此時的王旭因為本源耗光已經回到了現實之中。

　　“果然如介紹中說的一樣，不管在另一個世界過去多長時間，在現實只是一場夢。”

　　“這次的收獲還挺大，精神晉級到了鑽石。而且隱隱約約還能感受到另一個我的存在。”

　　“嗯！不對，要遲到了。”突然，王旭慌張的說道。

　　快速的刷完牙洗完臉，背著書包的王旭慌慌張張的來到了小區門口。

　　“還好還好，沒有遲到不然就得坐公交了。”望著前方緩緩駛來的校車，王旭慶幸地說道。

　　剛上校車，前方就傳來一道熟悉的聲音“王旭，快過來。”

　　王旭抬頭，映入眼前的是一位俏麗的身影，烏黑的頭髮如瀑布般披在肩上。

　　王旭走到郭思危為自己留的座位上坐下，笑著說道:“我說美女這才一天不見，就這麽想我了。”

　　“鬼才想你呢”郭思危笑嘻嘻的對著王旭說道。

　　“好好，想我的是鬼好了吧”王旭一臉認真的說道。

　　頓時，隨著王旭話語的落下，郭思危的額頭上仿佛冒出了幾條黑線。

　　“不理你了”心塞(′-ω?`)

　　安全的來到學校，早讀之前的時間依舊是如此熱鬧。

　　有人細嚼慢咽的吃著校門外買的早點，使班級內充斥著誘人的香味。

　　也有人不慌不忙的取出昨天老師布置的作業，淡定的交給各個課代表。

　　還有人慌忙的求爺爺告奶奶，或直接從課代表那裡拿來作業抄。不過熟能生巧，他們總是能巧妙的安排好時間，在上課之前補完。

　　早上在英語老師的督促下上完英語早讀，接著就是語文課。

　　今天上的是魯迅的文章。

　　魯訊:哈哈。

　　老師:好！實在太好了！第一個“哈”字，表達了作者對當時黑暗社會的苦笑與無奈，第二個“哈”字，筆鋒一轉，作者意圖傳遞一種積極樂觀的情緒給讀者，警惕國民，必須清醒，衝破舊制度的枷鎖。而句末的句號，則運用得出神入化。句號表示結束，作者用簡單一個句號，便充分強烈表達出要結束舊制度的想法。

　　“呃，老師，為什麽這不能簡單的就是一個笑聲呢。”此時王旭忍不住的說道。

　　“不這樣寫，怎麽顯得你有文化，怎麽得高分。再說年輕人不要只看表面，要看深層含義”語文老師一副你還太年輕的語氣對王旭說道。

　　“好，我們繼續”

　　魯迅寫下:呵呵。

　　語文老師:“絕！真是太絕了！作者用尖銳冰冷的筆調，精簡又準確地表達了對當時那個吃人的社會以及阿Q們的控訴。所謂談話止於呵呵，因此這二字也表明作者在必須改變社會現狀和人們麻木思想的問題上，沒有任何商量的余地，堅決而果斷。好文！”

　　魯迅寫下:……

　　語文老師:高！相當的高啊！面對這個病態的社會。千言萬語，匯成一串省略號。看似什麽都沒講，但又可以看作講了無數話。並且，作者在表達自己態度的同時，又給與讀者想象的空間。一千個人心中，有一千種對社會的看法。這也正是作者想表達的意思:人人獨立思考，才能不麻木，才能救社會於危難……

　　此時台下的王旭隻想對語文老師說一句話“有病！”

　　英語課上，英語老師在對剛剛發下的試卷進行講解。

　　“這道題一看就選A，D 因為是在50年代這一時期，所以用in，

然後加the 還有後面的s就是習慣問題了，追溯根源的話就不知道了。　　A 表示時間有三種，一種是直接說數字，比如2:20，two twenty。還有就是離幾點差幾分，如2:50 ，ten to two，一般to 後面的數字不超過30， 還有就是past了，就是幾點過幾分

　　C 表示百分數固定用 num.percent of”然後用了幾分鍾給王旭他們講解為什麽選A，然後翻開輔導書看答案選B，然後淡定的說道“這道題選B，沒有為什麽，就是選B。”

　　歡樂的時光總是短暫，轉眼就到了放學的時間。

　　此時王旭和郭思危坐的車上，談論著周末放假應該幹什麽。

　　“後天放假我們到哪裡玩。”郭思薇興奮地向著王旭說道。

　　“玩什麽玩，有什麽好玩的。在家裡躺著睡覺不香嗎?”王旭反問道。

　　“睡睡睡，除了睡就是吃。我不管，明天你一定要陪我。”郭思維一臉嫌棄的對著王旭說道。

　　“好好，知道了。”

　　晚上，朋友圈。

　　郭思危:“終究還是一個人扛下了所有。”

　　王旭:“怎麽了，有什麽事說出來呀！”

　　榮智健:“是來大姨媽了嗎?”

　　郭思危:“沒事，你們睡吧。”

　　王旭:“到底什麽事，有事說出來呀！”

　　榮智健:“難道是春天到了，動物交配的季節又來了。”

　　郭思危:“說了沒事，我睡了”

　　王旭:“那好吧，你們也早點休息。”

　　榮智健:“明天見。”

　　又過了一會。

　　郭思危:“唉，還是沒人能理解我！”

　　王旭:“???”

　　榮智健:“???當我打出問號的時候不是我有問題，而是你有問題。”