所謂的融入班級，實際上是一個相當寬泛的目標。

　　往簡單了說，當顧瑾言被分配到高二五班的時候，他就算是成為了這個班級的一員，算是融入了班級。

　　但要往難了說，那他就得獲得班上所有同學，連帶各科科任老師和班主任老師在內的認可，大家都認可了他是這個班級不可缺少的一員，那他才是融入了這個班級。

　　所以這個任務的難易程度，某種意義上來說並不取決於顧瑾言有多努力，找沒找到正確的方法，而是在於系統對完成情況的審核標準。

　　至少在這個方面，顧瑾言真的很希望自己的系統也有網絡小說裡那種可以討價還價的靈智，能夠在這些語焉不詳的地方給點解釋。

　　而不是像現在這樣，什麽都要靠自己試驗著來。

　　在花費了許多功夫與人結交，卻直到班主任站上講台都依舊沒能聽到期待的提示音的顧瑾言，一邊考慮著之後的行動規劃和任務完成方法，一邊托著臉頰不知道第幾千次地抱怨著系統的不智能。

　　完全沒有在意講台上凱凱而談，做著自我介紹的班主任石磊石老師，和班上的其他人形成了鮮明的對比。

　　班上其他人對石磊的出現反應非常興奮，因為這位雖然不是語文教研組的組長，但卻分管著學校的校報，再加上其麾下有過不少成績的詩社，所以在學生中間有著遠超教研組組長的名氣。

　　蓉城七中絕大部分的學生就算完全沒和他接觸過，卻也至少從校報上看見過他的作品，聽說過他的名字，所以對於這些人來說，有這麽一個‘名人’來當自己的老師，那肯定是非常值得高興得。

　　畢竟他們大多數人都是隨機分班過來的，在石磊登台自我介紹之前，完全不知道自己的班主任老師會是誰，而少部分關系戶裡除開那種用權財降維打擊硬砸進來的一兩個人以外，最多也就是知道和自己有關系的那個科任老師。

　　所以石磊的出現，能夠給他們帶來一種驚喜的感覺。

　　而顧瑾言不一樣，他雖然也是降維打擊硬擠進來的，但是他舅媽是學校的教導主任，而且還是當著他的面決定的班級，當時順便也就跟他解釋了一下為什麽會給他選這個班的原因。

　　所以他對六個科任老師都有大致的了解，而其中作為班主任的石磊了，更是舅媽之所以把他安排到五班的核心因素，自然是對著顧瑾言把這個人的優點一通狠誇。

　　再加上得知這個消息之後回憶起來的些許信息，可以說顧瑾言對石磊資料的了解，比他在詩社的那些粉絲都還要來得齊全。

　　畢竟那些粉絲可不知道自己看起來有點民國范的偶像居然真的那麽有民國風范，未來居然會和小自己十多歲的學生結婚。

　　當然，這倒不是顧瑾言和石磊關系有多親密，實際上在今天之前只是單純的見過而已。

　　之所以會知道這些，純粹是因為和石老師未來媳婦一家算是他關系比較近的旁門親戚，她的哥哥未來因為這份親戚關系當過顧瑾言幾年的司機，拿這個當趣聞跟顧瑾言說起過好幾次，湊巧還有印象。

　　再加上本身沒感受過這個人的名氣熏染，既不追捧又不好奇，自然也就不會有什麽興奮了。

　　在普遍表現出好奇和興奮的同學們中間，顯得尤為特殊，也正是這份特殊讓顧瑾言在之後搬書的時候很輕松地就獲得了石磊的好感。

　　倒不是說石磊腦子有毛病，越看不起他的人越有好感，

那是霸總偶像劇裡的劇情，現實裡這種人大概只能在精神病院裡去找。　　現實原因是這不算多大的冒犯，石磊雖然不是霸總，但也不可能因為這種事情就對顧瑾言記恨在心，但也注意到了顧瑾言這個出頭鳥，在點名的時候認真觀察了一下他……

　　然後發現顧瑾言就是教導主任拜托自己一定要嚴格教導的親侄兒！(笑)

　　有了這麽一個印象之後，自然而然地就會在就會對顧瑾言有一份天然的好感和關注度，再加上顧瑾言本就成熟穩重的談吐和儀態，在去儲藏室搬書的路上隨口聊了沒幾句，兩人便構建了一個和諧的師生關系。

　　得益於這份和諧的關系，顧瑾言得以從一眾前來搬書的路人中脫穎而出，獲得了有別於其他人的崗位:核對。

　　領書的時候校工一般都很忙，一般來說都是大概數一數就把書遞出來了，所以一般都需要領書的人自己核對一下教材數目，確認是自己班上的人數，有責任心一點的還會順帶著剔除一下可能存在的破損和被汙染的殘次品。

　　正常來說，這是一項本該屬於班長或其他班委的工作，畢竟這份任務本身帶有一定的責任，誰負責核對的數目，出了問題就要找誰，所以一般默認由負得起責任的人來做。

　　只不過高二五班剛剛組建，作為班主任的石磊還沒來得及選出班委來，所以就順手指派了顧瑾言來乾這個活兒，算是小小的給了一個福利。

　　畢竟權利和義務相對應，權利會附帶相應的責任義務，履行義務也有可能反過來得到一些權利。

　　這不僅僅只是一種政治正確的說法，同時也是心理學的一種基礎理論。

　　就好像現在，顧瑾言負擔著核對教材數量和轉交搬運的任務，看起來輕松，但實際上比簡單地搬書還要繁重辛苦一點，沒一會兒就一手的黑灰，腰也因為一直佝僂著翻書開始發酸發痛，還要承擔可能數錯出現缺漏的責任。

　　作為一個不是班委的普通學生，做這個頗有點費力不討好的感覺。

　　但是在場除他以外的十多個人，就要一趟趟地從他手裡拿書，拿多拿少先拿後拿都要由他顧瑾言來調配，如此一遭之後，心裡就會留下一個接受顧瑾言安排屬於合理情況的概念。

　　而且大家也不是機器人，隻乾活不劃水，在參與這種集體活動的時候，哪怕只是為了發泄一下手臂的酸痛，其他人也會在累了的時候磨磨洋工，或抱怨或閑扯地跟顧瑾言聊上兩句。

　　雖然聊天的時候彼此可能連姓名都不會通報一下，純粹就是無聊打發時間，但在這個大家都還不熟的時候，這種會先入為主的印象就會給這些人一種‘顧瑾言是我在這個班上最先認識的熟人’的感覺。

　　然後不出意外的話，這些人在完全融入新班級之前，對他有一種潛意識的好感。

　　這種好感換在其他時候或許算不上什麽，最多也就是人緣好點，能做到這一點的人沒有這個機會也會有一個好人緣，但馬上就要競選班委了，這個時候提前認識十多個人，再加上可能被影響到的同桌，那這個數量就很可觀了。

　　畢竟整個高二五班也不過才六十多個人而已，提前鎖定四分之一票數，只要競聘的時候話說得好聽一點，大多數位置都有較大的把握。

　　為什麽這樣一個又髒又累，還基本上沒辦法劃水休息的活計會成為福利的原因所在。

　　當然，這只是顧瑾言站在管理者角度上的理解，標準的辦公室心理學思維，石磊到底是真的這麽想了才這樣做，還是隨便挑個認識的來乾活兒，他其實也說不準。

　　反正記著人家的好就行了，至於有心無心，派不派的上用場，那是另一碼事兒。

　　就好像辦公室裡被同事或領導陷害了也是一樣，有心無心結果好壞都不重要，自己心裡有數才是重點！