一個月的時間過得很快，對於一個還在發育期的小朋友來說更是如此。

　　這一個月內，李岱幾乎沒有得到什麽成長。

　　幾年下來，原本還奢望著大展宏圖，做蓋世英雄的李岱，現在心中唯一的念想，就只有:

　　開口說話了！！！

　　“來來來，你評評理，暑假裡的電視節目都是什麽鬼?”

　　李岱對著識海內的系統發著牢騷，他已經差不多有半個月沒有得到基礎能力的獎勵了。

　　沒有獎勵，就意味著沒有【說話+1】的機會。

　　【宿主，請稍安勿躁，該是你的終究是你的。】

　　“看看，看看！借珠格格，和成情翎已經翻來覆去地放了多少遍了?

　　我怎麽就一點沒有開啟能力獎勵的機會呢?”

　　李岱的識海內，活生生被逼成了一個話嘮。

　　【回宿主:你自身都認為沒有學習的地方，所以系統開啟不了。】

　　“我認為我在學演技啊！怎麽就開啟不了了?”

　　【請宿主不要再自欺欺人了。】

　　“唉，最近的新聞聯播也沒有學習的地方了，都是播送新聞。再這樣下去，我整個人都要懶散下來了。”

　　【……】

　　“這是什麽?你點什麽！?我去，這是，看不起我的意思嗎?”

　　【宿主，回歸正題，馬上你就要6歲了。】

　　【按照系統的設定，你馬上就要進入初級學習階段了。】

　　“恩?那又是什麽意思?”

　　【隨著宿主年紀的增長，系統的獎勵中會出現一些新的進階能力。】

　　【同時，偶爾還會出現+2，+3的特殊獎勵。】

　　【這對於你來說，可是非常好的消息。】

　　“啥?這也算好消息?

　　話說這系統裡，到底有多少能力類目?

　　這麽一來，我說話的希望會不會更加渺茫了?”

　　【理論上，你說的，也有道理。】

　　“……”

　　【當然，事情都有兩面性。獲得更強大的能力是需要有限制的。】

　　【當宿主進入初級階段後，就不能再通過電視或者網絡上學習知識來獲得能力獎勵了。】

　　“恩?你這是，要斷了我的後路?我要和你拚命！”

　　【宿主，你最近的脾氣真的不太好，建議你要學會自控。】

　　【聽說寫日記是個不錯的辦法！】

　　“我去，正經人誰寫日記?快給我回到正題，怎麽回事到底?”

　　【因為初級階段的進階能力比較強大。】

　　【所以系統規定，宿主必須要身體力行地接觸學習後才能開啟獎勵。】

　　【而通過虛擬的網絡和屏幕上得到的知識，能力獎勵將不再開啟。】

　　【簡單點說，同樣是學跑步，以前宿主可以通過網絡課程進行系統獎勵。】

　　【而如今，只有真正有人親自教你，並且宿主接受了跑步的課程，親身實踐後才會開啟獎勵。】

　　“這個，好像沒個標準啊！”

　　【恩。最終解釋權歸系統所有！】

　　“你是真的為我好的系統吧！?”

　　【回宿主，我一定是您最好的左膀右臂，助你走上人生巔峰。】

　　“唉！”

　　心中一聲哀歎後，李岱癱坐在了沙發上，繼續看起了小燕子和錐的故事，心中無比煩悶。

　　……

　　暑假過的很快，廣大少年末日一般的九月一號終於還是到來了！

　　“小岱，

加油！爸爸媽媽愛你哦！還有，你是一年二班哦。千萬不要走錯班級了哦！”　　李岱父母遠遠站在學校的門口，努力地揮舞著雙手，看著被老師接進班級的李岱老淚縱橫。

　　“李岱真棒，真是個好孩子。第一天上學不哭不鬧，老師給你獎勵個大紅花！”

　　一位年輕的女孩正笑容燦爛地對著李岱說著，親切溫柔像極了鄰家的大姐姐。

　　這位便是閔城第一中心小學一年二班的班主任“方雨秋”老師了。

　　看面相應該也就大學畢業沒幾年，長相頗為不俗，秀外慧中，文靜素雅。

　　在閔城這樣一個不大的城市裡來說，算得上是一位不可多得的美女了。

　　方雨秋作為學校的顏值擔當，這次被特意調派到一年二班作為班主任，原因無他。

　　因為聽說有位關系頗深的大人物給學校領導層打了招呼，一位啞巴學生被破格選入了閔城這所有名的重點小學。

　　而她又被學校領導打了招呼，說是一定要照顧好這位身世坎坷的優秀學生代表。

　　“李岱啊，從今天起你就是一個光榮的小學生了哦。一定要聽話，好好上課，認真聽講哦。”

　　方雨秋繼續在一旁諄諄教導，想給這位傳說中頗有來頭的孩子留下一個好印象。

　　而李岱則是一臉漠然，可愛的小圓臉上偶爾泛出一絲微笑或者敷衍地點了點頭，表示自己聽到了。

　　“小毛孩子就是小毛孩子，不懂什麽叫做美！

　　身邊有個這麽漂亮的美人，都不會親切一些。

　　哎，教小學生是真的累啊。

　　算了，這小家夥不能說話也確實苦了些，還好有些背景。

　　就是有些高冷了，看來以後還是需要我多多開導。”

　　方雨秋的心思很快轉回了彎，想著畢竟為人師表，也不能太過功利。臉上的笑容顯得更為的燦爛。

　　“系統先生，我現在一天這麽多節課，算身體力行吧！每節課都能提升技能點吧?”

　　顯然方雨秋老師的想法多少是有點偏頗的。

　　倒是不能怪李岱太過裝逼，只是碰巧此時的李岱正在和自己體內的系統溝通，或者說據理力爭之中。無暇顧及到自己的班主任。

　　因為李岱一定要在開啟【學習系統】這一個準則上和自己體內那個不靠譜的系統劃定一個標準。

　　【宿主，等我來統計和總和一下。】

　　【宿主的文學能力已經達到+6，說明語文的水平已經達到了高一水平。】

　　【所以高一之前的語文課程就不計入獎勵范圍了。】

　　【宿主的數學能力已經達到+8，大學前的所有學習就不計入獎勵范圍了。】

　　【宿主的英語能力為零，恭喜宿主，上英語課還是可以有技能獎勵的。】

　　【同時，我建議您可以詢問一下您的老師， 有沒有開設高級西班牙語教學。】

　　【宿主的西班牙語已經達到了+9，再+1的話，就可以有技能稱號了。】

　　“打斷一下，那麽我就想知道一下:我還有沒有課，是上了能有獎勵的?”

　　【我看看哦。體力+7了，體育課估計是加不上了。】

　　【繪畫+3了，小學階段美術課應該也用不上了。】

　　【音樂就分得有點細了，宿主的樂器演奏已經+8了。】

　　【估計音樂課教點樂器啥的話，是加不上了。】

　　【唱歌也有+3了嘛，那我看小學的音樂課程，宿主也就不要抱有能力獎勵的想法了。】

　　“再打斷一下，為什麽我還不能說話，唱歌卻有+3了?

　　你確定你的系統裡沒有BUG?”

　　【這個……是一個意外！】

　　“……”

　　【至於品社和興趣課程，還要根據當天學校的安排，和您所參加的項目分門別類進行校對，系統才能給出最準確的評定。】

　　“好吧，起碼上個英語課，我還有機會得到能力獎勵！你確定不會再出其他么蛾子了?”

　　【請宿主放心，我是一個可靠而又低調的系統。】

　　【我的任務就是助您成功走上人生巔峰！】

　　“為什麽，這話聽上去，這麽不讓人放心呢！”

　　隨著李岱心中的一聲歎息後，他就被美麗的班主任安排在了一年二班第一排的位子上。

　　在距離老師最近的位置上，開始認認真真地聽(摸)課(魚)了。