丁娟娟沒有想到，曹主任還有意安排她也參加這個活動。

　開始，她以為曹主任是跟她客氣。

　坐在一起商量這個事，本來跟她丁娟娟沒什麽關系，但不邀請她，怕她覺得面子上過不去。

　但曹主任的一番話說得在情在理:“我安排這個活動，其實也是捏著一把汗。因為要引領同學們進行思考和討論，多少也有一些風險。武文傑和張志強二位學長，他們分別代表兩種傾向，兩種典型現象，而這兩種情況，在同學當中不同程度不同形式存在。他們兩人可以各抒己見，同學們也可以根據他們談的見仁見智，但是如何在這個過程中把握和引領，需要從一個客觀的角度來切入。我和小丁老師都不是交大的校友，從這方面說是超脫的，但我是交大老師，有些話還不是很方便說。如果小丁老師你能出面做主持，在大家的溝通交流中進行引導，我想效果會更好。你是老師出身，這種場面應該遊刃有余。”

　與交大機電工程系四個班的同學的交流討論，就這樣安排下來了。

　活動的專題叫做，“學長一席談:我在交大的學習和我今天的工作”。

　海報貼出去，丁娟娟、武文傑和老二的照片都在上面，十分醒目。

　海報上對三個人的介紹分別是這樣的。

　丁娟娟:鐵路工廠職工學校教師。交大校友子弟。

　武文傑:鐵路工廠車間生產班組負責人，工藝攻關項目負責人。交大校友。

　張志強:鐵路局原助理工程師，現離職創業。交大校友。

　工科的班級裡男生居多，圍著觀看海報的同學當中，對三位主角的關注點各有不同。

　對於那位丁老師，大家主要關注的是照片上她那靚麗的外表和優雅的風度。

　對於武文傑，大家很好奇他為什麽會在工廠裡身跨兩界。

　而對於張志強，大家感到詫異的是，他怎麽會毅然決然地跳出鐵飯碗單位，自己下海撲騰。

　機電工程系一共有四個班，一班是機車專業，二班是車輛專業，三班是電傳動專業，四班是機械製造專業。

　機車專業不用多說，主要是學習內燃機車製造的，研究的是動力牽引，也就是一列火車當中的火車頭。

　車輛專業中的車輛，指的是一列火車當中的車廂，它不帶動力，但需要有製動能力。也就是說，跑的時候不用它使勁，跟著前面的火車頭走就是了。但是刹車的時候，它要能夠按照機車發出的指令，停得下來。

　大面上說，車輛分兩大部分，一個叫貨車，一個叫客車。貨車就是拉貨的車廂，細分可以分為敞車、篷車、罐車等等。拉煤炭、拉糧食、拉燃油就分別需要不同種類的貨車。客車就是乘載旅客的車廂，有硬座，有硬臥，有軟臥，還有餐車等其他配套的車廂。

　而電傳動專業，則是學校才開設不久的，主要研究新型電力電子器件、電能的變換與控制、功率源、電力傳動及其自動化等理論技術和應用。簡單說來，就是用電能的控制與轉換功能，來替代實現傳統的機械傳動方式。

　如果對此理解起來有困難，咱們可以再回憶一下武文傑當初得到他頭一塊電子表時的感受。傳統的機械表就是機械傳動方式，而電子表則是用電能實現計時的功能。武文傑當時的原話是:“太神奇了！過去的表都是機械表，現在這麽個小小的表芯，就把那一大堆東西都給替代了，真不簡單。什麽時候能有這樣的芯片，把咱們火車上的那些傻大黑粗的東西都代替了，那該多好。”

　機械製造專業研究的是材料和配件，用通俗的話說，就是用什麽樣的材質，通過什麽樣的加工工藝，能夠獲得既符合性能質量要求，又有良好經濟性的各種機械零配件。

　在咱們中國，研究設計製造火車的，就是他們這群人。而在後來，若乾年之後，造出高鐵動車的，也是這一群人當中的佼佼者，包括武文傑。

　而這個時候，參加交流的同學們對什麽叫高鐵還幾乎一無所知，見過動車組子彈頭照片的人也寥寥無幾。

　咱們來看一下時間線，這是什麽時候?這個時候是二十世紀八十年代中後期。距中國高鐵投入運營，還有二十來年呢。

　在階梯教室，四個班的學弟學妹聽著武文傑在台上略帶緊張的講述，怎麽也想不到再過二十年，這位學長會成為高鐵領域的翹楚。而武文傑自己也絕對想不到，三十年以後，在同樣的地方，自己作為國際論壇的嘉賓進行專題發言。

　跟沒有受過專門口頭表達訓練的武文傑和老二相比，做教師的丁娟娟作為交流活動的主持人，顯得落落大方，並把活動安排得有條不紊，絲絲入扣。

　顯然，武文傑和老二都領悟了曹主任的要求。武文傑在交大收獲了“魚”，在走上工作崗位後，開始把“魚”變成更多的“漁”。而老二張志強在交大是“魚”“漁”雙獲，在鐵路局工作，用的“魚”多而“漁”少，下海撲騰後，將會用到更多的“漁”。

　丁娟娟的點評和歸納恰如其分恰到好處，歸根結底一句話，在交大要珍惜時光，不負期待，努力收獲“魚”和“漁”。

　丁娟娟的點評和歸納，只是針對武文傑和老二的介紹。

　至此活動並沒有結束， 接下來還有環節。這是校方活動安排中的內容。

　支持武文傑的同學選出五名代表，支持老二的同學同樣選出五名代表，他們還要圍繞兩位學長座談的內容，面對面地進行辯論。

　見這個陣勢，武文傑偷偷跟老二說:“真是長江後浪推前浪啊，你看這才過了幾年，學弟學妹們現在的樣子，跟咱們當時完全不一樣。跟他們比起來，咱們那會兒太蔫不出溜了。”

　老二笑著應道:“這就是時代的進步，學弟學妹們比咱們強是應該的，我為他們感到驕傲和自豪。”

　兩人正說著，辯論那邊出了點情況。

　支持武文傑的那一方，突然提出個觀點:老二說的“漁”，是不是指的是人際關系呢?如果是的話，在交大學到這樣的“漁”是不是有損於公平，是不是符合交大一以貫之的理念呢?

　雙方圍繞這一點爭執不下，丁娟娟隻好打斷老二正和武文傑的私聊，請他談談對此的想法。