微風從窗外吹進辦公室，現在雖是一月初，但鷺島的天氣格外的暖和。

　薑林喉管一陣蠕動，艱難地把口水咽下去，面對著眼前的男人，他內心忐忑不定。

　“校長，唐主任說您找我?”

　面對校長突然的召見，薑林有些迷惑，問了唐主任，主任也不說什麽原因，隻說是有好事情。

　能有啥好事情?

　獎金?

　升職?

　陳灝笑著打量薑林，不動聲色地問道:“小薑，在招生辦待得還習慣嗎?”

　“在招生辦還挺好的，唐主任待人親和，同事之間的氛圍也很簡單。”薑林實誠地說著。

　這話倒也沒說錯，至少這個學期在陳灝上台後是這樣子。

　大家頂多是摸摸魚，其他的小動作是不敢弄了。

　有編制的公立大學跟私立大學可不一樣。

　有編制，除非犯什麽大錯誤，不然絲毫不用擔心會被開除。

　但是私立大學嘛，遇到現在這個校長，那真是如履薄冰。

　至於為啥不離開?

　當然是薪資太香了……

　“有沒有想挪個位置的想法?”陳灝笑著問道。

　薑林先是一愣，差點還以為是要把自己開除。

　後面反應過來後，心裡狂喜，這特喵的是要高升了啊。

　強忍著內心的喜悅，小雞啄米似的點頭道:“我聽校長您的。”

　“少年班學院知道嗎?”陳灝問了句。

　薑林遲疑了下，然後回答道:“知道一點……”

　作為光華的一名教職工，對於學校的發展戰略還是略有耳聞，這些也不是個秘密。

　光華大學要搞少年班，這個他個人還是挺看好的。

　為啥?

　少年班的由來要追溯到1974年，李政道教授通過周總理向***建議:“從全國選拔很少數，約十三四歲左右的、有培養條件的少年，到大學去培訓”，培養一支“少而精的基礎科學工作隊伍”。

　國家求賢若渴，人民群眾自發舉賢。

　在中科院和教育部的大力支持和各地教育和招生部門的主動配合下，1978年才誕生了第一屆少年班(科大)。

　後面國內不少名校也都加入少年班的潮流中，只是這四十多年的風雨路之下，社會上對少年班褒貶不一，到了現在也只有西交、科大和東大三所還保持著。

　有趣的是，今年清華和北大也開始重啟少年班計劃了，再加上光華的話。

　這2021年，共有六所高校參與到少年英才競爭中。

　為的當然是提前搶人才！

　這也是清北的想法。

　過去少年班制度是摸著石頭過河，但科大的少年班制度已經非常成熟，有這麽一個參照物在面前，完全可以減少很多麻煩。

　見陳灝提這個，薑林有些明悟了。

　大概就是要把自己調到還在籌建中的少年班學院。

　“經過校領導的討論，這個少年班學院當前需要一個招生組組長，負責……”陳灝直接將這個招生組組長的事宜詳細說了一遍。

　說完後，陳灝笑呵呵地看著薑林，“小薑，這個招生組組長的位置責任可不小，一旦坐上這個位置，年後半年基本上沒得清閑了，你要不要考慮下?”

　薑林幾乎是沒有猶豫，面色堅定地開口道:“校長，我願意接下這個重任！”

　看到薑林的反應，陳灝倒是有些意外，對薑林的看重又多了一分。

　“行，那你年前把工作交接下，到時候年後回學校直接啟程出發。”原本他還想叮囑幾聲，嘴巴張開又閉合上。

　現在叮囑也有些早，等薑林出發前的時候再叮囑也不遲。

　“校長，還有其他的叮囑嗎?”薑林很乖巧地問道。

　“沒其他事情了，下去吧。”

　“校長，您有事隨時可以喊我。”

　門關上。

　辦公室外的薑林臉上的欣喜頓時綻放出來，甚至一隻手握緊成拳揮了幾下。

　“太好了！總算熬出頭了！”

　雖然只是一個籌建中的學院招生組組長，但是薑林知道，這是他嶄露頭角的機會！

　只要自己在少年班招生中再次帶來閃耀的成績，那麽上升空間大大的有。

　為什麽?

　因為學校有好多所二級學院要成立，到時候人手匱乏，只要自己能力出眾，被提拔是遲早的事情。

　倒是辦公室裡的陳灝，坐在椅子上沉思了片刻，然後把外面的鄧慧喚了進來。

　囑咐一下道:

　“這兩天在學校官方和官方宣傳媒介發布一個少年班招生簡章，這個不能再拖下去了。”

　雖說科大他們五所學校都已經發布招生簡章了，但是時間上還是來得及的。

　基本上少年班的錄取工作都要到6、7月才完成，給光華搶人的時間仍然足夠。

　安排下去後，陳灝歎了口氣，眉宇間有一絲憂愁。

　“這事情一件接一件，真是不知道何時到底。”

　……

　京城。

　……

　北大元培通識課程體系

　1、從開辦以來並沒建立起來。 這也是開辦之初並未設想、而至今沒有實現、從而影響這一實驗效果的一個重要原因。這個實驗的目的是建立一套類似於美國一流文理學院的通識教育體系，但開辦了十幾年，這個目的並未達到。你在網上可以搜到關於北京大學元培通識教育的許多評論文章，褒貶不一。但一句話，這個實驗並不成功。

　2、北大元培學院是通識教育為主的，但目前它的培養模式並非自己開設通識教育課程，而是采用的拚盤式通識的方法，這種方法是否好有待討論，但是目前國內的教育環境，很難開設獨立的通識教育課程，這也許就是樓上所說的“實驗失敗”吧。

　所謂的拚盤式通識教育，是說元培學院的學生可以選修北大校內所有的專業課程，因此元培自己不開設通識教育課，但學生們通過自由組合不同院系的專業課，達到通識教育的結果。在大二時會分專業，同學們可以自由選擇北大內任意專業作為主修方向(當然還保留轉方向和修習其他專業課程的權利)，也可以選擇元培的特色專業:例如PPE(政治、經濟與哲學)，外國語與外國歷史，古生物學、整合科學等，顧名思義，這些專業就是將各個院系的相關課程拚盤起來，作為你的必修課。

　……