同學們，今天我們要學習的課文是——飛向藍天的恐龍。”

　余樂在還算新的黑板上，寫出了一排漂亮的正楷粉筆字，飛向藍天的恐龍，蒼勁有力，一看就是老教師了。

　寫完後，余樂丟下粉筆拍拍手，說到:“那從課題中，我們就知道今天的課文和恐龍有關，那關於恐龍，你們知道多少呢?”

　小孩子們，特別是一些男孩子，對恐龍總是特別熱衷。

　這一點無論對什麽時代的小孩子都是通用的，葉開記得自己小的時候也很喜歡聽恐龍的故事，甜城老家現在還收藏著一些小時候購買的恐龍玩具。

　小朋友們爭先恐後的發言，用天真浪漫的想象力，述說著自己心中，關於恐龍的故事。

　駱正陽趴在課桌上玩手機，葉開看著余樂，感觸很深。

　自己小學的時候，老師有這麽好就完美了。

　葉開的成績很好，但並不是一開始就很好，他小學時班主任對差生的態度和對優等生的偏愛太過明顯。

　誰都有調皮的時候，葉開也是經過了一些刻骨銘心的教育後，才開始認真學習。

　如果把學校看作公司，教師看作員工。

　那全國有這麽多所公司，優秀的員工當然會找比較好的公司，當然這也不是絕對的，有的優秀人才會選擇小型的公司來累積經驗。

　最慘的就是位於小城市裡的那些公司，沒有資本來吸引優秀員工。

　這就是為什麽現在很多家長都想要買上一套比較好的學區房，畢竟再窮不能窮教育，是不是?

　葉開有高中有一個同學，在甜城學了好幾年的繪畫，最後去山城藝考的時候，才發現藝考需要做的考題和老師教給她的東西有很大差距。

　學了好幾年，沒考過。

　可想而知，教育環境對於一個學生來說有多重要。

　“……說到恐龍，我們經常都會想到凶猛的霸王龍，或者笨重、遲緩的馬門溪龍;談起鳥類，我們腦海中自然會浮現輕靈的鴿子、燕子，或者五彩斑斕的孔雀。

　這二者看起來毫不相乾，但這幾年越來越多的證據證明，恐龍的一支經過了漫長的演變，最終形成了我們現在看到的那些，飛翔在天空中的鳥兒……”

　余樂的聲音很溫柔，這是葉開在和他第一次通電話的時候就發現的事情。

　但這時候葉開才知道，這種溫柔或許正是因為天天面對著這些小孩子講課，才讓余樂習慣使用這樣的語氣去和人溝通。

　這些小朋友很聽話，余樂在講課的過程中不發一言，把手放在桌子上坐得端端正正。

　他先是說完了恐龍的故事，然後讓同學們看書。

　課文的下一頁，就是這一篇課文中所需要認識的生詞，余樂一一在黑板上寫下生詞，再給這些字標記上拚音。

　一堂課教了三十多分鍾，很多學生都累了，精神明顯比剛開課的時候要差很多。

　余樂看了看下課時間，朝著葉開問道:“葉先生要不要上來給學生們講講課?”

　“我?”葉開有些不好意思，說到，“我就算了吧，我也不知道說什麽。”

　“隨便說一說都行，我們這裡有時候也會遇到一些趁著假期來短期支教的人，他們主要也不是教文化課，而是開拓孩子們的視野。”

　這時候小孩子們忽然用期待的眼神看著葉開，心裡想著。這個大哥哥(叔叔)又要說一些好聽的故事了麽?

　還沒答應呢，但享受著小孩子們期盼和崇拜的目光，怎麽就那麽有成就感呢?

　怪不得余樂喜歡當老師，在這裡一待就是好幾年。

　葉開有些猶豫，朝著余樂不確定的說:“那我試試?”

　“那就太好了！”余樂笑著說道。

　他很少上網，所以不知道葉開的具體身份，但是他想，葉開可是一個國際組織的人啊，那肯定出過國呀。

　比起那些還在讀大學的年輕支教老師來說，在社會上摸爬滾打過的葉開，肯定能說出比那些大城市年輕人還要精彩的故事。

　他走到講台的一邊，示意葉開上台。

　到了這裡後，網絡很差，打電話當然沒什麽問題，但是想要看直播或者看視頻，那就很麻煩了。

　所以余樂喜歡上了看書。

　有時候上完了課，或者晚上學生自習的時候，他就會和同學們分享一些故事。

　學生們愛聽故事的習慣就是余樂培養起來的。

　葉開站在講台上，發了呆了。

　自己說什麽啊?

　要是自己面對的是一群大人，直播間的網友什麽的，或許還可以滔滔不絕的罵一罵巴黎的治安和衛生，說一說非洲的大象，順便談談保護環境。

　對小孩子嘛……當然也可以說，但從什麽地方開始呢?

　沉默。

　小朋友們看到葉開站在台上卡殼了，也不催促，就這麽安靜的看著葉開。

　這時，一個小女孩舉手了。

　余樂讓這個小女孩說話，她說到:“大哥哥，大哥哥，你是做什麽的呀?”

　這簡直是一個救星般的提問，葉開心裡想道，既然說到了職業，那就從我的職業開始說起吧。

　“旅行家，我的職業是一個到處旅行的旅行家。”

　教室裡發出抑製不住的驚歎聲，就連余樂也詫異的看著葉開，從葉開白暫的皮膚中，他可沒看出來一點點旅行家風吹日曬的樣子。

　旅行是一個美好的詞語。

　就算是七八歲的小孩子也能感受到這個詞蘊含的美麗。

　短暫的驚呼和羨慕之後，更多的人開始舉手提問了，他們的心裡現在有一萬個問題想要葉開解答。

　葉開看像余樂，余樂卻說道:“你自己選擇吧。”

　看著講台下那些小孩子舉著手躍躍欲試的神情，葉開心裡一種說不清道不明的感覺湧現了出來，這種感覺很陌生，但卻讓葉開感受到了當教育者的快樂。

　哪怕這個過程是短暫的。

　在這群學生中，一個男孩子眼中的好奇簡直溢滿了整個教室，於是葉開點了他:“那位坐在窗戶邊上，第四排的同學，你要問什麽?”

　那個學生左右看了看， 接著數了一下自己的座位，這才站起來問道:“大哥哥，旅行家是不是可以去很多地方啊，會看到外國人嗎?”

　“當然會。”葉開肯定的說到，“現在國內很多城市都可以看到外國人，但要是出國的話，周圍會全部都是外國人，都是陌生的面孔。”

　葉開又叫了一個小女孩。

　她問道:“那大哥哥，旅行家到底是做什麽的呢?”

　旅行是做什麽的。

　如果要問得在文藝一點，那就是‘旅行的意義是什麽?’

　事實上，旅行在某種程度上來說是沒什麽意義的，他不能給這個社會帶來什麽東西。但旅行能對個人產生很大的影響。

　葉開在考慮怎麽回答。

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