中午大家在外面一起吃過午飯後，回到了辦公室，文老師又給大家買了瓜子、花生，大家圍坐在一起吃著瓜子、花生聊著天。

　　突然屋門被推開了，陳校長帶著四個副校長走了進來，印象裡陳校長很少來到他們辦公室，大家的氣氛瞬間緊張，都站了起來。

　　陳校長擺擺手，示意大家坐下來，然後說到，首先代表學校恭喜你們這個辦公室，第一個呢，個人取得年級第一名，第二呢，和上學期期末相比，年級前五十名從五個變為九個，這是一個很大的進步，取得這樣的成績大家付出了很大的努力，再一次祝賀你們，也希望大家在馬上開始的尖子生六校會考和期末考試中取得好成績，還是那句話，成績有了，學校看在眼裡，年終評先，晉職，進修，都是優先考慮對象，你們團隊裡有些教師剛剛加入教師隊伍，還很年輕，如果論資排輩，你們覺得能有機會嗎，恐怕很難，也會很久，我們學校就是要推行良性的竟爭機制，這種唯分數，唯名次看著不合理，其實還是相對公平的，給予了每位教師公平的機會，我和旁邊的四位副校長一樣，也有壓力，我們考核大家，上面教育主管部門也在考核我們，其他方面的評比都是抽象的，分數，名次，很直觀，是相對合理，公平的評比方式，大家說是不是?眾人急忙點頭，回應，並鼓掌。

　　～陳校長擺擺手，示意大家停下來，接著說:我呢，也不多說了，不耽誤大家時間，希望大家一起努力，把學校辦好，讓教育主管部門滿意，學校滿意，家長滿意，學生滿意，大家滿意的學校，行不行。眾人一起回答說好。陳校長向大家恭恭手，就帶著其他校長離開了。

　　～旁邊的辦公室裡，大家正在議論著期中考試成績的時候，陳校長帶著其他校長也推門進來，大家一樣也很緊張，站了起來，陳校長擺擺手，讓大家坐下來。說到:我簡單說幾句，今天成績出來後，我聽到了一些言論，說什麽陰謀論，說有些班級挖了一個優秀學生，出了成績，又不是他們培養的，這話我是反對的，是不是大家也能挖來尖子生，真有這個本事的話，學校高興還來不及呢，越多越好，恐怕這是很難的吧，反過來，反省自己，哪裡做的不好，我記得初一期末，咱們這兩個班年級個人第一，前五十名有41個學生，這次考試呢，第一沒了，前五十名只有36名學生了，進步了，退步了，一目了然，大家說呢，還是那句話，成績代表著過去，不是一成不變的，你不努力，別人就會超過你，一班以及二班，基礎比較好，取得好成績理所應當，取得不了好成績，退步了，那說明這個管理團隊是存在一定問題的。學校也會考慮更換團隊管理者的，要給予每位有能力，有擔當的教師公平的機會，能上能下，學校、教師都能得到機會，學校才能良性發展，對不。眾人也是點頭，鼓掌回應。～校長說，我不多說了，希望大家總結經驗教訓，六校尖子生聯考和期末考試取得好成績。然後就帶著其他領導離開了辦公室。

　　～一行五人又推門進了五班，六班辦公室，大家緊張的站起來，陳校長擺擺手，示意大家坐下來，說:首先恭喜大家，這次期中考試取得好成績，我記得上學期期末考試年級前五十，咱們這兩個班一個都沒有，老師不滿意，家長不滿意，學校也不滿意，但是這次呢，進入前五十名有五個學生，這就是巨大的進步，進步了我們就要表揚，退步了我們就得批評，賞罰分明，也再一次說明，無論在哪個班級，教師，學生都能取得相對公平發展的機會，能上能下，團隊管理好了，管理者評先晉職進修機會優先，團隊管理不好了，就得下來，讓給有才能，有擔當的其他同志，學校呢，才能得到良性的發展。大家鼓掌回應。校長接著表示只要會考，年終取得超越了期中考試成績，同樣可以獲得評先晉職的可能。