“不過也無需喪氣，盡管歷屆最終能掌握神行咒的學生確實不多，但只要學好了本門課，對你們未來在身法咒術領域的發展都是大有裨益的。”

　　老師停頓了片刻後接著說道。

　　這堂課雖然課程名稱叫《神行咒術學》，但實際上也教授一些基礎的身法咒術的知識和技巧。

　　包括但不限於躍岩等更加低級的身法咒術的輔導。

　　而且哪怕學生在授課的過程中沒能掌握，但只要勤於練習，以後未必不能學會。

　　樹林陰翳，伴隨著蟬鳴，老師開始正式的授課。

　　白澤一邊聽著人群裡的老師的講課，一邊注意著遠處那幾名和他有過節的學長。

　　果然，正如他一開始所料，有老師在場，他們並不敢做出什麽小動作。

　　只是站在遠處角落，互相嘀咕商量著什麽。

　　具體內容，由於隔著太遠，他也聽不著。

　　確認幾人不會在課堂上打攪他後，白澤便全身心地投入聆聽老師的講解之中。

　　神行咒作為一門進階級的身法咒術，難度並不小。

　　類似於咒術【布虛】這種初級身法咒術，普通術士只要不斷練習，總是能夠掌握的，只是早晚罷了。

　　但到了神行咒這種級別的身法咒術，其實對術士在身法術道天賦已經有了一定要求。

　　許多天賦不過關的術士，可能終其一生也無法掌握。

　　神行咒牽涉到的理論知識繁多，好在第一堂戶外課，老師似乎並不打算過多地講解理論知識。

　　隻給每個學生分發了一本小冊子。

　　裡面記載了一些神行咒的術式回路以及他的理解心得。

　　白澤粗略地翻看了兩頁，把詳解小冊收回到袖子裡放好，回到宿舍後再仔細看看。

　　“第一節課，我們先不過多講解神行咒的知識。”

　　“先問個問題，你們當中有多少是具備身法咒術基礎的，就比如學過布虛，躍岩乃至是五行遁術都可以，舉手讓我看看。”

　　老師捏著下巴思索片刻後問道。

　　人群不少人緩緩舉起手臂。

　　舉手的大約佔人數一半左右，如果看服裝上標識年級的袖章看，基本上都是三年級的學生。

　　二年級的學生舉手得較少。

　　有一些學生選這門課，一開始可能便不是抱著學習神行咒的念頭來的，只是為了強化身法咒術基礎。

　　“你掌握的是什麽身法咒?”

　　“老師，我會的是入水咒。”

　　“你呢?”

　　“我是禦風咒。”

　　.......

　　老師掃視了一眼舉手的學生，開始一個個詢問具體的咒術掌握情況。

　　一面詢問，他一面在內心裡思考著。

　　學生的身法咒基礎不同，需要采取施展的教學也不相同。

　　最難教的自然是絲毫沒有基礎的一檔次。

　　按照往年經驗，這些學生的教學目標應該是學會並熟練使用一門低級的身法咒。

　　基礎太差，想通過一個學期的課程掌握神行咒，那只能說是天方夜譚。

　　除非那個學生在身法咒術的術道天賦已經達到超凡脫俗的級別。

　　而再往上一檔次，便是掌握了躍岩或基礎五行遁術的學生。

　　他們屬於有一定身法基礎的學生。

　　躍岩的咒術效果是使得術士能夠在崎嶇不平的山地快速行進。

　　五行遁術是牽涉元素的行進之法。

　　盡管和神行咒這類疾行奔馳的身法咒在術式上還有一定區別。

　　但有這些基礎，還是會給學習神行咒帶來一定幫助。

　　基礎最好一檔次便是掌握布虛咒的學生。

　　布虛咒作為低級身法咒中學習難度最高的咒術，不僅在術式上與神行咒有一定相似性，而且咒術的效果也頗為雷同。

　　基本上可以把神行咒看成是布虛咒的加強型。

　　冀雨農一面在腦海中思索著，一面在名單中記下各個學生的咒術掌握情況，以便之後能夠因材施教，采取針對化教學。

　　“你叫白澤是吧，一年級生，你掌握的是哪門身法咒?”他把視線放在白澤身上，語氣略帶訝異。

　　大概也是沒想到班上唯一一個一年級生竟然能夠有身法咒術基礎。

　　“老師，我掌握的是入水和布虛。”白澤如實回答自己掌握的身法咒術。

　　冀雨農書寫的符筆猛地一停頓，抬頭認真打量了白澤一眼。

　　和他一眼的還有其他投來詫異目光的學長學姐。

　　白澤臉上處變不驚。

　　開學五周，他早已經習慣了別人的驚訝目光。

　　“入水，布虛......”冀雨農默默念叨了一遍，在名單上記錄下信息。

　　他重複念了一遍，倒不是懷疑白澤在說謊。

　　因為此時說謊並沒有任何意義，在上課的過程中，基礎底子如何一看便知。

　　只是，他教學這麽多年來，還從來沒有遇到過這種情況。

　　如果是三年級生能夠掌握到這種情況，他不會驚訝。

　　二年級生他會覺得這個學生是個天才。

　　而面前一年級生，他隻覺得對方是個小怪物。

　　天知道他是怎麽在開學第五周的時間就掌握了布虛咒！

　　何況還學會了入水咒......

　　他一直以為自己在身法咒的術道天賦已經是頗為不俗， 他年輕時，在剛成為術士的第一年裡就掌握了禦風咒和風行咒，多年來他一直對自己的身法天賦引以為豪，直至今日......

　　他深深地看了白澤一眼，然後才接著詢問下一個學生的身法咒掌握情況。

　　把所有學生的基礎都了解過後，冀雨農合上文件扉頁。

　　“好了，我已經大概清楚你們的狀況了。接下來開始正式進入第一堂課的內容。”他仰起頭看了看天空。

　　此時，太陽透過雲層的縫隙撒下陽光。

　　他縱身一躍，身形出現在一面三四層樓高的牆壁之上，朝著地下的學生大聲喊道。

　　“所有人來我這裡集合。”

　　白澤環顧四周。

　　教學樓的遺址依稀可見是類似客家圍屋的形製。

　　雖然主體建築已經不複存在，但留下了斷斷續續許多道厚實的牆壁。

　　“有點高啊......”

　　他仰頭看了一眼牆壁頂端的高度，輕輕蹙眉想道。

　　其余學生同樣有些糾結，一臉難色地看向頭頂的老師。

　　讓他們上去集合，怎麽上去啊，說得輕松，又沒有樓梯。

　　“這就是我要教你們的第一課，想要精通身法咒，除了熟練掌握術式，更為關鍵的是良好的身體素質。”

　　“你們要想辦法爬上來，不然便會被倒扣表現分，過程中不能使用咒術進行輔助。”

　　頂上老師的聲音幽幽傳來。