第二天上午，涵曦帶著婉秋妹妹，如約趕到了公園，公園門口，文老師與女兒等著他們。

　　周日的公園人頭攢動，攘來熙往。

　　文老師買了兩張成人票，四人隨著遊客人流進入了公園曲幽小徑。

　　公園裡鳥語花香，綠色海洋，植被茂密，小徑蜿蜒曲折，秋風吹來，絲絲清爽。

　　漫步在公園中，川流不息的遊客，或坐在長廊裡休息，或小亭子裡談笑，或在人工湖劃船，或在小橋流水之上留影。

　　兩個上小學差不多大的小女孩，在前邊歡快的跑著，文老師與涵曦一邊說著話，一邊緊跟著孩子們。

　　兒童樂園裡，兩個小女孩跑進兒童歡樂充氣城堡，盡情的跳躍，爬高上低。

　　涵曦與文老師站在旁邊，聊到了昨晚秋雨找他的事。

　　文老師笑著說:她的心被你徹底偷走了，以後好好待她，別辜負她的一片癡情。

　　文老師馬上話鋒一轉，說到:但是還要冷靜處理，畢竟你倆還是學生，學習為主，相對而言，你成熟一些，就要引導她，把這種朦朧的愛化為一種動力，投入到高中階段學習中去。

　　文老師說:進入青春期的孩子對異性同學產生朦朧的情感，這是很正常的事，是青少年發育期的正常反應，這種朦朧的感情並非洪水猛獸，不要覺得這是一件丟人的事，青春期騷動是正常的，能不能把握好，處理好，才是關鍵。

　　涵曦點點頭。

　　文老師又說到，昨晚你送她回學校，處理方式是對的，秋雨現在眼裡只有你了，其他一切都不在乎，這很危險的，昨晚的事處理不好，後果很嚴重的，秋雨的媽媽升職以後，架子大了，我有次在路上碰到，與她打招呼，人家只是點點頭，就走開了，在人家眼裡，我們這些平民百姓算不了什麽的。

　　涵曦也談起了那天借三輪車的事，文老師聽了:這個問題也要從另外一個角度來看，我們和秋雨媽媽所處的層次不一樣，在她看來，開車送秋雨太平常不過了，算不上過份的舉動，反過來，你呢，也不要自卑，秋雨是秋雨，她媽是她媽，秋雨怎麽對待你的，你心裡清楚，沒必要顧忌她媽。

　　涵曦說，我知道的，不會在乎秋雨媽媽對我的態度，我是和秋雨交往，另外，我也知道當前主要任務還是以學習為主，我會把秋雨引導到學習上的，還有，我倆可能還是同桌了。

　　文老師說，是嘛，那得恭喜你倆啦，以前我不信，但是現在，以秋雨父母的地位，完全可以做到的，這太正常了。

　　文老師又交待到:別讓我失望啊，高中階段，學習為主，正確處理兩人之間懵懂的情感，處理好了，兩人學習上你追我趕，勁頭十足，處理不好，不但會影響你的前途，也會影響秋雨的前途，現在在我看來，你說話，恐怕比她爸媽都管用。

　　涵曦點點頭，說:昨晚我看出來了。

　　文老師又說到，平時呢，盡量減少單獨相處的機會，多參加集體活動，學習的場所盡量放在學校，圖書館之類的環境中，能做到嗎?

　　涵曦點點頭，說:文老師，你說的太好了，讓我茅塞頓開，如夢初醒。

　　文老師說，那就好，咱們一起去劃船吧，再見面的話估計就是春節了。

　　他倆帶著兩個小女孩一起劃了船，人工湖裡，劃船的人不少，初秋雖然炎熱，可在水上還是比較涼爽的。

　　兩個小女孩在船邊玩起了水，偶爾灑到船上，兩人的衣服都有點濕了，唯一的感覺是涼爽了許多。

　　歡歌笑語，師生倆度過了一個愉快的周末上午，中午他們並沒有在一起吃飯，因為涵曦回家吃完午飯就得去學校學習，擊掌告別，各自回了家。

　　路上，涵曦不斷回味著文老師的話，文老師更像一位和藹可親的大姐姐，沒有批評，而是曉之以理，動之以情，用淺顯的語言，讓他輕松的接受了她講的道理。