滿意的，於是點點頭，就讓謝紀看一下這裡面學子的風采。

　　到時候謝紀滿意，他們的仕途也會走得更加順暢。

　　謝紀從後門走進去，確實將楊樹人詫異了一下，不過還是跟著進去。

　　進去之後，發現那些學子紛紛大口念著大學之道裡面的句子。沒有一個人敢偷懶睡覺的。

　　就算是那些想要偷懶的，眼神無精打采的，都會裝模作樣地張大嘴巴念出來。

　　謝紀看到這副樣子，果然，古代也會有人偷懶的，不過這偷懶的樣子不會很明顯。

　　楊樹人見到這副樣子，氣得臉都發青，沒想到他沒在這裡，這些學子居然學會偷懶了。

　　想要過去將人揍一頓，不過卻被謝紀製止了。

　　“丞相，這，老夫真是有愧啊！”

　　楊樹人感到很慚愧，這些學子居然這樣，真是枉讀詩書，竟敢在經書面前裝模作樣。

　　若是孔聖人知道了，定會氣得從棺材裡面爬出來。

　　謝紀只是搖搖頭，這都是正常的事，在現代他可是在課上睡覺吃零食玩手機的，哪會像他們這麽乖的。

　　就算無心讀書，也是要裝裝樣子的。說來這些書生可是好於他了。

　　不過卻把楊樹人給氣得升天。

　　“院長，這沒什麽，想當初，我在學堂上睡覺也不是什麽奇怪的事。”

　　謝紀淡淡地說道，讓楊樹人有點錯愕。

　　謝紀，他以往，在學堂上睡覺?真的假的?

　　謝紀不是聽說很努力嗎?

　　不過他沒有資格對謝紀評頭論足，或許這謝紀是不想讓他難堪，這才說出這些話的。

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　　等那些學子將大學之道念完一遍的時候，那個教書的先生見到後面那兩人，於是眼神有點驚訝，院長，他來了?

　　於是就更加認真了起來，想必能跟院長在一起的也不是什麽小人物。

　　見到那幾個不認真的，立馬將一本書給拍上去。讓他們認真點。

　　那幾個被打的愣了一下，不過立馬認真了起來。

　　“再將這篇背一遍。”

　　那個教書先生對著那些學生說道。

　　裡面的學生就又搖頭晃腦地背一遍了，然後背完之後那個先生又讓他們背了一遍，如此反覆，四五遍之後。

　　“明白了嗎?”

　　正當謝紀已經煩了的時候，那個先生終於說了一句不一樣的話語。

　　那些學生異口同聲說道:“明白了。”

　　“很好，現在來背下《論語》。”那個先生點點頭，然後說道。

　　謝紀:……

　　謝紀有點疑惑地看向院長，這就是你觀文書院的教書方法?

　　“丞相有何疑惑之處?”楊樹人對著謝紀問道。

　　“他們確定明白了?不解釋一下裡面的內容?”

　　這，明白了?明白啥了?

　　“讀書百遍，其義自見，只要多讀多背，最後自然就明白了。沒見他們都回答明白了嗎?”

　　謝紀:暈倒……

　　要是這樣，要這些先生做啥?

　　自讀不好嗎?

　　這樣子確定可以學?

　　有人聽到後面的嘀咕聲，抬頭一看，是院長啊，然後拉扯其他的人，抓緊讀，於是那些人讀的更賣力了。

　　謝紀:這就是所謂的精英?

　　為什麽這些人跟他高中的時候差不多?

　　“院長。”那個先生走過來對著楊樹人見到，然後見到謝紀的時候疑惑了一下，這人是……

　　“在下平平一書生。”謝紀笑著回答道。

　　書生?放屁的書生?

　　書生居然穿的這麽華麗，況且在外面還有一些侍衛，顯然是來保護他的。

　　不過謝紀不說破，他也不點破，說道:“貴客說笑了。”

　　那些書生見到這幅場景，紛紛起立，對著楊樹人的方向行禮道:“見過院長。”

　　“這三十七位便是通過禮部考核的書生嗎?”

　　謝紀剛才用心數了一下人數，不多不少，正好三十七人。

　　不過都快要任職了，居然還背《大學》，這讓謝紀有點懷疑他們到底能不能適應官場，而且。

　　“確實是。”楊樹人點點頭，不過臉有點黑，他往常上課就沒有遇見這種情況。

　　他以為這些人會很認真，沒想到裡面還是有幾顆老鼠屎。

　　真是老鼠屎壞了一鍋粥。

　　“那人是誰啊，怎麽院長跟他說話都很客氣的?”

　　“不會是吏部前來考核的官員吧。”

　　“啥，我想拍死剛才的自己，居然快睡著了。”

　　那些人用只有他們可以聽得見的聲音在那邊交談，畢竟還沒有進入官場，於是跟同學之間還是有友情的。

　　“你便是這樣教學生的?沒有告訴他們這些意思?”謝紀問那個先生，就讓他們背，這就行了?

　　不解釋一下是什麽意思，讓他們自己體會，他們就可以體會了?

　　“《論語》中有言，不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不複也。”

　　那位先生說道，都是這麽教的啊，有啥問題的?

　　楊樹人也是點點頭，確實都是這樣教的。

　　謝紀暈倒，這是什麽話，這樣說若是他們不能舉一反三，不能無師自通，就是不值得教的。

　　於是就讓他們在那裡瞎折騰。

　　“那要先生有何用?”

　　“自然是給學生引路的，至於他們學的如何，他們如何理解，那都是他們自己的問題。除非特意來請教，不然就是理解了。”

　　那位先生很淡定地說，他以往也是這麽過來的，不覺得有什麽問題。

　　更何況，人有千面，不同人有不同理解，若是強製給他們灌輸自己的知識，豈不是所有人的理解都千篇一律。

　　老師，就是要在他們最為困惑的時候提點一下，點到為止，讓他們自己去領悟。

　　謝紀:我居然沒法反駁……

　　不過從這教學方法可以看出來，古人不求甚解的的思想，這在他處理一些文書的時候深有體會。

　　便是那些文書都是不將事情的全貌說出來，一般隻挑自己覺得好的來，對於一些他覺得不必要的便少寫，或者是不寫。

　　至於事情的全貌，那就全憑你來猜測了，要是猜錯了，那便不是他的問題了，而是你的問題了。

　　最關鍵的事，這樣子便可以進行貪汙了，表面文章沒有任何問題，但是實質上裡面的問題大的很。

　　不過謝紀是存著前來搞事情來著，於是便說道:“我可以考察一下他們的學問?”

　　管你是怎麽教的，學問一查便知道。

　　“可以。”楊樹人點點頭，他想謝紀考察的也無非是四書五經，這方面的知識他一個都沒有給他們落下。

　　“啥，考察學問?”那些書生驚訝了，沒想到這人是來考察學問的。

　　不過轉而又在心底暗地竊喜，因為他們紛紛對自己的學問感到自信，一種自豪感油然而生。

　　想著，看我等下怎麽震驚你的眼球。

　　無論是四書五經，還是人文百態，歷史奇觀，他們皆有學習過。因此，並不懼怕謝紀的提問，還有點躍躍欲試的感受。

　　謝紀看見這副模樣，難道他們不怕，反而是楊樹人點點頭，這些人可是他親自優中擇優的，絕對沒有任何水分。

　　這和其他那些紈絝子弟有點不同，這所書院裡面不僅有求才好學之人，還有不學無術之人。良莠不齊。

　　認真求學的人是很多，但是來這裡混日子的人也是挺多的。

　　那些來混日子的人他能拒絕的便拒絕了，不過還是有一些無法拒絕。也就讓他來混了。

　　不過，能夠委以重任的這些人是從中的拔尖弟子，那些無才無德的大部分都被他剔除出去了。

　　這三十七人，每個他都有親自衡量，之前本來是六十三人的，愣是被他剔除到三十七人。

　　雖然不至於何等滿意，但也不至於沒有一處優點。

　　“既然你們已經通過禮部的任職，那麽想必對一些奏疏公文也是精通的。”謝紀就是不想按著常理來。

　　“我這裡有一些材料，你們依據這些材料寫一份公文。”謝紀毫不客氣的走到最前面的位置上，提筆在上面洋洋灑灑地寫了好幾百字。

　　眾人看到這一幕有點不解，公文?

　　不考四書五經，不考朝政大事，也不考天下興亡，考公文?

　　謝紀自然是有他的想法的，他這最近都被公文給逼瘋了。

　　居然在裡面大搞文字陷阱，他每份還得推敲一下事實到底是什麽?

　　除此之外，還得動用暗衛查看到底是否真實。

　　除此之外，還得講究字詞的工整對稱，用詞定要優美，文采出眾。

　　這是他整理好的一份材料，將一件事的方方面面全部都寫上了，不過是零散的。

　　用這些事情讓他們寫一份公文，就是看他們哪部分是略的，哪部分要交代。對此看出他們對事件的把握程度。

　　在現代來，跟寫一篇新聞稿差不多。

　　並且，這份就是下面的那些官員上呈上來的公文，他當時氣急，令暗衛收集了數十份資料才做下決定的。

　　一次還好，次次皆是，這讓他如何不發瘋。

　　這次，這些材料就放在那些人面前，看看到底他們會選擇如何寫公文，就是如何將這件事情上報，又會從中選擇隱瞞些什麽?